코팩포커스_고교학점제 운영에 따른 지역사회 교육기부 자원 연계 방향

1 KOFAC FOCUS 고교학점제 운영에 따른 지역사회 교육기부 자원 연계 방안 한국과학창의재단 미래교육지원팀 홍석호 연구원 고교학점제 운영에 따른 지역사회 교육기부 자원 연계 방안 목차 1. 작성배경 ......................................................................... 3 1-1. 변화하는 사회에 따른 현 교육체제의 한계 ............................ 3 1-2. 고교학점제의 도입 ..................................................... 4 1-3. 학교 밖 교육자원과 교육기부 ......................................... 4 2. 고교학점제와 교육기부 ....................................................... 5 2-1. 고교학점제의 개념 및 추진경과 ........................................ 5 2-2. 고교학점제와 학교 밖 학습자원 연계 ................................. 6 2-3. 교육기부의 개념 및 추진 현황 ......................................... 7 3. 학교 밖 자원의 학교교육 연계 사례 ....................................... 9 3-1. 경기도 「경기꿈의학교」 ................................................. 9 3-2. 충남 행복교육지구 ................. ............................... 10 3-3. 고교학점제 선도지구 ................................................. 13 4. 지역 교육기부 자원의 고교학점제 연계 방안 .......................... 15 4-1. 지속가능한 교육기부 프로그램의 개발 및 체계화 .................. 15 4-2. 교육기부자 대상 학교 현장 및 교육과정에 대한 이해도 제고 ....... 16 4-3. 양질의 교육기부 자원 확보 및 학교-지역 간 연결 기반 구축 ........ 17 5. 요약 및 정리 .................................................................... 18 참고문헌 ......................................................................... 18 「」 .. 3 고교학점제 운영에 따른 지역사회 교육기부 자원 연계 방안 KOFAC FOCUS 3 KOFAC FOCUS 고교학점제 운영에 따른 지역사회 교육기부 자원 연계 방안 미래교육지원팀 홍석호 연구원 1. 작성배경 1-1. 변화하는 사회에 따른 현 교육체제의 한계 ◦ 지금 우리는 4차 산업혁명 등으로 인한 급격한 기술의 발전과 사회의 변화를 다방면에서 체감하고 있는 중이다. ◦ 기술의 발전에 따른 우리 사회는 기술의 노동력 대체로 인한 산업구조 변화를 겪고 있으며, 변화되는 산업구조에 따라 사회에서 원하고 필요한 인재상도 달라지고 있다. ◦ 그간 우리의 학교교육은 표준화된 내용에 따라 학생을 줄 세우기하여 평가하고, 각 학생의 다양성과 적성을 고려 하지 못한 점을 지적받아왔다. ◦ 각 학생의 다양성과 적성을 고려하지 않는 교육은 변화하는 사회에서 경쟁력 있는 인재를 길러내지 못한다는 한계가 있다. ◦ 또한, 학생 개인의 관점에서도 학교 교육은 서열화만을 위해 평가받는 곳이 아니라 본인의 삶을 제대로 영위하기 위해서 미래를 대비하는 곳이어야 한다. ◦ 영국의 교육철학자 존 화이트는 본인의 저서 「잘삶의 탐색(Exploring Well-being in Schools)」에서 잘삶을 “가치 있는 관계와 활동에 전심으로, 또 성공적으로 종사하는 일로 가득한 삶”이라고 정의하고 있다. ◦ 이지헌과 임현정(2017)은 학생의 잘삶이라는 관점에서

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