環境、安全、コミュニティ：三つの種から咲いた変化の物語 秋富中学校チェンジメーカーのグローカルな旅

私たちの村、 私たちの手で

秋富中学校チェンジメーカーのグローカルな旅 環境、安全、コミュニティ：三つの種から咲いた変化の物語

私たちの村、 私たちの手で

きんざんきょういくはってんとっく 秋富中学校 2年生 生徒一同

秋富中学校チェンジメーカーのグローカ ルな旅 環境、安全、コミュニティ：三つの種か ら咲いた変化の物語

私たちの村、 私たちの手で

きんざんきょういくはってんとっく 秋富中学校 2年生 生徒一同

プロローグ

第1章

第2章

第3章

エピローグ

CONTENTS

変化を夢見る小さな種たち

環境; 学校前の生活ごみ収集所移転プロジェクト 03

安全; 交通弱者の歩行環境改善プロジェクト

地域社会; 恵まれない人々を助けるプロジェクト 21

グローカル・シチズンとして成長する私たちの物語

MODULE 1

プロローグ

変化を夢見る小さな種たち

世界は急速に変化し、私たちはその変化の波の中で生きています。しかし、 時にはあまりにも慣れ親しんでいるため、あるいはあまりにも巨大であるた め、変えるのが難しいと思える問題が私たちの身の回りに存在します。秋富 中学校の2年生たちは、まさにそれらの問題に注目しました。「チェンジメー カー（Change Maker）」という名のもとに、私たちは単に夢を見るだけで なく、自分たちの村の変化を直接作り出す旅を始めました。

私たちの村、私たちの手で 01

MODULE 1

変化を夢見る 小さな種たち

この本はその旅の記録です。学校の正門前にある不便なゴミ集積所から、危険極まりな い通学路、そして疎外された隣人たちへの温かい思いやりまで。私たちは村の様々な 顔と向き合い、地域市民としてのアイデンティティを深く刻みました。私たちの村へ の帰属意識と愛情を基盤に、世界とコミュニケーションをとる「グローカル・シチズン （Glocal Citizen）」としての生活を実践しようと努めました。

時には挫折し、時には衝突し、時には予期せぬ困難に直面することもありました。しか し、私たちは決して諦めませんでした。様々な主体とコミュニケーションをとり、協力 し、解決策を模索し、小さな実践を続けました。この物語は、秋富中学校の2年生たちが 自ら経験し、学び、成長した記録であり、私たちの村の小さな変化がどのように大きな 反響へとつながるかを示す証拠です。

02 きんざんきょういくはってんとっく

さあ、私たちの物語に耳を傾けてください。

学校前の生活ごみ

MODULE 2

第1章

環境; 収集所移転プロジェクト

私たちの学校の前はいつも活気にあふれていますが、これまで生活ごみ収集所の ために多くの不便がありました。美観を損ね、生徒たちの通行まで妨げていたの です。このままにしておくことはできないという皆の共通認識のもと、生活ごみ 収集所の移転プロジェクトが始まりました。 このプロジェクトは、単に収集所を移すだけでなく、私たちの快適な学習環境と 健康のための重要な一歩です。今後、この空間がどのように変化し、移転の過程 でどのような困難と努力があったのかを皆さんと分かち合いたいと思います。 より清潔で快適な学校の正面にご期待ください！

第1章

1-1. 通学路の招かれざる客： 学校前のゴミ集積所

環境; 学校前の生活ごみ収集所移転プ ロジェクト

毎朝、学校の正門を通るたびに、私たちは鼻を覆わなければなりませんでした。正 門のすぐ前にあった生活ゴミ集積所は、まさに「ゴミの山」でした。悪臭はもちろ んのこと、ハエがたかり、景観はひどく損なわれていました。学校は教育の場なの に、その入り口からこのような環境であるという事実に、私たちは不快感を覚えま した。

“なぜ学校の正門の前にこんなゴミ捨て場があるの？”

“をもっと快適な環境にできないだろうか？”

“だから適切な場所がないとしても、これはひどすぎるよ。”

“に見ると、ごみ袋から食べ物の汁が漏れていることもあるしね。”

生徒たちの間で不満が爆発しました。私たちはこの問題をこれ以上無視できないと 考えました。私たちの最初のチェンジメーカープロジェクトは、まさにこの「学校 前のゴミ集積所移転」でした。

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1-2. 環境探偵の第一歩： 問題の深刻さの把握

私たちはまず「環境探偵」になることを決意しました。ゴミ集積所の問題を客観的 に示すために、毎日写真や動画を撮り、悪臭の度合いを記録しました。登校する友 人や先生、そして近隣住民に、ゴミ集積所がもたらす不便さについてインタビュー しました。

「朝から気分が悪いよ。」

「学校のイメージがとても悪い。」

「子どもたちの衛生にも良くないと思う。」

住民たちの生の声は、問題の深刻さをより一層明確にしました。私たちはこれらの 資料をすべて集め、「学校前のゴミ集積所の問題に関する報告書」を作成しまし た。この報告書は、私たちの主張を裏付ける重要な証拠となりました。

私たちの村、私たちの手で 05

1-3. 法規の中に見つけた希望：

移転の根拠を確立する

私たちは、「不便だ」と単に言うだけでは変化を 起こすのが難しいことを知りました。私たちはゴ ミ集積所の移転のための法的根拠を探し始めまし た。インターネットや図書館で関連法規や指針を 調べました。

驚くべきことに、私たちが見つけた資料は、学校 前のゴミ集積所が現在の規定に合致していないこ とを示していました。「生活廃棄物拠点収集施設 設置・運営指針」によると、「クリーンハウス」 のような拠点収集施設は、「人口密集地域や公共 機関・学校・研究施設・医療施設・宗教施設など から離れ、居住環境に悪影響を与えないように」 設置されるべきであると明記されていました。私 たちの学校の正門前は、明らかにこの指針に違反 していました。

さらに、錦山郡の「生活廃棄物収集・運搬代行業 者評価条例」には、郡長が廃棄物収集・運搬代行 業者を評価する際に、住民と専門家が参加する「 現場評価」を実施できるという条項がありまし た。これは、私たちが問題を提起するための強力 な行政上のテコとなりました。私たちはこの条例 を活用して、現在の収集場所の管理および適合性 に関する評価を要求できることを知りました。

06 きんざんきょういくはってんとっく

当校の正門前にある生活ご み収集所は、明らかにこの 「生活廃棄物拠点収集施設 設置・運営指針」に違反し ていました。

困難を述べられました。

的に参加してくださいました。

1-4. 関係機関とのコミュニケー ション：陳情と協力

私たちは錦山郡環境衛生課清掃行政チー ムに正式な陳情を提出しました。私たち が直接作成した報告書と法的根拠を提示 し、学校前のゴミ集積所の問題を説明し ました。最初は担当の公務員の方々も難 色を示しました。「代替地を見つけるの が容易ではない」「住民の利便性も考慮 しなければならない」といった現実的な

しかし、私たちは諦めませんでした。粘 り強く訪問し、電話をかけ、メールを送 り、私たちの意志を示しました。同時 に、学校運営委員会と保護者会にもこの 問題を知らせ、協力を求めました。保護 者の方々や先生方も私たちの活動に積極

私たちの村、私たちの手で 07

1-5. 住民との対話：

「NIMBY」現象との直面

民の利便性を高めることができると強調しました。

あることを説得しました。

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ゴミ集積所移転の問題は、単に行政的な問題だけでは ありませんでした。新しい敷地を探す過程で、予期せ ぬ困難に直面しました。それが「NIMBY（Not In My Backyard）」現象でした。私たちが提案したいくつか の代替地近くの住民たちは、「私たちの地区にはだめ だ」と強く反対しました。悪臭、景観の損害、不動産 価値の低下などの懸念を表明し、陳情を提出しました。

この時、私たちは「民主的紛争管理」の重要性を痛感しま した。私たちは住民公聴会と説明会を開催し、ゴミ集積所 移転の必要性を改めて説明し、新しい施設が環境に与える 影響を最小限に抑える方法を提示しました。済州島の「リ サイクル支援センター」の事例を示し、現代的な施設は悪 臭防止設備と体系的な分別排出システムを備えており、住

商人たちとの対話も重要でした。既存の収集場所が商人 たちにとって便利な側面があったからです。私たちは商 人たちの意見を傾聴し、新しい収集場所がむしろ村の景 観を改善し、長期的には商圏の活性化に役立つ可能性が

1-6. 変化の始まり：新しいクリーンハウスの誕生

数多くの議論と説得の末、ついに錦山郡庁は学校前のゴミ集積所を移転すること を決定しました。住民の反対が少なく、アクセスの良い新しい敷地を選定し、現 代的な「リサイクル支援センター」を設置することになりました。 移転が決定されるまでにはかなり長い時間がかかりましたが、私たちは諦めませ んでした。一時的な措置として、学校前のゴミ集積所に遮断施設を設置したり、 収集頻度を増やしたりするなどの改善策も講じられました。

1-7. 成果と限界、そして学んだこと

環境改善 成果 学校の正門前の悪臭と景観の問題が大幅に改善されました。生徒たちはも

う鼻を覆わずに登校できるようになり、学校周辺の環境がはるかに快適に なりました。

住民意識の変化 ゴミの分別排出の重要性と正しい排出方法に対する住民の意識が高まりまし た。新しい施設は住民の自発的な参加を促しました。

私たちの村、私たちの手で 09

時間と労力 限界点 ゴミ集積所の移転は、予想よりもはる

NIMBY現象

した。 予算問題

かに多くの時間と労力を必要としまし た。行政手続きは複雑で、住民の説得 は容易ではありませんでした。

「NIMBY」現象は依然として強力な社 会的障壁であることを痛感しました。 誰もがきれいな環境を望んでいます が、「自分の周りはだめだ」という利 己主義を克服することが最大の課題で

新しい施設の設置および移転には、か なりの予算が必要でした。予算確保は 地方自治体の重要な課題でした。

快適で安全になった未来の学校の正門前 （AI画像）

コミュニケーションの重要性 学んだ こと 問題を解決するためには、多様な利害関係者と絶えずコミュニケーショ

ンをとり、説得することが最も重要です。相手の立場を理解しようとす

法と制度の理解

る努力が、紛争解決の糸口になります。

法と制度は私たちを規制するだけでなく、問題を解決し、変化を導き出

粘り強さと忍耐力

す強力なツールになり得ることを知りました。

変化は一瞬にして起こるものではありません。時には疲れ果てて諦めた くなることもありましたが、粘り強く努力し続けることが結局実を結ぶ ことを学びました。

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MODULE 3

第2章

安全; 交通弱者の歩行環境改 善プロジェクト

私たちの街は、すべての人にとって便利な場所であるべきです。しかし、交通 弱者の方々は、いまだに歩行に困難を抱えています。小学生にとっては狭い 歩道が不便で車道を歩いてしまったり、お年寄りにとっては信号のない横断 歩道が非常に危険に感じられたりすることもあります。

この**「交通弱者歩行環境改善プロジェクト」は、このような不便を解消 し、誰もが安全で自由に歩ける通り**を作るために始まりました。小さな変 化が集まって、大きな違いを生み出すと信じています。これから私たちが共 に創り上げていく、より安全な歩行環境に、ぜひ多くのご関心をお寄せくだ さい。

第2章

2-1. 忘れられない痛み： 通学路の影

安全; 交通弱者の歩行環境改善プ ロジェクト

3年前、私たちの村の通学路で恐ろしい交通事故が発生しました。裏道を歩いていた 小学生と中学生5人が車に轢かれ、数ヶ月間入院しなければなりませんでした。退院 後も彼らは事故のトラウマに苦しみながら学校生活を送っています。この事故は私 たちに、「安全」がいかに重要な価値であるかを痛感させました。

私たちは村の通学路が依然として危険であることを知っていました。特に二つの 問題が深刻でした。

1. 小学校横の道路の車線規制ポール： 小学校に隣接する道路の車線規制ポールの間隔が 狭すぎ、生徒たちが歩道を通ることができず、危険にも車道を歩くことが頻繁に発生 していました。 2. 裏道の違法駐車： 事故が発生した裏道は、歩道と車道の区別が点線で曖昧でした。歩 道に違法駐車された車が生徒たちの視界を遮り、生徒たちが車道を歩くしかない状況 が繰り返されていました。

私たちはこれ以上、このような悲劇が繰り返されてはならないと考えました。 私たちの二番目のチェンジメーカープロジェクトは 「村の歩行者交通安全環境改善」でした。

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2-2. 交通安全研究員の誕生： データと現場の出会い

私たちは「交通安全研究員」となり、問題の原因を深く掘り下げま した。まず、警察署と消防署の協力を得て、過去5年間の村の交通 事故データを分析しました。事故発生場所、種類、原因、時間帯、 被害者の年齢層などを綿密に調べました。このデータに基づいて、 私たちは「村の交通安全危険マップ」を作成しました。マップは事 故が頻発する危険な場所を明確に示しており、特に私たちが懸念し ていた小学校の横の道路と裏道が最も危険な場所であることが判明 しました。

現場調査も並行して行いました。毎日、登下校時に危険箇所を訪 れ、写真や動画を撮り、生徒たちの実際の歩行経路を記録しまし た。狭い車線規制ポールの間を危なっかしく歩く生徒たち、違法 駐車のせいで車道に降りて歩く生徒たちの姿は、問題の深刻さを ありありと示していました。私たちはこれらの資料をすべて集 め、「村の歩行者交通安全改善提案報告書」を作成しました。

地域の交通安全危険マップ

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2-3. 法規の中に見つけた答え： 安全施設の設置根拠

私たちは安全施設の設置のための法的根拠を探すことに努めました。

車線規制ポール 「道路交通施設設置及び管理指針」を見ると、視線誘導ポールは「車両の走行速度 および設置目的に応じて2～10mの範囲内で適切な間隔を維持して」設置できると明 記されていました。これは、現在の狭い間隔が「児童の歩行安全」という目的に合 致しないため、間隔の再調整が可能であるという強力な根拠となりました。

歩道の高さ上げおよびボラード 裏道の歩行安全のためには、「歩行者安全および便宜増進に関する法律」が核心的 な役割を果たしました。この法律は「歩行者の安全と便宜増進」を目的とし、特に 児童保護区域のような「歩行環境改善地区」では、「車道と歩道の分離」、「自動 車進入抑制用杭（ボラード）の設置」などが可能であると規定していました。これ は、歩道の高さを上げ、ボラードを設置することで、違法駐車を物理的に防ぐため の法的根拠となりました。

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スクールゾーン内の違法駐車・停車現場

違法駐車の取り締まり

「道路交通法」は、交差点、横断歩道、踏切、歩道と車道が区別された道路の歩道 などでの停車および駐車を禁止しており、特に児童保護区域内では駐車が24時間全 面的に禁止され、違反時には一般道路よりも3倍高い過料が課されます。2年前の事 故が発生した裏道は、児童保護区域に準じるか、あるいは児童保護区域に指定し

を得ました。

て、より強力な法的保護を適用する必要がありました。

2-4. 海外事例から得たインスピレ ーション：歩行者優先の道

私たちは国内外の成功的な歩行者安全改善 事例を研究し、大きなインスピレーション

釜山東区と水原：釜山東区の小学校前で は、視線誘導ポールを設置して道路幅を狭 め、これにより車両速度を自然に減らし、 違法駐車を構造的に防ぐことに成功しまし た。京畿道水原のある小学校前では、既存 の4車線を2車線に減らし、道路をS字型にし て車両の高速進入を防いだ事例もありま す。このような物理的な改善は、運転者の 行動を自然に誘導する効果がありました。

オランダのヴォーネルフとイギリスのホームゾーン オランダの「ヴォーネルフ（Woonerf）」とイギリスの「ホームゾーン（Home Zone）」は、歩行者中心の 道路設計を通じて、車両と歩行者が空間を共有しつつも、歩行者に通行の優先権を与える革新的な概念を導入 しました。この区域では、車両速度を歩行速度である4～7km/hに制限し、ジグザグ式の道路、スピードバン プ、植木鉢などを設置して車両速度を自然に抑制します。駐車も指定された場所でのみ可能です。

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ニューヨークとスウェーデン ニューヨーク市はスクールゾーンに24時間無人取り締 まりカメラを運用し、「ノー・スタンディング（No Standing）」区域と「セーフゾーン（Safe zone for drop-off）」を運営して、違法駐車を厳しく規制しなが らも、保護者の利便性を一部保証しました。スウェーデ ンは「ビジョン・ゼロ」プロジェクトを通じて、運転者 の意識改革と物理的環境改善を並行し、子どもの交通事 故死者数を世界最低水準にまで減らしました。

これらの事例は、単に規制や取り締まりだけ でなく、道路の物理的環境を再設計し、住民 の意識を変える多角的なアプローチが必要で あることを示しています。

2-5. 商人の反対と「村の交通安全実務協議体」の誕生

裏道の違法駐車問題は、商人たちの強力な反対に直面しました。商人たちは、歩道 の高さを上げたり、ボラードを設置したりすると駐車スペースがなくなり、商売に 大きな支障が出ると主張しました。私たちはこの対立を解決するために、「民主的 紛争管理」の原則を適用することにしました。

私たちは警察署、消防署、地方自治体（交通課、都市計画課、安全総括課）、教育 委員会、学校、保護者、そして最も重要な商人代表を含む**「村の交通安全実務協 議体」**を構成することを提案しました。この協議体は、すべての利害関係者が平 等に参加して問題を議論し、解決策を模索する場となることを説得しました。

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協議体の会議では、交通事故データと法的根拠、海外の成功事例などを提示し、生 徒の安全が最優先であることを強調しました。商人たちの困難も十分に傾聴しまし た。そして、ソウル市の「安心乗降ゾーン」の事例のように、特定時間帯に限り物 品の積み下ろしのための一時的な停車スペースを指定したり、近隣地域に代替駐車

2-6. 変化の結実： 安全な通学路の完成

場を確保したりするなど、現実的な代替案を共に模索しました。

数多くの議論と協議の末、私たちの提案はついに実を結びました。 小学校横の道路 車線規制ポールは、歩行者が快適に歩ける間隔に再設置されました。これで生徒 たちは安全に歩道を通行できるようになりました。

裏道 事故が起きた裏道は、歩道の高さが車道よりも高くなり、歩行に邪魔にならない 間隔でボラードが設置されました。違法駐車車両がなくなり、生徒たちの視界が 確保され、安全に登下校できるようになりました。既存の30km/h速度制限と取り 締まりカメラも維持され、二重の安全網が構築されました。

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2-7. 成果と限界、 そして学んだこと

事故リスクの低減 成果 物理的な環境改善と取り締まり強化により、交通事故のリスクが顕著に

減少しました。生徒たちは今、安心して通学できるようになりました。

歩行環境の改善

村全体の歩行環境が全体的に快適で安全になりました。これは生徒だけ

協力的な問題解決

でなく、すべての住民の生活の質を向上させました。

商人たちとの対立を民主的な方法で解決し、地域社会の多様な主体が

生徒の成長

協力して問題を解決できる可能性を示しました。

私たちはデータ分析、法規調査、紛争管理、交渉など、様々な能力を養

うことができました。特に、過去の痛みを乗り越えて自ら変化を生み出

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したことに大きなやりがいを感じました。

歩行者5大安全ルール遵守キャンペーン

限界点 商人の説得の難しさ

商人の生計に直結する問題であったため、説得の過程は非常に困難で した。すべての商人の同意を得ることはほぼ不可能であり、一部は依 然として不満を抱いていました。 予算および行政手続き 安全施設の設置には、かなりの予算と複雑な行政手続きが必要でした。

学んだ こと 시설 설치 후에도 불법 주정차가 다시 발생하지 않도록 지속적인 단속과 주민들

地方自治体との継続的な協力と忍耐が求められました。

지속적인 관리의 필요성

의 관심이 필요했습니다. 安全は妥協の対象ではない 生徒の生命と安全は、何よりも優先されるべき価値であることを改め て痛感しました。

対立はコミュニケーションで解決できる 利害関係が鋭く対立する状況でも、透明な情報共有と真摯な対話を通 じて合意点を見出すことができることを学びました。 データの力 客観的なデータは私たちの主張に説得力を加え、関係機関の意思決定 に重要な影響を与えることを経験しました。

小さな変化が大きな命を救う 私たちの小さな努力が恐ろしい事故を未然に防ぎ、多くの生徒の安全を 守ることができるという事実に大きな誇りを感じました。

私たちの村、私たちの手で 19

MODULE 4

第3章

地域社会; 恵まれない人々を助ける プロジェクト

私たちの周りには、今も温かい手を差し伸べる必要がある隣人がたくさんいます。 時には、ささやかな助けが切実に必要とされているにもかかわらず、その手が届か ず困難を抱えている方々もいらっしゃいます。地域のチェンジメーカーである私た ちは、このような現実から目を背けず、恵まれない人々への寄付プロジェクトを始 めることになりました。

このプロジェクトは、単に物品や寄付金を届けるだけでなく、私たちの地域社会に 分かち合いの価値を育み、共に生きる温かい心を広めることを目指しています。

皆さんのささやかな関心と参加が集まることで、私たちの隣人にとって大きな希望 と勇気になるでしょう。共に変化を創り出すこの旅に、ぜひご参加ください！

第3章

3-1. 見えない隣人たちの物語： 分かち合いの始まり

地域社会; 恵まれない人々を助けるプロジェクト

私たちの村は平和で美しいですが、その中には目に見えない困難を抱える隣人たち がいることを知りました。一人暮らしのお年寄り、経済的に苦しい家庭の子どもた ち、身体の不自由な方々…彼らの物語は私たちに深い感動を与えました。私たちは 単に身の回りの問題を解決するだけでなく、村全体に温かい温もりを吹き込みたい と思いました。 私たちの三番目のチェンジメーカープロジェクトは「恵まれない隣人への温かい寄 付」でした。単にお金や物を届けるだけでなく、心を分かち合い、共に生きるコミ

22 きんざんきょういくはってんとっく

ュニティの意味を再確認する活動を行いたかったのです。

ました。

3-2. 村の繋がり：ニーズの把握と企画

私たちはまず地域社会福祉館と住民センターを 訪ねました。そこで、村の恵まれない隣人の状 況や、彼らに何が必要かについての情報を得ま した。単なる物質的な支援だけでなく、孤独を 癒す話し相手や、子供たちの学習を助けるメン タリングなど、様々な形の支援が必要であるこ とを知りました。

私たちはどのような方法で寄付をするか悩みました。 古着の回収、恵まれない隣人への募金、古い携帯電話 の回収などはボランティア活動時間として認められな いことを知っていましたが、私たちは時間認定の有無 にかかわらず、真摯な分かち合いを実践したいと思い

私たちは、単に一時的な支援に留まらず、持続的かつ有機的な支援体制を築き、村全 体が隣人愛を実践する共同体となることが重要だと考えました。そこで、私たちは様 々な村の構成員たちと膝を突き合わせて話し合いを始めました。 村内の多様な団体や機関が、協力の必要性を共有しました。区長をはじめとする村 会、婦人会、ボランティアセンター、そして秋富中学校は、このプロジェクトの強力 な中心となりました。 各団体が持つ資源と能力を組み合わせ、相乗効果を生み出すことが重要だと判断しま した。村の事情を最もよく知る高齢者の方々は、困っている隣人を発掘する手助けを してくださり、ボランティアたちは直接家庭を訪問して必要な物資やサービスを把握 しました。 村の様々な主体が自発的に参加し協力することで、私たちは見えない繋がりを一つず つ築き上げていきました。この繋がりは、単に物資を届けるだけでなく、温かい心と 信頼を交換する経路となったのです。

私たちの村、私たちの手で 23

3-3. 温かい心を募る： 愛のバザーと才能寄付

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村の繋がりが形成される中で、次は温かい心を具体的な行 動として集める番でした。

この過程で最も大きな役割を果たしたのは、まさに秋富中 学校の生徒たちによる「秋富を変えるグッドアクション！ （Good action to change Chubu!）」プロジェクトでし た。これは、生徒たちが自発的に善行を実践し、その善行 が集まって地域社会に肯定的な影響を広める「善い影響 力」プロジェクトと連携して進められました。生徒たちは 学校生活の中で、友達を助けたり、環境美化活動に参加し たり、授業に積極的に取り組んだりするなど、様々な善行 を実践するたびに「褒めカード」を受け取りました。この 褒めカードは、単に「よくやった」という賞賛を超え、「 善い行動」の報酬へと繋がりました。

生徒たちは集めた褒めカードを、校内の「善い影響力売 店」で文房具やおやつと交換することもできましたが、より 多くの生徒たちが意義深い選択をしました。それは、褒め カードを錦山（クムサン）の特産品であるエゴマの葉を模し て作られた「エゴマの葉ペイ」に交換し、「温かい心寄付 箱」に寄付することでした。

大講堂の隣に設置された透明なアクリル製の寄付箱には、生 徒たちのエゴマの葉ペイが少しずつ積み重なっていきまし た。「温かい心寄付現況板」には、毎日増えていくエゴマの 葉ペイの数が視覚的に表示され、生徒たちは寄付目標であ る2,000枚を目指して積極的に参加しました

エゴマの葉ペイを寄付箱に入れる生徒たちの足が絶えませんで した。友達が褒めカードをもらえるように積極的に手伝った り、クラス全体で「褒めシャワー」を通して一人の友達のため に褒めカードを集めたりする姿も見られました。

生徒たちはこの活動を通じて、自分たちの小さな行動が集まっ て地域社会に大きな力となることを直接経験しました。「褒め カードでおやつを買って食べるのもいいけど、これで困ってい る隣人を助けられると思うと、胸が温かくなります！」と明る く笑う生徒たちの姿から、真の分かち合いの価値を垣間見るこ とができました。

このように集められたエゴマの葉ペイは、地域のセト共同体（ 障がい者施設）、秋富療養院など、助けを必要とする場所に、 必要な物品として届けられる予定です。生徒たちの純粋で温か い心が集まり、秋富村の困っている隣人たちに実質的な助けと なろうとする「グッドアクション」が光を放ちました

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3-4. 分かち合いの喜び： 温もりを届ける

学生たちの「秋富を変えるグッドアクショ ン！」を通じて集められた温かい心は、具体 的な分かち合いの喜びとして今、花開きまし た。私たちはエゴマの葉ペイ2,000枚という目 標を達成した際、感動的な分かち合いのイベ ントを開催しました。学生代表たちは、これ までに自分たちが集めたエゴマの葉ペイの意 味と、その中に込められた温かい心を直接発 表しました。

秋富（チュブ）療養院とセト共同体（障害者 施設）の関係者の方々も参加され、学生たち の純粋な心に深い感謝の意を表されました。 学生たちが自ら集めた褒めカードの数を聞 き、その小さな善意が生み出した大きな感動 に、誰もが感嘆しました。

学生たちは、自ら購入した物品を療養院と共 同体に届け、温かい心を分かち合う喜びを満 喫しました

26 きんざんきょういくはってんとっく

お年寄りの明るい笑顔と障がいのある友人たちの晴れやかな表情を見て、生徒たちは自 分たちの努力がどれほど価値のあるものなのかを悟りました。それは単に物を届けるだ けでなく、温かい心と慰め、そして希望を共に伝える時間でした。このイベントを通じ て、生徒たちは分かち合いがもたらす真の幸福を経験し、共同体の一員としての誇りを 育むことができました。

分かち合いの喜びは学校内でも続きました。最も多くの褒めカードを贈った、あるいは受 け取った生徒には学校長賞が授与され、継続的に寄付に参加した生徒たちの名前は「温か い心の殿堂」に刻まれ、「寄付天使バッジ」を受け取りました。これは生徒たちにとって 象徴的な報酬を通じて、分かち合いの価値をさらに高めるきっかけとなりました。

このような分かち合いの活動は、村全体にポジティブなエネルギーを広げました。生徒 たちの純粋な心に感動した地域住民も、自発的に寄付に参加したり、ボランティア活動 に参加し始めました。公民館に集まったお年寄りたちは、生徒たちの感心な心に拍手を 送り、市場の商人たちは困っている隣人のための物資支援に積極的に乗り出しました。 「秋富を変えるグッドアクション！」は、生徒たちの小さな羽ばたきから始まり、村全 体を温かい分かち合いの温もりで満たす美しい変化をもたらしました。

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3-5. 成果と限界、そして学んだこと

コミュニティの能力強化 成果 村内の多様な構成員が協力し、困難な状況にある隣人を助ける有機的

なシステムを構築しました。 生徒の民主市民能力の育成 生徒たちが主体的にプロジェクトを企画・実行し、分かち合いと奉仕の 価値を内面化しました。 肯定的な学校と地域社会の関係 生徒たちの善行と寄付が学校に対する肯定的な認識を広め、学校と地域 社会間の実質的な連携を強化しました。

分かち合いの喜びの拡散 限界点 見えなかった隣人たちに温かい手を差し伸べ、分かち合いがもたらす

真の幸福を村全体が経験しました。特に、エゴマの葉ペイ2,000枚の目 標達成は、生徒たちの参加意欲を高め、具体的な成果を示す重要な指 標となりました。 募金の困難 目標額の寄付金を集めることは常に容易ではありませんでした。継続的な

28 きんざんきょういくはってんとっく

関心と参加を促すことが重要でした。

対象者選定のデリケートさ

恵まれない隣人の対象者を選定し、支援する過程で個人情報保護とデ リケートさに配慮することが重要でした。福祉館との緊密な連携が不 可欠でした。 継続的な関心の必要性 一度きりの寄付ではなく、継続的な関心と支援が必要であることを痛感 しました。短期的なプロジェクトを超えて、長期的な分かち合い活動を

学んだ こと 分かち合いは受け取る人よりも与える人の方が幸せである

考えるようになりました。

私たちの小さな手が誰かに大きな慰めと希望を与えることができると いう事実に大きな喜びを感じました。分かち合いの真の意味を悟りま した。 コミュニティは共に生きる家族である 村は単に私たちが住む場所ではなく、お互いを助け、支え合いながら 共に生きる大きな家族であることを学びました。 世界への温かいまなざし: 私たちの身の回りの困難を無視せず、温かいまなざしで見て積極的に 助けることが真の市民の役割であることを悟りました。

「善い影響力プロジェクト」は、短期 的な成果よりも長期的な視点から、継 続的に善意を実践し拡散することが重 要であり、これを通じて真の社会変革 を達成できることを学びました。

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グローカル・シチ ズンとして成長す る私たちの物語

MODULE 5

エピローグ

エピローグ

4-1. 三つの種が咲かせた変化の森

グローカル・シチズンとし て成長する私たちの物語

秋富中学校2年生のチェンジメーカープロジェクトは、環境、安全、コミュニティと いう三つの種を蒔くことから始まりました。学校の正門前のゴミ集積所を移転し、危 険だった通学路を安全に改善し、疎外された隣人たちに温かい温もりを届ける過程 で、私たちは多くのことを学び、成長しました。 この三つのテーマは異なる問題に見えましたが、結局は「私たちの村をもっと住み やすい場所にしよう」という一つの目標につながっていました。きれいな環境は健 康な生活の基本であり、安全な道はみんなの幸せを保障し、温かいコミュニティは 互いを支える力になります。これらすべてが調和して初めて真の「住みやすい村」 が完成することを悟りました。 私たちはこのプロジェクトを通じて、単に問題を解決する技術的な知識を得ただけ ではありません。問題の本質を把握し、多様な観点から解決策を模索し、時には鋭 い対立を調整する「知恵」を学びました。また、私たちの小さな声が集まって大き

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な変化を生み出すことができるという「可能性」を発見しました。

えてくれました。

ズン」として成長しています。

4-2. 地域を越えて世界へ：グローカ ル・シチズンのアイデンティティ

私たちはこのプロジェクトを通じて「地域市民」 としてのアイデンティティを確固たるものにしま した。私たちの村の問題に積極的に参加し、解決 のために努力することが、まさに私たちの生活の 場を愛するやり方であることを知りました。

しかし、私たちの視点は村にとどまりませんでし た。私たちは海外の成功事例を研究し、私たちの 村の問題が私たちだけの問題ではないことを悟り ました。世界中の多くの都市や村が、似たような 環境、安全、コミュニティの問題に悩み、様々な 方法で解決策を見つけていました。オランダの「 ヴォーネルフ」やスウェーデンの「ビジョン・ゼ ロ」のような事例は、私たちに「グローカル・シ チズン」としての新たなインスピレーションを与

私たちの小さな村から始まった変化の動きは、よ り良い世界を作ろうとする全世界の努力とつなが っていました。地域の問題を解決することが、ま さに世界的な価値（環境保護、人権尊重、安全保 障）を実践することであると悟りました。私たち は今、私たちの村を越えて、より広い世界の問題 にも関心を持ち、貢献できる「グローカル・シチ

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4-3. 私たちの成長物語： 変化を作る人々

このプロジェクトは、私たち生徒一人ひとりにとっても忘れられない成長の機会と なりました。

問題解決能力 複雑な問題を分析し、データを収集し、創造的な解決策を模索する能力を養いました。

コミュニケーションと協力 多様な利害関係者と対話し、説得し、協力する方法を学びました。対立を避けるの ではなく、直面して解決する勇気を得ました。

共感と責任感 隣人の困難に共感し、私たちの村の問題に対する責任感を感じ、積極的に参加する 市民意識を養いました。

リーダーシップと主体性 生徒たちが自らプロジェクトを企画・実行し、主体的に問題を解決していくリー ダーシップを発揮しました。

粘り強さと忍耐力 容易ではない過程の中でも、諦めずに粘り強さを発揮する方法を学びました。

私たちはもう受動的な生徒ではありません。私たちの身の回りの問題を発見し、そ の問題を解決するために積極的に行動する「チェンジメーカー」です。私たちの小 さな手が集まって村を変え、その変化がより良い世界を作ることに貢献できると信 じています。

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4-4. 終わらない物語： 未来への誓い

秋富中学校2年生のチェンジメーカープロジェクトは、ここで終わりではありませ ん。これは単なる始まりに過ぎません。私たちはこれからも私たちの村と世界の諸問 題に絶えず関心を持ち、変化のための努力を止めないでしょう。私たちは誓います。

継続的な関心 私たちの身の回りの環境、安全、コミュニティの問題に対する関心を失わず、小さ な不便も見過ごしません。 積極的な参加 問題解決のために必要な場所であればいつでも私たちの声を上げ、行動で実践しま す。 開かれたコミュニケーション 多様な人々の意見を傾聴し、互いの違いを尊重し、共に解決策を見つけていきま

す。 学びと成長 絶えず学び、新しい知識と技術を習得し、より良いチェンジメーカーに成長するた めに努力します。 グローカル・シチズンの生活 私たちの村を愛する心を基盤に、地球村の様々な問題にも関心を持ち、貢献す る「グローカル・シチズン」としての生活を実践します。

この本を読んでくださるすべての方々に、私たちの物語が小さなインスピレーショ ンとなることを願っています。あなたの周りにも、変化を待つ小さな種があるかも しれません。共にその種を蒔き、育て、より良い未来を創造する「チェンジメーカ ー」になってくださることを期待しています。

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感謝の言葉

このプロジェクトが成功裏に完了できるよう、惜しみないご支援と励ましをくださ ったすべての方々に心より感謝申し上げます。

まず、私たちに「チェンジメーカー」という貴重な機会を与えてくださり、常に傍ら で温かいご支持と助言を惜しまなかった秋富中学校の李法淵校長先生とすべての先生 方に感謝申し上げます。特に、私たちの活動を直接指導してくださり、困難に直面す るたびに共に考えてくださった李正世先生に深く感謝いたします。 私たちの声に耳を傾け、問題解決のために積極的に協力してくださった錦山郡庁環 境衛生課清掃行政チーム、交通課、都市計画課、安全総括課など、すべての関係公 務員の皆様に感謝申し上げます。皆様の行政支援と協力がなければ、このすべての 変化は不可能だったでしょう。

また、私たちの活動に積極的に参加してくださり、温かい励ましと助言を惜しま なかった保護者の皆様にも感謝申し上げます。皆様の信頼と支持が私たちにとっ て大きな力となりました。

時には反対し、時には懸念を表明されながらも、最終的には私たちの真心を理解 し、共に解決策を模索してくださった村の住民の皆様、そして裏通りの商店主の皆 様にも感謝いたします。皆様とのコミュニケーションと協力があったからこそ、真 の変化が可能となりました。

最後に、このすべての過程を共にし、互いに力を与え合い、時には熱く議論しなが らより良い道を模し索した秋富中学校2年生のチェンジメーカーの友人たちに、感謝 の言葉を贈ります。私たちは共に成長し、共に変化を創造しました。 私たちの物語は続きます。 ありがとうございました。

秋富中学校 2年生 生徒一同より

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参考文献および関連法規 (内部記録用）

環境（生活ゴミ収集所移転設置）

「生活廃棄物拠点収集施設設置・運営指針」 錦山郡「生活廃棄物収集・運搬代行業者評価条例」 錦山郡環境衛生課清掃行政チーム 業務および連絡先 済州「リサイクル支援センター」設置原則および考慮事項 農村空間整備事業実施指針（有害施設隔離距離） 廃棄物施設立地紛争およびNIMBY現象関連研究 地方自治体ゴミ収集所移転手続きおよび陳情方法

安全（歩行者交通環境改善）

警察署/消防署 交通事故データ分析（5年間） 「道路交通施設設置及び管理指針」（視線誘導ポール設置基準および間隔） 「歩行者安全および便宜増進に関する法律」（歩行者優先道路、歩道-車道 離、ボラード設置） 「道路交通法」（違法駐車禁止区域および過料、児童保護区域規定） 国内外歩行者安全改善成功事例（釜山東区、水原、オランダのヴォーネルフ、 イギリスのホームゾーン、ニューヨーク、スウェーデンのスクールゾーン） 学校安全事故予防計画および関連機関協力方案 住民参加型交通安全改善事例および紛争管理

コミュニティ（恵まれない隣人への温かい寄付）

生徒主導地域社会奉仕活動および寄付事例 地域社会福祉館連携生徒奉仕活動 青少年奉仕活動地域社会ニーズ把握方法 生徒寄付プロジェクト困難と克服事例

私たちの村、 私たちの手で

秋富中学校 2年生 チェンジメーカープロジェクト 発行日 2025年 7月 17日 発行元 秋富中学校 2年生 生徒一同

“私たちの村の変化が、すなわち世界の変化です。” “私たちは世の中をもっと良くできます。”

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