쇼츠_unesco, 국제이해, 협력, 평화를 위한 교육과 인권, 기본 자유에 관한 교육 권고
1 리포트 쇼츠 UNESCO, 「국제이해, 협력, 평화를 위한 교육과 인권, 기본 자유에 관한 교육 권고」 [ 리포트 쇼츠 ]는 정부 정책 계획, 해외 유관기관의 리포트 등의 방대한 내용을 모두 읽지 않더라도, 현장 관계자들이 필요한 내용만 맞춤형으로 제공 받을 수 있도록 기획되었습니다. 1분 이하의 짧은 영상인 '쇼츠(shorts)'처럼 특정 리포트의 핵심만 담아낼 수 있도록, 과학문화, 과학·수학·정보 교육 분야의 현장 실무자들이 묻고, 관련 전문가가 답변합니다. 2 리포트 쇼츠 UNESCO,「국제이해, 협력, 평화를 위한 교육과 인권, 기본 자유에 관한 교육 권고」 UNESCO, 「국제이해, 협력, 평화를 위한 교육과 인권, 기본 자유에 관한 교육 권고」 냉전 이후 제3세계 독립국가들의 탈식민주의 요구가 고조되는 분위기 속에서, 유네스코는 1974년 11월 총회를 통해 「국제이해, 협력, 평화를 위한 교육과 인권, 기본 자유에 관한 교육 권고(이하, ‘1974 권고’)(Recommendation concerning Education for International Understanding, Co-operation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms)」를 채택 했습니다. 이 권고안은 유엔헌장, 유네스코헌장, 세계인권선언(26조), 전쟁 피해자 보호를 위한 제네바 협정에 명시된 목적들을 ‘교육’을 통해 이루고자 작성된 것인데요, 약 50여 년 전 작성 되었던 이 권고는 올해 국제전문가위원회를 통해 개정을 위한 논의 및 초안 작성을 진행한다고 합니다. 회원국들은 오는 12월 말까지 서면으로 의견을 제출할 예정입니다. 권고안이 현 시점에서 개정되는 이유는 무엇이고, 우리가 이에 주목해야 한다면 그 이유는 무엇일까요. ※ 본 내용은 <유네스코 1974 국제이해교육 권고 개정안 검토 포럼>에 참여하신 전문가분들 중 일부 참여자분들의 발제 내용을 취합한 것 으로, 전체 의견을 대표하지 않습니다. 참여 전문가 유네스코한국위원회 변순용 (서울교육대학교) 조대훈 (성신여자대학교) 개인 수준에서, 지역사회 수준에서, 국가 수준에서, 지구적 수준에서 긴급하고 다양한 노력이 실행될 필요가 있으며, 여러 영역 중 교육은 장・단기적으로 변화를 만들어 낼 수 있는 가장 큰 원동력이자 추진력이라고 할 수 있다. 50여년 전 권고안, 왜 지금 개정을 논의하고 있나요? 유네스코한국위원회 : 예상보다 훨씬 빠른 속도로 기후변화가 진행되고, 이로 인한 극심한 이상 기상 현상, 생물 다양성의 손실 등 지구의 지속가능성이 위협받고 있다. 개인 수준에서, 지역사회 수준에서, 국가 수준에서, 지구적 수준에서 긴급하고 다양한 노력이 실행될 필요가 있으며, 여러 영역 중 교육은 장・단기적으로 변화를 만들어 낼 수 있는 가장 큰 원동력이자 추진력이라고 할 수 있다. 최근 유네스코와 OECD 등을 중심으로 논의되고 있는 ‘변혁 transformation ’에 대한 논의는 지속가능하지 않은 사회를 더 이상 허용하지 않아야 한다는 전제에 기반한다. 1974년 권고안 개정은 이러한 시점을 반영하는 의미가 있다고 본다. 현장 실무자가 묻고 정책 전문가가 답변합니다 3 리포트 쇼츠 UNESCO,「국제이해, 협력, 평화를 위한 교육과 인권, 기본 자유에 관한 교육 권고」 현재 1974 권고의 개정 초안이 나왔는데, 가장 중요한 개정 포인트를 무엇이라 보시나요? 변순용(서울교육대학교) : 이 개정안에서 새롭게 강조되고 있는 내용은 국제이해교육에서 세계시민성교육으로의 변화, 그리고 지속가능한 발전교육의 강조 정도로 정리된다. 세계시민성은 인류공동체 소속감, 상호의존(연결)성, 글로벌 책임의 주요 내용으로 설명되고 있으며, 지속가능한 발전 교육은 미래세대의 필요를 손상시키지 않는 범위내에서 현재세대의 필요를 충족시키는 발전의 개념을 전제로 한다. 이외에도 평화롭고 정의롭고 포용적이며 평등하고 공평하고 건강하고 지속 가능한 사회를 지향하는 변혁교육 transformative
