环境、安全、社区：三颗种子绽放的变革故事 秋富中学变革者的全球化之旅

我们的村庄， 我们的双手

秋富中学变革者的全球化之旅 环境、安全、社区：三颗种子绽放的变革故事

我们的村庄， 我们的双手

锦山教育发展特区 秋富中学二年级 全体学生

我们的村庄， 我们的双手

锦山教育发展特区 秋富中学二年级 全体学生

秋富中学变革者的全球化之旅 环境、安全、社区：三颗种子绽放的变革故事

CONTENTS

梦想变革的小小种子

序言

第一章

安全: 改善交通弱者的步行环境

第二章

社区: 弱势群体捐赠项目

第三章

我们成长为全球在地公民的故事

结语

环境: 校门前生活垃圾收集站搬迁项目 03

梦想变革的小小种子

MODULE 1

序言

世界瞬息万变，我们生活在变革的浪潮之中。然而，有时，我们身边存在着一 些我们认为过于熟悉或过于宏大而难以改变的问题。秋富中学二年级的学生们 正是关注到了这些问题。以“变革者（Change Maker）”之名，我们不仅是梦 想者，更开启了亲手创造村庄变革的旅程。

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MODULE 1

梦想变革的 小小种子

本书记录了这段旅程。从学校大门前不便的垃圾收集站，到危险重重的上学路，以及对 弱势邻里的温情关怀。我们直面村庄的各种面貌，深刻地烙印下作为地域公民的身份认 同。我们以对村庄的归属感和热爱为基础，努力实践作为与世界沟通的**“全球在地公民 （Glocal Citizen）”**的生活。

有时我们会感到挫折，有时会发生冲突，有时还会遇到意想不到的困难。但是，我们从未 放弃。我们与各种主体沟通合作，探索解决方案，并持续进行着微小的实践。这个故事是 秋富中学二年级学生们亲身经历、学习、成长的记录，也是我们村庄的微小变化如何引发 巨大反响的证据。

现在，请倾听我们的故事。

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环境

校门前生活垃圾收集 站搬迁项目

第一章

我们学校门前总是充满活力，但一直以来，生活垃圾收集站的存在给大家带来了 诸多不便。它不仅影响美观，还阻碍了学生的通行。在“不能再这样下去”的共识 下，生活垃圾收集站搬迁项目应运而生。

这个项目不仅仅是简单地搬迁一个垃圾站，更是为了我们舒适的学习环境和健康 迈出的重要一步。未来，我们希望能与大家分享这个空间将如何蜕变，以及搬迁 过程中所经历的困难和付出的努力。

敬请期待一个更清洁、更宜人的学校门前！

第一章

1-1. 上学路上的不速之客： 学校前的垃圾堆放场

环境: 校门前生活垃圾收集站 搬迁项目

每天早上，当我们经过学校大门时，都不得不捂住鼻子。位于大门正前方的生活垃圾 收集站，简直就是一座“垃圾山”。不仅恶臭扑鼻，苍蝇横飞，而且严重破坏了环境美 观。学校是学习的场所，而入口却是这样的环境，这让我们感到非常不适。

“为什么学校大门前会有这样的垃圾场？” “即使是在镇上找不到合适的地方，这也太过分了。” “难道就不能把学校门前打造成一个舒适的环境吗？” “放学的时候，经常看到计量收费垃圾袋里有食物残渣的汤汁流出来。”

学生们之间怨声载道。我们认为不能再对这个问题视而不见了。我们的第一个变革者 项目，就是“搬迁学校前的垃圾堆放场”。

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1-2. 环保侦探的第一步： 了解问题的严重性

我们首先决定成为“环保侦探”。为了客观地展示垃圾堆放场的问题，我们每天拍照、 录像，并记录恶臭的程度。我们采访了上学的同学、老师以及附近居民，了解垃圾堆 放场给他们带来的不便。

“早上起来就心情不好。” “对孩子们的卫生也不好吧。” “学校的形象太差了。”

居民们的真实声音使问题的严重性更加清晰。我们收集了所有这些资料，制作了一份“ 学校前垃圾堆放场问题报告”。这份报告成为支持我们主张的重要证据。

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1-3. 法规中寻得希望：

为搬迁提供依据

我们知道，仅仅抱怨“不方便”很难带来改变。我们 开始寻找搬迁垃圾收集站的法律依据。我们在互联 网和图书馆里查阅了相关的法律法规和指导方针。

令人惊讶的是，我们找到的资料表明，学校前的垃 圾收集站并不符合现行规定。《生活垃圾集中收集 设施设置及运营指南》明确规定，“洁净屋”等集中 收集设施应“远离人口密集区、公共机构、学校、 研究设施、医疗设施、宗教设施等，且不得对居住 环境造成不良影响”。我们的学校大门前显然违反 了这项指南。

此外，锦山郡的《生活垃圾收集・运输代理公司评 估条例》中有一项条款，规定郡长在评估垃圾收 集・运输代理公司时，可以进行由居民和专家参与 的“现场评估”。这为我们提出问题提供了强大的行 政杠杆。我们了解到，可以利用这项条例，要求对 当前收集站的管理和适宜性进行评估。

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我们学校正门前的生活垃圾 收集站，明显违反了「生活 废弃物集中收集设施设置及 运营指南」

1-4. 与相关机构沟通：

提出诉求与合作

要考虑居民的便利性”等现实困难。

老师们也积极参与了我们的活动。

我们向锦山郡环境卫生科清扫行政组提交 了正式的投诉。我们提供了自己撰写的报 告和法律依据，解释了学校前垃圾堆放场 的问题。起初，负责的公务员也面露难 色。他们表示“很难找到替代用地”、“也

但我们没有放弃。我们坚持不懈地拜访、 打电话、发邮件，表达我们的决心。同 时，我们也将这个问题告知了学校运营委 员会和家长会，寻求他们的合作。家长和

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1-5. 与居民对话：

直面“邻避效应”

并提出了投诉。

系统，从而提高居民的便利性。

有助于商业区的活化。

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垃圾收集站的搬迁问题不仅仅是行政问题。在寻找新址 的过程中，我们遇到了意想不到的困难。那就是“邻避效 应（NIMBY: Not In My Backyard）”。我们提出的一些 替代地附近的居民强烈反对，称“不能在我们小区”。他们 表达了对恶臭、景观破坏、房地产价值下降等的担忧，

这时，我们深刻认识到“民主性冲突管理”的重要性。我们 召开了居民听证会和说明会，再次解释了垃圾收集站搬 迁的必要性，并提出了将新设施对环境的影响降至最低 的方案。我们展示了济州岛“再生资源帮助中心”的案例， 强调现代化的设施可以配备除臭设备和系统的分类排放

与商人的对话也很重要。因为现有的收集站在某些方面 对商人来说很方便。我们倾听了商人的意见，并说服他 们，新的收集站反而可以改善村庄的景观，从长远来看

1-6. 变革的开始：新“洁净屋”的诞生

经过无数次的讨论和说服，锦山郡厅终于决定搬迁学校前的垃圾堆放场。选择了一 个居民反对较少、交通便利的新址，并决定建设一个现代化的“再生资源帮助中心”。 虽然搬迁决定耗费了相当长的时间，但我们没有放弃。作为临时措施，学校前的垃 圾收集站也安装了遮挡设施，并增加了收集频率等改进措施。

1-7. 成果与局限，以及学到的经验

环境改善 成果 学校正门前的恶臭和景观问题得到了显著改善。学生们上学时不再需要捂住

居民意识转变

鼻子，学校周围的环境也变得更加宜人。

居民对垃圾分类和正确投放方法的重要性认识提高。新设施促使居民自愿参 与。

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时间和精力 局限 垃圾收集站的搬迁比预期需要更多的

民也不容易。 邻避效应

这种自私心理是最大的挑战。 预算问题

沟通的重要性

学到的 经验

时间和精力。行政程序复杂，说服居

我们认识到，“邻避效应”仍然是一个强 大的社会障碍。虽然每个人都想要一个 干净的环境，但克服“不能在我家附近”

新设施的建设和搬迁需要大量预算。预 算的 확보是地方政府的重要任务。

舒适安全的未来学校正门前 (AI图片)

解决问题最重要的是与各方利益相关者持续沟通和说服。努力理解对方的 立场是解决冲突的关键。 法律和制度的理解 我们了解到，法律和制度不仅是约束我们的，更是解决问题和推动变革的 强大工具。 坚持与耐心 改变并非一蹴而就。有时我们感到疲惫和想放弃，但我们学会了坚持不懈 的努力最终会结出果实。

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改善交通弱者的 步行环境

安全

第二章

村庄应该对所有人来说都便利。 但目前交通弱者在步行方面仍然面临困难。 对于小学生来说，狭窄的人行道不方便，导致他们不得不在车道上行走；对于 老年人来说，没有红绿灯的人行横道让他们感到非常危险。 这个改善交通弱者步行环境的项目旨在解决这些不便，并创造一个所有人都能 安全自由步行的街道。我们相信，微小的变化会汇聚成巨大的不同。请大家多 多关注我们未来将共同创建的更安全的步行环境。

安全

第二章 改善交通弱者的步行环境

2-1. 难以忘怀的伤痛： 通学路的阴影

两年前，在我们的村庄通学路上发生了一起可怕的交通事故。五名小学生和中学生在 经过一条小巷时被车撞伤，住院数月。出院后，他们仍然因事故的创伤而痛苦地继续 着学校生活。这次事故让我们深刻体会到“安全”是多么重要的价值。

我们知道村里的上学路仍然很危险。尤其有两个问题非常严重：

1. 小学旁道路的车道管制桩： 与小学相邻的道路上的车道管制桩间距过窄，导致学 生无法在人行道上行走，不得不危险地走在车道上，这种情况经常发生。 2.巷子里的非法停车： 发生事故的巷子，人行道和车道的区分是虚线，实际上界限 模糊。停在人行道上的非法车辆遮挡了学生的视线，导致学生们不得不走在车道 上，这种情况反复出现。

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我们认为，这样的悲剧不能再重演了。 我们的第二个变革者项目是“改善村庄行人交通安全环境”。

2-2. 交通安全研究员的诞生：数据与现场的结合

我们成为了“交通安全研究员”，深入探究问题根源。首先，我们与警 察局和消防局合作，分析了过去五年村庄的交通事故数据。我们仔细 查看了事故发生地点、类型、原因、时间段、受害者年龄等。基于这 些数据，我们制作了“村庄交通安全风险地图”。地图清晰地显示了事 故频发的危险区域，尤其是我们担心的学校旁道路和巷子，被证明是 最危险的地方。

我们还进行了实地考察。每天上学放学时，我们都会去危险区域拍 照、录像，并记录学生的实际步行路线。学生们小心翼翼地走在狭 窄的车道管制桩之间，以及因非法停车车辆而不得不走到车道上的 情景，都真切地展现了问题的严重性。我们收集了所有这些资料， 撰写了“村庄步行交通安全改善提案报告”。

社区交通安全风险地图

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2-3. 法规中寻找答案： 安全设施安装的依据

我们努力寻找安装安全设施的法律依据。

车道管制桩 查阅《道路交通设施安装与管理指南》，我们发现视线诱导桩应“安装在车道设施限界 线外侧最靠近的位置”，并规定“根据车辆行驶速度和安装目的，在2至10米范围内保持 适当间距，以使视线诱导标志具有视觉连续性”。这意味着，如果当前狭窄的间距不符

人行道抬高和隔离桩

合“儿童步行安全”的目的，则可以调整间距，这提供了有力的依据。

为了改善巷道的步行安全，**《步行安全及便利增进法》**起到了核心作用。该法旨 在“增进步行者的安全和便利”，特别是对于儿童保护区等“步行环境改善区”，规定可 以“分离车道和人行道”，“安装汽车进入抑制桩（隔离桩）”等各种步行安全设施。这 意味着，抬高人行道并安装隔离桩，以物理方式阻止非法停车，具有法律依据。

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学区内非法停车/临时停车现场

非法停车取缔

《道路交通法》规定禁止在交叉路口、人行横道、道口、人行道和车道区分的道路上 停车和驻车。特别是在儿童保护区内，可以24小时全面禁止停车，违反者将处以比一 般道路高3倍的罚款。两年前发生事故的巷道，有必要将其视为准儿童保护区，甚至指

2-4. 从海外案例中获得灵感： 行人优先的道路

例，获得了巨大的启发。

的行为。

定为儿童保护区，以适用更强的法律保护。

我们研究了国内外成功的行人安全改善案

釜山东区和水原： 釜山东区的一所小学门 前，通过安装视线诱导柱，缩小了道路宽 度，从而自然地降低了车速，并从结构上 阻止了非法停车。京畿道水原的一所小学 门前，也将原有的4车道缩减为2车道，并 将道路改为S形，以阻止车辆高速驶入。这 些物理性的改善措施有效地引导了驾驶员

荷兰的“居住街道”和英国的“家园区 荷兰的“居住街道（Woonerf）”和英国的“家园区（Home Zone）”引入了以步行为中心的 道路设计理念，车辆和行人共享空间，但行人拥有优先通行权。在这些区域，车速被限制在 步速（4-7公里/小时），通过Z字形道路、减速带、花坛等设施自然抑制车速。停车也仅限在 指定区域。

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● 纽约和瑞典 纽约市在学区实行24小时无人监控，并通过“禁止 停车（No Standing）”区域和“安全区域（Safe zone for drop-off）”来严格管理停车，同时部分 保障了家长接送的便利性。瑞典通过“零愿景”项 目，将驾驶员意识改变与物理环境改善相结合， 将儿童交通事故死亡人数降至世界最低水平。

这些案例表明，仅仅依靠法规或执法是不够 的，还需要采取多角度的方法，重新设计道路 的物理环境，并改变居民的观念。

2-5. 商户反对与“村庄交通安全实务协商会”的诞生

巷道非法停车问题遭到了商户的强烈反对。商户们声称，抬高人行道或安装隔离桩会 占用停车位，严重影响生意。为了解决这一冲突，我们决定采用“民主性冲突管理”原 则。 我们提议组建一个**“村庄交通安全实务协商会”**，成员包括警察局、消防局、地方 政府（交通科、城市规划科、安全总括科）、教育局、学校、家长以及最重要的商户 代表。我们说服他们，这个协商会将成为所有利益相关者平等参与、讨论问题和寻求 解决方案的平台。 在协商会会议上，我们提供了交通事故数据、法律依据和海外成功案例，强调学生安

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全是首要任务。我们还充分倾听了商户们的困难。并且，借鉴首尔市“安心接送区”的

案例，我们共同探讨了实际的替代方案，例如在特定时段内指定有限的货物装卸停车

位，或在附近区域提供替代停车位等。

2-6. 变革的硕果：安全通学路的建成

经过多次讨论和协商，我们的提议终于结出了硕果。

小学旁道路 车道管制桩已按方便行人通行的间距重新安装。现在学生们可以安全地在人行道上 通行了。

巷道 发生事故的巷道，人行道高度已高于车道，并按不妨碍行人通行的间距安装了隔离 桩。非法停车的车辆消失后，学生的视野得到保障，可以安全地上下学了。原有的 30公里/小时限速和测速摄像头也得以保留，构建了双重安全网。

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2-7. 成果与局限， 以及学到的经验

事故风险降低 成果 物理环境的改善和执法力度加强，使交通事故风险显著降低。学生们现在 可以安心上下学了。 步行环境改善 村庄的整体步行环境变得更加舒适和安全。这不仅提升了学生的生活质

合作解决问题

量，也提升了所有居民的生活质量。

通过民主的方式解决与商人的冲突，展示了社区各方主体可以合作解决 问题的可能性。 学生成长 我们培养了数据分析、法律调查、冲突管理、谈判等多种能力。特别是，

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我们对克服过去的痛苦并亲手创造变化感到非常自豪。

遵守行人五项安全守则活动

说服商人的困难 局限 由于问题直接关系到商人的生计，说服过程非常困难。获得所有商人的 同意几乎是不可能的，部分商人仍然心怀不满。

预算和行政程序 安装安全设施需要大量预算和复杂的行政程序。需要与地方政府持续合作 和耐心。

学到的 经验 设施安装后，仍需要持续的执法和居民的关注，以防止非法停车再次发

生。

持续管理的必要性

安全不容妥协 我们再次认识到，学生的生命和安全是高于一切的首要价值。 冲突可通过沟通解决 即使在利益严重对立的情况下，我们也学会了通过透明的信息共享和真 诚的对话来找到共同点。

数据的力量 我们体验到，客观数据能增强我们主张的说服力，并对相关机构的决策 产生重要影响。 微小变化拯救大生命 我们的微小努力能够预防可怕的事故，守护许多学生的安全，对此我们感 到非常自豪。

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社区

弱势群体捐赠项目

MODULE 4

第三章

我们身边仍然有许多需要温暖帮助的邻居。有时，即使是在急需一点帮助的时 候，也有一些人因为得不到帮助而面临困难。作为社区的“改变者”，我们不会 对这种现实视而不见，因此启动了弱势群体捐赠项目。 这个项目不仅仅是捐赠物品或善款，更旨在将分享的价值根植于我们的社区， 并传播共同生活的温暖之心。 您的点滴关心和参与将汇聚成巨大的希望和勇气，带给我们的邻居。请加入我 们，一起踏上创造变化的旅程！

3-1. 隐形邻里的故事： 分享的开始

社区

第三章 弱势群体捐赠项目

我们的村庄宁静而美丽，但我们发现，其中也存在着一些生活困难、不为人知的邻 里。独居老人、经济困难家庭的孩子、行动不便的人们……他们的故事深深触动了我 们。我们不只想解决身边的问题，更希望为整个村庄社区注入一份温暖。

我们的第三个变革者项目是“向弱势邻里献上温暖捐赠”。我们不只希望传递金钱或物 品，更想通过活动，重温分享的意义，以及共同生活在社区中的重要性。

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3-2. 村庄的纽带： 需求了解与企划

们集思广益，开始探讨。

我们首先拜访了当地的社会福利院和居民中心。 在那里，我们获得了村庄弱势邻里的现状以及他 们所需物品的信息。我们了解到，他们不仅需要 物质上的帮助，还需要各种形式的支援，例如： 缓解孤独的谈话伙伴，或帮助孩子学习的辅导 等。

我们考虑了多种捐赠方式。我们知道，收集旧衣物、为 弱势群体募捐、回收废旧手机等活动不计入志愿服务时 间，但我们希望不计较时间，真诚地践行分享。 我们认为，重要的不应仅仅停留在一次性帮助，而是要 建立一个持续、有机的支持体系，让整个村庄成为一个 实践睦邻友爱的共同体。为此，我们与村里的各位成员

村内各团体和机构都认同了合作的必要性。包括村长在内的村委会、妇女会、志愿服务 中心以及秋富中学，都成为了这个项目的坚实支柱。

我们认为，整合各团体拥有的资源和能力，发挥协同效应至关重要。最了解村里情况的 老年人们帮助发现有困难的邻居，志愿者们则亲自上门拜访，了解所需的物品和服务。

随着村里的各个主体自愿参与和合作，我们一点点地建立起那些看不见的联系。这些联 系不仅仅是传递物品的纽带，更成为了传递温暖和信任的渠道。

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3-3. 汇聚温暖的心： 爱心义卖会与才艺捐赠

的行动了。

单的赞扬，更是对“善行”的奖励。

付券”，并将其捐赠到“爱心捐赠箱”中。

张的捐赠目标努力。

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随着村庄联系的形成，现在是时候将温暖的心意汇聚成具体

在此过程中，秋富中学学生们的“改变秋富的好行动！ （Good action to change Chubu!）”项目发挥了最大的作 用。这个项目与“善意影响力”项目联动，旨在通过学生们自 发的善行，汇聚并向社区传播积极影响。学生们在学校生活 中，每当帮助同学、参与环境清理活动或积极投入课堂等各 种善行时，都会收到一张“表扬卡”。这些表扬卡不仅仅是简

学生们可以将收集到的表扬卡在学校的“善意影响力小卖部” 兑换文具或零食，但更多学生做出了更有意义的选择。他们 将表扬卡兑换成模仿锦山特产깻잎（芝麻叶）制作的“깻잎支

在大礼堂旁边设置的透明亚克力捐赠箱里，学生们的깻잎支 付券一张张地堆积起来。“爱心捐赠现状板”每天都会可视化 地显示增加的깻잎支付券数量，学生们积极参与，向着2,000

将芝麻叶支付券投入捐赠箱的学生络绎不绝。我们还看到学生们 积极帮助朋友获得表扬卡，或者整个班级通过“表扬沐浴”的方 式，为一位同学集中收集表扬卡。

学生们通过这项活动亲身体验到，他们小小的行动汇聚起来能为 社区带来巨大的力量。“用表扬卡买零食固然好，但一想到能用 它帮助有困难的邻居，我就感到很自豪！”学生们明媚的笑容 中，我们看到了分享的真正价值。

就这样募集到的芝麻叶支付券，将以所需物品的形式，送达给当 地的Saeteo共同体（残疾人设施）、秋富疗养院等需要帮助的地 方。学生们纯真而温暖的心意汇聚在一起，让旨在为秋富村困难 邻里提供实质性帮助的“好行动”焕发了光芒。

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3-4. 分享的喜悦： 传递温暖

通过学生们“改变秋富的好行动！”，他们汇聚 的温暖心意如今绽放为具体的分享喜悦。当我 们达成2,000张芝麻叶支付券的目标时，我们举 办了一场感人的分享活动。学生代表们亲自阐 述了他们所收集的芝麻叶支付券的意义，以及 其中蕴含的温暖心意。

秋富疗养院和Saeteo共同体（残疾人设施）的 相关负责人出席了活动，对学生们纯真的心意 表达了深深的感谢。当听到学生们亲手收集的 表扬卡数量，所有人都为那微小付出所产生的 巨大回响而赞叹不已。

学生们亲手将购买的物品送达疗养院和共同 体，尽情享受着分享温暖心意的喜悦。

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看到老人们灿烂的笑容和残疾人朋友们开心的表情，学生们才明白自己付出的努力是多 么有价值。那不仅仅是传递物品，更是一次传递温暖、安慰和希望的时刻。通过这次活 动，学生们体验到了分享带来的真正幸福，也培养了作为社区一员的自豪感。

分享的喜悦在学校内部也持续着。获得或给予最多表扬卡的学生获得了校长奖状，而持 续参与捐赠的学生，其名字则被列入“爱心荣誉殿堂”，并获得了“捐赠天使徽章”。这通 过象征性的奖励，进一步提升了学生们对分享价值的认知。

这些分享活动将积极的能量扩散到整个村庄。被学生们纯真心灵感动的当地居民也开始 自发地参与捐赠或志愿服务。聚集在村会馆的老人们为学生们令人称赞的心意鼓掌，市 场商贩们也积极为有困难的邻居提供物资支持。“改变秋富的好行动！”始于学生们微小 的翅膀扇动，最终引领了一场美丽的变革，让整个村庄充满了分享的温暖。

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3-5. 成果与局限，以及学到的经验

社区能力强化 成果 村内多元的成员们携手合作，构建了帮助困难邻里的有机系统。

培养学生的民主公民素养

积极的学校与社区关系

学生们主导项目的策划与执行，将分享与奉献的价值内化于心。

学生的善行和捐赠提升了社区对学校的积极认知，强化了学校与社区之间

的实质性联系。

传播分享的喜悦

局限

整个村庄通过向那些不为人知的邻里伸出援手，体验到了分享所带来的

真正幸福。特别是，达成2,000张芝麻叶支付券的目标，显著提升了学生

募资的挑战

的参与意愿，并成为展示具体成果的重要指标。

筹集到目标金额的捐款并非易事。持续激发大家的关注和参与显得尤为重

要。

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受助对象选择的敏感性

在选择和支持弱势邻里时，考虑到个人信息保护和敏感性至关重要。与

需要持续关注

福利机构的紧密合作是必不可少的。

我们认识到，所需的不仅仅是一次性捐赠，而是持续的关注和支持。我们

施比受更有福

学到的 经验

开始思考超越短期项目，开展长期分享活动。

我们的小小帮助能给他人带来巨大的安慰和希望，这让我们感到巨大的 喜悦。我们领悟了分享的真正意义。 社区是共同生活的家人 我们了解到，村庄不只是我们居住的空间，更是互相帮助、相互依靠、 共同生活的一个大家庭。 对世界的温暖视角 我们认识到，不忽视身边的困难，以温暖的视角积极帮助他人，才是真 正公民的角色。

的社会变革。

“善意影响力”项目让我们认识到，比起 短期成果，从长远角度持续实践并传播 善意更为重要，唯有如此才能实现真正

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我们成长为全球在 地公民的故事

MODULE 5

结语

结语

4-1. 三颗种子绽放的变革森林

我们成长为全球在地公 民的故事

秋富中学二年级的变革者项目，始于播下环境、安全、社区这三颗种子。在搬迁学校 大门前的垃圾堆放场、改善危险的上学路使其更安全、以及向弱势邻里传递温暖的过 程中，我们学到了很多，也成长了很多。 这三个主题看似独立的问题，最终却都指向一个目标：“让我们的村庄变得更宜居。” 洁净的环境是健康生活的基础，安全的道路保障着每个人的幸福，温暖的社区则是彼 此支撑的力量。我们认识到，只有当这一切和谐共处时，才能真正建成“宜居的村庄” 。 通过这个项目，我们不仅仅获得了解决问题的技术知识。我们还学会了洞察问题本 质，从不同角度寻求解决方案，有时甚至需要调和尖锐冲突的“智慧”。此外，我们还 发现了“可能性”——那就是我们微小的声音汇聚起来，也能创造巨大的改变。

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4-2. 从地方到全球： 全球在地公民的身份认同

贡献力量。

通过这个项目，我们牢固确立了作为**“地域公 民”**的身份认同。我们认识到，积极参与村庄的 问题并努力解决，正是我们热爱这片土地的方式。

然而，我们的视野并未止步于此。通过研究海外成 功案例，我们意识到村庄的问题并非我们独有。世 界各地的许多城市和村庄都面临着类似的环境、安 全和社区问题，并以各种方式寻求解决方案。荷兰 的“居住街道”和瑞典的“零愿景”等案例，为我们作 为**“全球在地公民”**带来了新的灵感。

始于我们小村庄的变革运动，与全球为创造更美好 世界所做的努力息息相关。我们认识到，解决地方 问题，就是实践全球价值（环境保护、尊重人权、 保障安全）。我们现在正在成长为“全球在地公民” ，不仅关注我们的村庄，还能为更广阔的世界问题

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4-3. 我们的成长故事： 创造变革的人们

这个项目也成为了我们每一个学生难忘的成长机会。 问题解决能力

沟通与合作

培养了分析复杂问题、收集数据和探索创新解决方案的能力。

学会了与各方利益相关者对话、说服和合作的方法。获得了直面并解决冲突的勇气， 而非逃避。 共情与责任感 培养了对邻里困境的共情，以及对村庄问题负责并积极参与的公民意识。 领导力与主动性

坚持与耐心 在不易的进程中，我们学会了坚持不懈。

学生们亲自策划并执行项目，发挥了主动解决问题的领导力。

我们不再是被动的学生。我们是发现身边问题并积极行动解决问题的**“变革者”**。 我们相信，我们微小的力量汇聚起来，能够改变村庄，而这种改变将为创造更美好的 世界做出贡献。

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4-4. 永不结束的故事： 面向未来的誓言

秋富中学二年级变革者项目到此并未结束。这仅仅是一个开始。未来，我们将继续关

持续关注

注我们村庄和世界的问题，并永不停止为变革而努力。

我们将不懈关注身边的环境、安全、社区问题，不放过任何微小的不便。

积极参与

开放沟通

学习与成长

只要是为了解决问题，我们随时会发出自己的声音，并付诸行动。

我们将倾听各种意见，尊重彼此的差异，共同寻找解决方案。

我们将不断学习，掌握新知识和新技能，努力成长为更优秀的变革者。

全球在地公民的生活

我们将以热爱村庄的心为基础，关注并贡献于全球的各种问题，实践“全球在地公

民”的生活。

我们希望，我们的故事能为所有阅读本书的人带来一丝启发。或许在您的身边，也有

等待变革的小小种子。期待您能与我们一同播种、培育，并成为创造更美好未来的“变

革者”。

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感谢辞

我们衷心感谢所有为本项目成功完成给予无私支持和鼓励的人们。

首先，衷心感谢秋富中学李法渊校长和全体老师们，是您们给了我们成为“变革者”的 宝贵机会，并始终在旁给予温暖的鼓励和建议。特别是，对直接指导我们活动，并在 我们遇到困难时一同思考的李正世老师，我们表示最深的感谢。

我们感谢锦山郡厅环境卫生科清扫行政组、交通科、城市规划科、安全总括科等所有 相关公务员，感谢您们倾听我们的声音，并积极合作解决问题。如果没有您们的行政 支持和合作，所有这些变化都将不可能实现。

同时，我们感谢积极参与我们活动，并给予我们温暖鼓励和建议的家长们。您们的信 任和支持给予了我们巨大的力量。

有时您们反对，有时您们担忧，但最终理解了我们的真心，并与我们一同寻找解决方 案的村庄居民们和巷道商人们，我们也感谢您们。正是因为有您们的沟通与合作，真 正的变革才成为可能。

最后，感谢秋富中学二年级所有变革者伙伴们，是您们一同经历了所有过程，互相扶 持，有时甚至激烈讨论，共同寻找更好的道路。我们一起成长，一起创造了变革。 我们的故事还将继续。 谢谢大家。

秋富中学二年级全体学生 敬上

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参考文献及相关法规 (内部记录用）

环境（生活垃圾收集站搬迁设置）

《生活垃圾集中收集设施设置及运营指南》 锦山郡《生活垃圾收集・运输代理公司评估条例》 锦山郡环境卫生科清扫行政组 业务及联系方式 济州“再生资源帮助中心”设置原则及注意事项 农村空间整治项目实施指南（有害设施间隔距离） 垃圾处理设施选址冲突及邻避效应相关研究 地方政府垃圾收集站搬迁程序及投诉方式

安全（行人交通环境改善）

警察局/消防局交通事故数据分析（5年） 《道路交通设施设置及管理指南》（视线诱导桩设置标准及间距） 《步行安全及便利增进法》（步行者优先道路、人行道-车道分离、隔离桩设置） 《道路交通法》（非法停车禁止区域及罚款、儿童保护区规定） 国内外步行者安全改善成功案例（釜山东区、水原、荷兰居住街道、英国家 园区、纽约、瑞典学区） 学校安全事故预防计划及相关机构合作方案 居民参与型交通安全改善案例及冲突管理

社区（向弱势邻里献上温暖捐赠）

学生主导社区志愿服务及捐赠案例 社区福利机构合作学生志愿服务 青少年志愿服务社区需求了解方法 学生捐赠项目困难与克服案例

我们的村庄， 我们的双手

秋富中学二年级 变革者项目 发行日期 2025年 7月 17日 发行方 秋富中学二年级全体学生

“我们村庄的变革，即是世界的变革。” “我们能让世界变得更美好。”

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