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리딩엠 역삼직영교육센터 2021년 <가을호>

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교육·커리큘럼 안내

2021년도 9~11월 리딩엠 교육 및 커리큘럼 -

초·중등 섹션

재원생 글쓰기 결과물 -

토론 한마당·세상을 읽는 즐거움

초·중등 칼럼 수업 결과물

특별 섹션

2학기 등교개학 교육 정상화의 핵심 미래직업 탐구 인터뷰 "로봇"편 -

교사 기고

문해력, 학업 성취도 향상의 열쇠

Contents

초등 섹션 14

재원생 글쓰기 결과물

중등 섹션 42

재원생 글쓰기 결과물

특별 섹션 44

2학기 전면등교 개학, 교육 정상화의 핵심은 책읽기와 글쓰기

역삼 리딩엠 안내 03

리딩엠 역삼교육센터 재원생 모음

인정받는 리딩엠 11

대한민국 교육대상 6년 연속수상

연혁·지점안내 55

리딩엠 연혁 및 전국 교육센터 지점안내

[리딩엠 매거진 M 표지모델]

이현석 (도성초4) 박성현 (도성초4) 정제헌 (도성초4) 권태은 (언주초4)

*좌측부터 우측순

발행처│(주)리딩엠 발행인│황종일 편집│기명진, 오은지 책임│ 김창윤 디렉터│ 이상준, 노승혁 [리딩엠 역삼교육센터] 서울특별시 강남구 역삼로52길 14 도곡프라자 2층 213호│TEL : 02-501-0603

프로그램 안내 04

리딩엠 교육 관련

교육 안내 05

9월 ~ 11월 리딩엠/학교 교육일정표 안내

비대면 설명회 가이드 08

비대면 라이브 설명회와 비대면 수업 가이드

커리큘럼 10

9월 ~ 11월 리딩엠 수업 교육과정

이 달의 수업도서 35

9~11월 학년별 대표 수업도서 3권 소개

우리가 꿈꾸는 세상 46

미래의 직업 탐방 인터뷰

토론한마당·세상을 읽는 즐거움 36

초등학생 칼럼 수업 결과물

교사기고 48

문해력, 학업 성취도 향상의 열쇠 / 이상준

리딩엠 온라인 50

온라인 매거진M 안내 / 리딩엠 블로그 안내 리딩엠 공식 SNS 개설 안내 / 비대면 라이브 수업

Magazine

목동교육센터 소개

우리가 꿈꾸는 세상

리딩엠 역삼스타그램

#열공 #책읽기 #글쓰기 #독서 #역삼리딩엠 #초등논술

#독서이력진단 #도서대출 #원고지 지

#공부 #책읽는습관 #학원스타그램

#논술 #국어 #다독

#정독 #첨삭지도 #리딩엠

#필독도서 #칼럼수업 #선택도서

#친구 #도서관 #특강

#독서지도 #사고력 #체계적글쓰기

책읽기와 글쓰기 리딩엠

정규 프로그램

(초) 1주1회 2시간/월수업도서 4권, 5권 (중) 1주1회 2.5시간/월수업도서 4권, 5권 * 주제별 신문칼럼수업 병행

초등 JT반

1년이상 정규반 학생중 구성 우수한 학생들로 모둠 구성

중등 다빈치반

1년 이상 정규반 학생 중 구성 과학인문 융합 커리큘럼

독서이력진단과 분석관리

리딩엠 RAMS 솔루션

리딩엠 매거진 <매거진M>

<초등학생을 위한 미리내 국어>

଼੍ӝ Ӗॳӝ 모든 노하우를 우리 아이들에게 제공합니다.

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로 전문화된 리딩엠의

■ 목동, 도곡, 대치, 역삼, 송파파크리오, 송파헬리오시티, 삼성힐스테이트 평촌, 서초, 대전둔산, 인천송도, 잠실, 위례, 청라 신도시, 남양주 덕소, 내포 신도시, 검단 원당, 원주, 부산 화명, 동탄 반송, 부산 해운대에서 운영중 ■ 책읽기와 글쓰기를 통한 최상의 학습능력 완성 ■ 2016년~2021년 6년 연속 조선일보 주최 ‘소비자가 뽑은 교육기업 대상’ 수상 ■ 독서이력진단과 분석방법(특허획득) ■ 도서출판 <초등시기 나는 이렇게 책을 읽었다> 서울대생 13인의 초등시기 독서이력 (YES 24 주간판매 1위도서) ■ 용인외고,민사고,한성과학고 등 초등학년 때부터 5년 이상 다닌 재원생의 고등진학 실적

■ 자기주도로 책을 읽는 습관을 갖추도록 지도 ■ 리딩엠에서 수업도서 내용과 토론·글쓰기·첨삭 진행 ■ 1교시에는 <책글활동지 워크북>으로 수업 진행 ■ 2교시에는 생각나누기 또는 토론과 글쓰기,첨삭 진행 ■ 수업도서·추천도서·선택도서 등 주 4권이내 대출 ■ 학교 수행활동,서술논술형 문제해결 능력 갖추도록 지도 ■ 매주 글쓰기와 첨삭진행 통해 사고력과 창의력 극대화 ■ 읽은 책은 시계열화해 독서이력분석관리와 피드백 진행

목적수업 프로그램_별도원비 ■ 학교대회 䧅수행활동·교외대회 등 요청수업 진행

■ 재원생 중 책읽기와 글쓰기 우수학생에 대해 좀 더 깊이 있는 수업 진행 ■ 수준높은 도서읽기와 다양한 활동수업을 바탕으로 최고의 인재 양성

■ <과학중심+인문학>커리큘럼으로 진행 ■ 과학고·자사고·외고 등 특목고와 자사고 진학희망자 대상수업

■ 중고등학교 학교생활기록부 주제분류에 따른 독서이력관리 ■ 문학-비문학, 과학 䧅인문䧅사회䧅문화䧅예술체육으로 주제분류

RAMS 시스템 업로드(초중) ■ 학생들의 도서에 대한 글쓰기 결과물(독서감상문 등) 유지관리 학교생활기록부 등재(중등) ■ 중학교 학교생활기록부에 1년 2차례 등재될 수 있도록 지도

■ 학부모가 실시간으로 확인 가능 ■ 읽은 책, 대출도서, 평가결과, 활동결과, 진단결과

■ 글쓰기 등 리딩엠 수업 결과물 등 수록 (학생별로 번갈아가며 원고 수록) ■ 교내외대회 수상작과 작가와의 만남, 특별기고 등 수록된 분기별 매거진 발행

■ 초등학생의 기본문장과 표현능력 등 강화교재 ■ 교과서 수록 어휘, 문장, 어법, 띄어쓰기, 맞춤법, 관용어(속담, 격언), 문장, 표현 지도

9월

2021년 9월 교육 일정

- 창작동화 읽기 및 감상문 쓰기

- 인성독서 및 글쓰기

- 자기계발 및 글쓰기

- 고전 읽기 및 쓰기

- 역사 도서 읽기 및 쓰기

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문학 및 고전 읽기 중등 내신 대비

학교 수행평가 글쓰기 동아리 활동 각종 독서토론 대회

- 중간고사 시험 대비

리딩엠 아이들이 갖게 될 강력한 엔진은? 필독 도서를 읽어내며, 생각하는 힘을 키우고, 어휘력과 배경지식도 탄탄하게 하면서 최상의 글쓰기 완성!!

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- 사회 관련 도서 읽기 및 쓰기

- 생활문 쓰기

- 고전 읽기 및 쓰기

- 서양 고전 읽기 및 쓰기

- 현대 문학 읽기 및 쓰기

비문학 읽기 및 쓰기 역사 도서 읽기 및 쓰기

중간고사 수행평가 대비 및 진행 독서기록장 작성 및 제출

10월

2021년 10월 교육 일정

- 정치 및 경제 도서 읽기 및 쓰기

- 동서양 고전 읽기 및 쓰기

11월

2021년 11월 교육 일정

- 비문학 도서 읽기 및 쓰기

- 전래동화 읽기 및 쓰기

- 역사 도서 읽기 및 쓰기

- 역사 도서 읽기 및 쓰기

- 한국 고전 읽기 및 쓰기

- 현대 문학 읽기 및 쓰기

고전 문학 읽기 및 쓰기 역사 도서 읽기 및 쓰기

글쓰기 관련 수행평가 진행 독서록 작성 및 제출 겨울방학 준비

- 현대문학 읽기 및 쓰기

- 현대 문학 읽기 및 쓰기

리딩엠 역삼 교육센터

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02-501-0603 010-****-1152

리딩엠 비대면 라이브 수업 가이드

수업 20분 전, 학부모님께 ‘ZOOM’ 주소 및 아이디를 안내 드려요!

[수업 안내] 어머님 안녕하세요? [책읽기와 글쓰기 리딩엠] 원장 OOO 입니다. 잠시 후 시작될 11시 수업 URL 안내드립니다^^ http://us02web.zoom.us/j /00000000000

아이디 : 0000-0000-00 비밀번호 : 없음 감사합니다. [책읽기와 글쓰기 리딩엠] 원장 OOO 드림

수업 시간에 맞게 선생님이 수업에 초대해주면 신나게 수업을 받으며 열심히 글을 써 보아요!

문자 안의 줌 주소를 클릭해도 되고, ZOOM 을 통해 아이디를 직접 입력 수업을 마치면 그날 공부했던 도서, 해도 접속이 가능해요! 활동지, 원고지를 정리해요. 그리고 교육센터에 방문해 제출하면 다음주 수업 자료를 전달해 드려요.

수업에 접속하면 처음에는 ‘대기실’ 에 배치가 되어요. 앞 수업이 끝날 때 까지 조금만 참고 기다리면서 오늘 공부할 수업 도서의 내용을 떠올려 보아요!

제출한 수업 자료는 선생님이 꼼꼼히 첨삭 후 다음 수업 시간에 피드백 해 주어요.

- 교육특구가 인정하고 언론사가 주목하는 리딩엠 --교육특구가인정하고언론사가주목하는리딩엠-

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(주)리딩엠은 조선일보와 머니투데이 등 각 유수의 언론에서 주최하는 대한민국 교육기업대상과 미래창조 경영 우수기업 대상 등을 각각 수상하며 교육특구와 언론사의 주목과 인정을 받고 있습니다.

조선에듀 주최 <대한민국 교육 대상 "초중고 독서활동부문"> 6년 연속 대상 수상!!

머니투데이 주최 <미래창조 경영 우수기업 대상 "혁신교육서비스"> 대상 수상!

누구에게나 정신적으로 하나의 기원을 만들어 주는 책이 있다.

장 앙리 파브르 (Jean-Henri Fabre)

책읽기와 글쓰기 교육센터 리딩엠에서 초등학생들이 수업도서에 대한 독서 후 활동수업을 거친 후 쓴 것으로, 번갈아가며 매거진에 싣습니다. 책의 종류에 따라 다양한 형식으로 글을 쓰게 하면서 문제해결 능력을 키워나가겠습니다.

내가 경험하고 싶은 모험에 대해 쓰세요.

박보림 (도성초2)

고 생각할 거 같다. 왜 옳지 않는가 하면 마음을 생각하지 않고 얼굴 같은 걸 보고 판단해서 옳지 않다고 생각합니다. 그리고 생각할 때 이상하다 고 고양이 털 날리는데 왜 키우는지 모르는 것 같다. 그리고 나는 고양이 를 키우면 밥을 치울 거 같아서 싫다.

알비와 윌리는 라자를 구하고 목숨을 살렸어요. 알비와 월리는 라자 와 착한 친구가 될 수 있을 것 같아요. 왜냐하면 알비와 월리는 친구들 을 살리는 착한 친구이기 때문이에요. 저는 그래서 알비와 월리였다면 라자는 살지 못했을 거라고 생각했어요. 알비와 월리가 라자를 살려서 홍은찬 (도성초2) 감동적이었어요. 안정과 모험 중 안정이 중요한 것 같아요. 모험을 가는데 안정되게 하 지 않으면 다치거나 죽을 수 있어요. 안정이 중요하다고 생각하면 안 다 릴리는 깜박하고 열쇠를 집에 두고 왔다. 그래서 이웃집에 사는 에르난 치고 오래 살 수 있어서 안정이 중요해요. 모험을 가는데 안정되게 지내 데스 아주머니의 집에 갔는데 아주머니는 집에 없었다. 그리고 캐스피언 도 안정이 중요해요. 왜냐하면 아직도 안정되게 지내기 때문입니다. 모 아저씨의 집에 갔는데 아저씨도 없었다. 그래서 릴리는 자기 집 앞에서 험을 떠나고 안전하지 않으면 사자한테 잡혀가거나 라자처럼 바다에서 울었다. 그런데 프리먼 아저씨가 집에서 나와서 자신의 집으로 들어오라 수영하는데 피곤해서 잠이 들면 바닷속으로 들어가서 숨을 못 쉬면 죽 고 했다. 프리먼 아저씨는 고양이 네 마리를 키우고 있었다. 아저씨는 매 을 수도 있고 파도가 오는데 알비와 월 리가 없다면 죽을 수도 있어서 안 일 3시 30분 정각에 고양이들한테 밥을 준다. 릴리는 고양이들의 털이 정이 제일 중요해요. 묻어 있는 의자에 앉아서 아저씨가 밥을 주는 걸 보았다. 그런데 어느 날 저는 네덜란드에 꼭 가서 삼촌을 만나고 재미있게 놀고 싶어요. 원래 프리먼 아저씨는 세상을 떠나게 되었다. 그래서 아파트 주인인 애플 씨 네덜란드에 가기 직전이었는데 코로나19가 퍼져서 네덜란드에 못 가서 는 고양이들을 동물보호소로 보내기로 했다. 하지만 릴리는 그것에 반대 아쉬웠어요. 호주에 또 한 번 가보고 싶어요. 왜냐하면 동물 밥도 주고 수 했다. 그 이유는 동물보호소에서 고양이들을 죽일 수도 있다고 했기 때 영도 하고 재미있는 놀이도 할 수 있기 때문입니다. 문이다. 릴리는 시장 아주머니와 캐스피언 아저씨와 마녀같이 생긴 여자 한테 고양이를 한 마리씩 주었다. 하지만 검은 고양이는 아무도 안 가졌 다. 그래서 릴리는 비상계단에서 검은 고양이를 키우기로 했다. 내가 느 낀 점은 다른 사람의 마음을 봐야 착한지 알 수 있다는 것이다. 프리먼 아 저씨는 겉으로 보면 무섭지만 속은 친절하다. 편견이 옳지 않은 이유에 대해 쓰세요. 그 이유는 그 사람이 겉은 무섭지만 속은 착할 수 있다. 먼저 그 사람한 테 몇 살인지 물어보고 친절하게 대답하면 친절한 것이다.

최지아 (도성초2)

속마음을 아는 것이 중요한지 적어 보세요.

바니는 캐스피언 아저씨 집으로 갔습니다. 바비는 리오스 아줌마 집 으로 갔습니다. 돌리는 서류 뭉치를 든 아주머니 집에 갔습니다. 레오나 르도는 그래도 아주 심한 쓰레기통으로 들어갔습니다. 서류 뭉치에 있 던 사람이 갖고 있던 돌리를 데리고 갔어요. 그 사람은 바로 마녀처럼 김지원 (도성초2) 생긴 사람이에요. 레오나르도는 마지막으로 보이지 않았다. 그리고 릴리의 생각은 슬플 것 같고 다음에는 친절하고 밥을 나눠 줄 거라는 생각이 있을 거 같다. 다 풀빵 할머니가 재판을 받은 이유는 풀빵으로 비둘기를 모이게 해서 교 음엔 릴리가 레오나르도를 착하게 대해 주고 싶은 마음이 있는 거 같다. 통이 마비되고 너무 많이 몰려와서 은행을 찾는 사람들을 불편하게 만들 다음은 또 레오나르도가 바라는 것은 다할 거라고 생각할 거 같다. 이제 었기 때문입니다. 그리고 할머니의 바구니를 경찰이 무례하게 빼앗았다 때리지 않고 좋게 생각할 것이다. 그리고 레오나르도의 마음을 알고 다 고 비둘기들이 소송을 내고 불쌍한 비둘기들한테 풀빵을 준 건 죄가 아 해줄 것이다. 릴리가 레오나르도의 마음을 제일 많이 알게 되고 레오나 니라고 생각한 할머니가 법원에 소송을 냈기 때문입니다. 르도가 시키는 걸 다 할 거라고 생각할 거 같다. 책 속에서 재판장은 일주일에 한 번씩 비둘기들은 은행 앞 사거리에 왜 고양이를 키우는지 모를 거 같다. 그리고 고양이 소리가 많이 난다 서 풀빵을 먹을 수 있고 포클레인이 그날엔 잠시 공사를 멈추고 할머니

만일 내가 재판장이라면 어떤 판결을 내렸을 지 쓰세요.

를 도와줘야 한다고 판결을 내렸어요. 제 생각에 그 판결은 옳습니다. 그 매일매일 전화했지요. 고장 난 전화박스는 곧 옮기게 되었어요. 밤이 되 고 달이 올라올 무렵, 드디어 아이가 와서 전화했어요. 아이는 할아버지 판결은 비둘기를 다른 곳으로 쫓거나 죽이지 않고 그대로 그 시에서 살 면서 사람들을 불편하게 하지 않고 비둘기도 편하고 행복하게 살수있와 살고 있었죠. 어느 날 할아버지가 일 때문에 엄마가 있는 곳으로 가서 엄마를 보게 될 때 축하해 주고 아기 여우에게 전화번호도 누르지도 않 는 방법이기 때문입니다. 그리고 풀빵 할머니가 여전히 비둘기를 도와 은 채 전화하고 공중전화박스는 온 힘을 다해 여우를 도와주었답니다. 줄 수 있기 때문입니다. 내가 요술을 부릴 수 있다면, 나는 나라에서 자연을 보호 못하는 사람 만일 내가 재판장이었으면 풀빵 할머 또는 자연을 싫어하는 사람을 단단히 혼내고 싶다. 또 나쁜 일을 저지르 니한테 상을 주고 좀 다른 곳으로 풀빵 는 사람도 단단히 혼낼 것이다. 자연을 못 보호하는 사람의 예시를 보여 할머니의 리어카를 옮기고 비둘기들한 준다면 쓰레기를 길가에 버린다거나, 바다에 버린다거나, 물을 최대한 테 풀빵을 떨어트려 길을 알려 줄 거라 많이 쓰려고 노력하는 사람을 단단히 혼낼 것이다. 또, 나쁜 사람의 예시 고 판결을 내릴 겁니다. 왜냐하면 그러 를 보여준다면, 아동학대, 폭력, 불 지르기를 즐기는 사람 등을 뜻한다. 만 면 교통도 마비되지 않고 사람들도 불 약에 조그마한 실수, 일부러 안 한다면, 하지 말라고 할 것이다. 편해하지 않기 때문입니다. 그리고 비둘기들도 풀빵을 먹고 만족할 수 엄마 여우와 남자아이에게 전화박스란 무슨 의미일까요? 엄마 여우 있고 풀빵 할머니가 풀빵도 팔 수 있기 때문입니다. 에겐 아기 여우를 생각하는 그리고 그리워하는 수단인 것 같습니다. 사 내아이에겐 큰 행복, 즉 병원에 입원하는 엄마를 이어주는 통로일 것입 니다. 책에 대한 자신의 생각을 적어 보세요.

정아림 (도성초2)

가족의 사랑에 대해 생각해 보세요.

오라시오는 책을 엄청 좋아했어요. 하지만 부모님들은 오라시오가 책 마은혜 (도성초3) 읽는 걸 싫어했어요. 왜냐면 오라시오는 책을 너무 많이 읽기 때문이죠. 그래서 아빠가 자물쇠로 책을 못 보게 했어요. 오라시오는 슬펐어요. 그 나무로 만들어져 있는 집에 송이, 철이 할머니랑 할아버지가 살았습니 래서 오라시오는 도서관에서 책을 빌리러 갔어요. 근데 갑자기 덩치 큰 생쥐가 오라시오에게 다가갔어요. 하지만 오라시오는 겁이 없었기 때문 다. 엄마, 아빠는 교통사고로 돌아가셔서 할머니, 할아버지랑 함께 살았 습니다. 송이네 집은 너무 가난해서 조금만 거실에 방이 하나였습니다. 에 덩치 큰 생쥐한테 다가갔어요. 책은 정말 재미있어요. 책을 읽으면 머리가 똑똑해져요. 책은 글씨가 송이는 유치원생이었고 철이는 초등학생이어서 송이는 맨날 컴컴한 방 에서 혼자 놀아야 했습니다. 송이는 곧 있으면 학교를 가야 되는데 학교 너무 많아요. 를 가는 것이 아니라 절에 가는 것이었습니다. 송이가 절에 가야 하는 이 유는 집안이 너무 힘들어서 절에 보내려는 것이었습니다. 나중에 할머니 가 송이를 다시 데리러 오는데 송이를 절에 보내는 것이 옳지 않다고 했 습니다. 왜냐하면 아무리 가족이 가난해도 나이도 어린데 보내는 것이기 전화박스의 의미에 관한 글을 쓰세요. 에 송이의 마음은 가기 싫었을 거라고 생각했습니다. 집안이 어려워서 송이를 절에 보낸다고 결심을 했는데 나중에 송이가 없으면 철이의 마음은 송이가 있어야지 안 심심한데 송이가 없으니까 심 이지민 (도성초2) 심했을 것 같습니다. 할머니는 자기 손주인 송이가 곁에서 없어지니까 슬펐을 것 같습니다. 할아버지의 마음은 할아버지가 아파서 제대로 송이 를 보지 못했는데 병원을 나가고 며칠 있다가 송이가 절에 가니까 송이 어느 고요하고 한적한 산기슭에 엄마 여우, 아빠 여우, 아기 여우가 살 았는데 아빠 여우가 죽어도 엄마 여우는 조금 슬펐지, 쓸쓸하지 않았어 를 보고 싶은 마음이었을 것 같습니다. 요. 아기 여우가 조금 이상했어요. 가끔 행복했던 날들이 조금씩 바뀐 거 겨울 왕국에서도 엘사가 만든 성까지 안나가 찾아와서 눈의 힘이 있어 예요. 아기 여우는 너무 추워서 오들오들 떨기만 했어요. 그렇게 지내다 도 왕국에 갈 수 있다고 해서 가족의 사랑이 느껴졌습니다. 가족의 사랑 가 아기 여우는 엄마 여우가 불러도 불러도 일어나지 않아 죽어버렸습 은 왜 중요하냐면 아빠께는 가족을 위해 열심히 일을 하셔서 감사를 느 니다. 혼자 남게 된 엄마 여우는 낮밤 상관없이 밤새도록, 온몸이 눈물에 끼고, 엄마는 우리를 키워주셔서 감사하고, 동생은 항상 재미있게 해줘 젖을 정도로 엄청 많이 울었어요. 그러다 사내아이가 나타나 엄마에게 서 가족의 고마움이 왜 중요한지 깨달을 수 있었습니다.

전화박스의 의미에 대해 설명하세요.

박윤초 (한성국제초2)

아기 여우가 태어나자마자 아빠 여우가 죽었는데 엄마는 안 죽어서 다 행이었다. 어느 날에 엄마 여우가 아기 여우를 깨웠을 때, 아기 여우가 죽 었다. 엄마 여우가 너무나 슬퍼서 숲 밖으로 갔다. 그런데 어느 전화박스 에 불빛이 나서 어느 아이가 전화박스 안으로 들어가서 엄마한테 전화를 했다. 아이가 할아버지랑 같이 갔을 때 엄마 여우는 또 숲속에 숨어있었 다. 그리고 그 아이가 엄마한테 또 전화를 했다.

책을 읽으면 좋은 점에 대해 쓰세요.

김성재 (도성초2)

면 받을 수 있습니다. 호떡은 나쁜 마음을 제거하고 무지개떡은 재미있 는 이야기가 떠올리게 해주고, 바람떡은 아이들을 웃게 합니다. 그리고 쑥떡은 다른 사람의 생각을 들을 수 있어요.

내가 가장 좋아하는 책은 지각대장 존입니다. 이 내용은 지각을 하는 엄마 여우한테는 아이랑 통화를 할 수 있었다. 남자 아이한테는 남자 아 아이가 선생님 때문에 벌을 받게 되는 이야기입니다. 선생님은 끝에 큰 이의 엄마랑 같이 통화를 할 수 있게 하려고 엄마 여우는 위로를 받았다. 고릴라에게 잡히고 그 아이는 그것을 무시하고 가는 내용입니다. 또 다 나는 엄마가 착해지는 요술을 부리고 싶고, 오빠가 나에게 무엇이든 른 책은 지퍼가 고장 났어요 입니다. 도미니크가 지퍼가 올라가지 않아 나누어주는 것 그리고, 화, 목요일만 학교에 가고 싶고, 학원을 아주 조 서 화장실에서 발표회를 하는 것입니다. 청소부 아저씨가 도미니크에게 금만 다니고 싶다. 기름을 줘서 지퍼에 뿌리고 지퍼가 올라가는 게 그 후에는 다시는 내려 오지 않는 이야기입니다. 오라시오는 책이 재밌고, 좋고, 신기하고, 웃기게 생각할 것입니다. 하지만 너무 많이 보면 눈이 나빠져서 안경을 쓸 수도 있습니다. 읽으 면 독서록도 많이 쓰고 시험에서 100점을 맞을 수도 있다. 나는 옛날에 만약 내가 떡집 주인이라면 떡집을 어떻게 꾸 책을 좋아했지만 요새는 많이 읽지는 않는다. 그래서 책을 읽으려고 노 미고 싶은지 쓰세요. 력을 한다. 저는 따뜻한 팬티에서 한 아이가 계속 바지에 오줌을 쓰는 장면과 주스 최현서 (도성초2) 가 싫어 설탕을 넣어 먹는 장면이 제일 재미있었다. 그리고 지각대장 존 에서는 선생님이 고릴라에게 잡히는 장면이 재미있었다. 책에서 기억에 남은 장면은 언제였냐면 만복이가 떡집을 발견했을 때 였어요. 왜냐하면 떡집 덕분에 만복이가 착해졌기 때문입니다. 그리고 떡집에 있는 떡들이 먹음직스럽게 생겼기 때문입니다. 만복이의 성격이 어떻게 달라졌냐면 만복이가 잘한 일을 떠올린 후 떡 책을 읽으면 좋은 점에 대해 쓰세요. 을 받아서 그 떡을 먹었는데 그때부터 다른 사람들의 생각 또는 마음이 들려서 만약에 마음이 슬프거나 안 좋으면 만복이가 가서 기쁘게 해줘 요. 그리고 어떻게 변했냐면 착하게 변했습니다. 이혜인 (도성초2) 만약에 제가 떡집 주인이 면 저는 떡 모양을 그리고 꽃 모양을 그리고 제가 아는 착 내가 제일 재미있는 장 한 친구들의 사진을 붙일 것 면은요. 퀴즈 쇼가 제일 이고 알록달록하게 색칠할 재미가 있었어요. 기억에 거예요. 그리고 무슨 떡을 팔 남은 장면은 오라시오가 건지 쓸 거예요. 마지막으로, 우승한 것, 덩치 큰 쥐가 떡집의 창문을 하트 모양으 책을 샌드위치처럼 먹은 로 하고, 나쁜 친구 금지! 하 장면, 오라시오가 상으로 고 크게 써서 붙일 거예요. 책을 받아서 책장에 꽂다 그리고 뭘 팔 거면 바람떡, 꿀떡, 무지개떡, 백설기, 가래떡, 시루떡, 찹쌀 가 한 권이 없어진 걸 발 떡(착한 일 10개), 꿀떡(아이들의 웃음 2개), 인절미(착한 일 15개), 호떡( 견했는데 엄마 아빠 쥐가 아이들의 웃음 100개)을 팔 거예요. 그리고 쑥떡과 백설기 떡을 팔 거예 읽고 있던 모습을 발견한 요. 쑥떡은 착한 일 1개 하면 받을 수 있고 백설기는 착한 일 마흔 두 개 하 장면, 신문을 보고 광고

를 보아서 퀴즈 쇼에 들어간 장면, 그리고 이웃들이 응원을 하는 장면이 했어요. 그러므로 우리는 새들도 사람과 똑같이 대접하고, 조류들을 해 치지 말아야 합니다. 생각에 남아 있습니다. 오라시오가 책을 좋아하는 이유는 책들이 세상을 펼치는 것이고 책을 산촌은 산 산, 마을 촌이라는 한자로 산에 있는 마을을 뜻합니다. 산촌 읽을 때 무슨 소리가 들리고 눈에 글자가 많이 있기 때문이고 보면 신난 에 있는 학교들에는 사람 수가 매우 적습니다. 그리고 산촌 학교에 가려 글자, 슬픈 글자, 놀란 글자, 재미있는 글자와 화가 난 글자와 다른 종류 면 산도 올라야 합니다. 그리고 또 산사태가 일어나면 학생들이 다 죽습 의 책이 있기 때문이에요. 책의 좋은 점은 다른 글도 알 수 있고, 다른 그 니다. 학교가 만약 산촌에 있으면 산 위라서 운동장이 없을 수밖에 없습 림도 볼 수 있고 다른 신기한 생물, 동물, 곤충을 배울 수 있어서 좋다. 니다. 산촌에 있는 사람들은 욕심, 질투가 생겨 시설들이 많이 있는 편안 나는 엉덩이 탐정이라는 책을 좋아하고 나무집 13층을 좋아하기도 해 한 도시를 이동하여, 시골은 사람들이 아무도 살지 않는 폐허가 될 것입 요. 엉덩이 탐정 책을 좋아하는 이유는 엉덩이 탐정 책은 미로 찾기나 엉 니다 그리고, 산촌에서 살면 시설들이 하나도 없어서 매우 불편합니다. 덩이 찾아라! 도 있고 나무집 13층은 그쪽에서 재미있는 생물을 만들고 산촌에서 살면 좋은 점이 딱 하나 있습니다. 바로 나무들로 둘러싸여 있 나는 고양이가 있어요. 웃긴 장면이 되게 많고 제일 재미있는 장면은 멍 는 산에서 맑은 공기를 마시고, 나무들만의 고유한 향을 느끼며 수업할 수 있다는 것입니다. 멍이 왈왈쇼 멍멍이와 구멍이 제일 재미있어서 좋아한다. 산촌에서 도시로 사람들이 이동하는 이유는 바로 도시에 편안한 시설 들이 많기 때문입니다. 이것을 해결하기 위해서는 국가에서 시골에도 여 러 가지 편한 시설을 설치해야 합니다. 그래야 시골 사람들이 자신이 가 진 것으로 만족할 수 있기 때문입니다. 시골, 즉 산촌 사람들이 자신의 사 콩알 하나에 무엇이 들어있다고 생각하는 는 곳과 도시를 같게 만들려는 것입니다. 지 적어보세요.

나예율 (도성초3)

할아버지, 할머니와 함께 했던 추억에 대해 쓰세요.

글쓴이가 콩알 1개 안에 있는 것이 3가지 의미가 있다고 했다. 1번째 기 운은 하늘의 기운, 2번째는 땅의 기운, 2번째는 사람의 기운이다. 콩알은 사람처럼 좋은 의미를 갖고 있기도 하다. 이래서 나는 그 3가지 의미가 유대겸 (도성초3) 조금 맛있는 말 같다. 또 1콩 안에 들어있는 것은 동물들일 것 같다. 왜냐 하면 내가 방금 쓴 3가지 의미 중에 1가지 기운이 있는 동물이 있다. 그 기 운은 땅의 기운이다. 땅에는 지렁이인데 아주 조금의 흙에도 수많은 동 내가 책 속에서 가장 기억에 남는 장면은 바로가 정빈이의 코를 주먹으 로 쳤을 때다. 정빈이가 코피가 났을 때 바로가 얼마나 화가 났으면 코피 물이 있다고 했기 때문이다. 음식을 먹을 때 감사해야 할 것이 있기도 하다. 무엇이 있냐면 3가지 좋 까지 나게 만들었을까 생각했다. 나는 정빈이가 괜찮은 게 신기했다. 만 은 기운들을 주기 때문이다. 그 기운이 아까 전에 나온 그 세 가지 기운 약에 내가 정빈이면 코가 너무 아파서 울었을 것 같다. 근데 바로가 정빈 들이다. 그 기운이 바로 하늘의 의미, 땅의 의미, 그리고 사람의 의미다. 이의 코를 때렸는데도 화가 나지 않은 게 또 신기하다. 만약에 내가 정빈 이것이 음식을 먹을 때 감사해야 하는 이유로 쓴 것이다. 그리고 또 감 이면 나는 바로의 코를 때릴 것이다. 사해야 할 것이 좋을 것 같다. 내 생각에는 1콩 안에는 좋은 것들이 많을 만약에 내가 바로면 나는 도시로 갈 거다. 시골에서 할머니랑 같이 살 것 같다. 왜냐하면 먹으면 몸이 건강해지기 때문이다. 하지만 무언가 건 면 바로처럼 나도 콩밥을 먹어야 한다. 그리고 재미가 없을 것 같다. 그 강하지 않은 것이 있다면 좋을 것 같기도 하고, 안 좋을 것 같기도 하다. 래도 도시에서 이모랑 같이 있으면 게임도 할 수 있고 영어도 배울 수 있 다. 만약에 이모한테 영어를 배우면 나중에 엄마, 아빠가 중국 출장에서 다녀온 다음에 칭찬도 받고 영어학원에서 영어를 많이 알아서 집중이 더 잘 될 수도 있다. 나는 할아버지랑, 할머니랑 같이 자전거를 탄 적이 있다. 그때 나는 자 산촌의 문제점을 해결할 수 있는 방법에 대 전거를 잘 못 타서 많이 넘어졌다. 할머니는 힘들다고 할아버지랑, 나랑 해 쓰세요. 같이 타다가 그만 타고 집으로 갔다. 할머니가 그만 타고 집으로 간 후, 할아버지는 나한테 장난을 많이 쳤다. 그래서 나는 또 자전거에서 떨어 김연재 (도성초3) 질 것 같았다. 근데, 다행히 할아버지가 나를 잡아주었다. 할아버지는 운 동을 잘해서 자전거를 아주 잘 탔다. 나는 할아버지를 따라잡으려고 하 다가 또 넘어져 버렸다. 할아버지는 깜짝 놀라서 나를 잡아주었다. 그래 이 책은 삼식이가 농사를 망친 새를 혼내주고 싶어 하고, 가욱이가 사 람 말을 하게 되어 생태 특성화 학교를 만드는 내용입니다. 저는 이 책 서 나는 기분이 좋았다. 할아버지랑, 할머니랑 자전거를 같이 타니까 너 무 재미있었다. 할머니가 힘들어서 집에 일찍 가서 너무 아쉬웠다. 할머 을 읽고 가욱이가 새이고, 삼식이는 사람이라고 해도 둘이 똑같이 생명 은 있으니, 까마귀를 괴롭히는 것은 곧 사람을 괴롭히는 것이라고 생각 니랑, 할아버지랑 자전거 연습을 많이 해서 또다시 타보고 싶다.

중에 집안 형편도 좋아질지도 모릅니다. 철이가 너무 외로울지도 모르잖 아요. 어쩌면 송이도 철이, 할아버지, 할머니가 없어 외로울지도 모르잖 아요. 그리고 철이는 송이밖에 없어 너무 슬플지도 모르잖아요. 어쩌면 송이도 다른 직업을 가지고 싶을지도 모르잖아요. 그리고 송이가 절이라 는 것도 모를 수 있잖아요. 어쩌면 부모님도 돌아갔는데 더 혼자 있으면 너무 외로울지도 모릅니다. 철이가 송이의 가방을 사주기 위해 자신의 농산물 상품권으로 푸 가방 철이네 가족 형편은 안 좋습니다. 왜냐면 다른 친구들처럼 비상금을 갖 을 사주는 것이 가족의 의미입니다. 가족의 진정한 의미는 가족은 아무 지 못하고, 농산물 상품권만 가질 수 있기 때문입니다. 그리고 송이는 다 리 떼어내도 안 떨어지는 것입니다. 그리고 아무리 싸워도 안 떨어지고, 른 친구들처럼 새 옷과 새 필기도구와 새 실내화 가방을 가질 수 없기 때 가족의 긴 사랑은 없어질 수가 없다는 것이에요. 그리고 아무리 싸워도 문입니다. 또, 송이는 다른 애들처럼 군것질 같은 걸 자주 할 수 없습니 화해한다는 것 가족의 사랑은 죽을 때까지 안 떨어집니다. 다. 그리고 송이네 할머니는 오랫동안 노동을 해온 탓에 관절염을 앓았 는데도 치료를 할 수 없습니다. 그리고 송이네 할아버지는 돈이 별로 없 어서 다른 할아버지들처럼 손자 손녀가 갖고 싶은 것을 쉽게 사줄 수 없 어서 매일같이 길거리에서 노점상을 하십니다. 가족의 사랑에 대해 생각해 보세요. 이 책의 결말은 결국 할머니가 송이를 집에 다시 데리고 돌아와서 같 이 사는 것입니다. 제 생각에는 송이를 다시 집으로 데리고 돌아와서 같 이 사는게 옳다고 생각합니다. 왜냐면 아무리 힘들어도 송이를 절에 보 박시욱 (도성초3) 내면, 어쩌면 몇 년 후에는 송이가 철이와 할머니 할아버지를 잊어버릴 수도 있습니다. 그리고 절에 보내면 송이의 일상은 더 힘들어질 것입니 다. 또, 할머니가 송이를 절에 보내면 할머니는 송이가 보고 싶어서 가족 철이와 송이의 부모님은 교통사고로 일찍 세상을 떠나셨다. 그래서 철 사진을 매일 보면서 울 것입니다. 이와 송이는 할머니와 할아버지가 키우게 되었다. 철이는 어린 여동생과 진정한 가족은 서로 양보하고, 배려하는 것입니다. 왜냐면 가족끼리 방은 나누어 써야 해서 불편했고 철이와 송이가 먹는 밥도 매우 적었고 싸우고, 배려하지도 않으면 가족의 관계만 점점 멀어질 뿐, 좋은 것은 아 할머니는 방에 구석에서 몰래 담배를 피우는 버릇이 있었기 때문에 할아 무것도 없습니다. 그런데 배려하고, 서로 양보하고, 서로 사랑하면 가족 버지는 맨날 아주 많은 담배 냄새를 맡아야 했다. 할아버지는 앓아눕게 의 관계는 점점 가까워지고, 가족의 분위기는 항상 재밌고, 행복해져서 되었고 송이가 여덟 살이 되었을 때 할아버지는 송이에게 책가방을 사주 가족끼리 이혼하는 일 같은 것은 절대로 없을 것입니다. 또, 가족과 떨 려고 할머니와 함께 돈을 벌어 송이의 책가방을 사주려고 했지만 할아버 어지면 기분이 항상 안 좋고, 아주 후회하게 되지만, 이미 이혼해서 되 지가 돈을 벌러 갈 때 앓아눕고 말았다. 송이는 가정 형편이 안 좋아 절에 돌릴 수가 없습니다. 가야 됐고 할머니가 송이를 절에 보내야 된다는 마음에 슬퍼 밤에 몰래 구석에서 혼자 우는 걸 본 철이는 다시 침대에 누워 잤다.

가족 사랑을 실천하는 방법에 대해 쓰세요.

김윤주 (도성초3)

가족 사랑을 실천하는 방법에 대해 쓰세요.

신태윤 (도성초3)

아마존을 보호하기 위해 우리가 할 수 있는 것들에 대해 쓰세요.

김보미 (도성초3)

송이는 가정 형편이 가난합니다. 산에 있는 작은 집에 삽니다. 방이 한 방의 길이 만큼이고 비가 오면 집에 물이 새기도 합니다. 가방도 못 살 정 릴리는 아마존의 나무를 찾아가 주문을 외칩니다. “에에, 에에이, 에에 도로 가난합니다. 부모님은 일찍 돌아가셨고, 할아버지는 병에 걸렸고, 에이”를 외치면서 나무줄기를 자릅니다. 그리고 집에 왔는데 엄마와 야 할머니는 가정 형편이 어려워 막내 송이를 절에 동자승으로 보내려고 합 니가 쓰러져 있었습니다. 하지만 릴리는 그 아픔을 이겨내고 아빠를 기 니다. 가난함 때문에 송이가 놀이터 아이들에게 놀림도 당합니다. 할아 다립니다. 아빠가 왔을 때 아빠가 쓰러졌는데 아빠가 죽을 것 같아서 아 버지는 송이한테 푸 가방을 사주기 위해 물건을 팔기도 합니다. 와야스까 나무에게 영혼을 나눠달라고 말하고 주문을 외칩니다. “에에, 할머니가 송이를 절로 보낸 뒤 송이를 절에 떼어놓고 올 수 없어 새벽 에에이, 에에 에에이”를 외치고 나무줄기를 자릅니다. 아빠가 다행히 숨 에 일어나서 절에 가서 송이를 데리고 왔습니다. 철이는 송이가 온게너을 쉬고 있어 약을 달입니다. 달인 즙을 아빠에게 한 방울씩 넣었습니다. 무 기쁘고 깜짝 놀랐습니다. 저는 그게 옳다고 생각합니다. 3명이라도 가 그러자 릴리와 아빠의 눈이 마주쳤습니다. 그리고 조금씩 움직여서 살 족은 뗄 수 없으니까요. 그리고 송이와, 철이가 계속 어린이가 아니고, 나 아납니다. 그렇게 마을 사람들이 병문안을 해주어서 좋고 릴리의 끈기

다. 전교생도 몇 천 명으로 늘려야 하니, 가르치는 것을 좀 연습해야 합니

를 볼 수 있었습니다. 만약 나라면 도시 생활을 할 것이다. 비록 자연을 오염시키지 않도록 다. 가르치는 것은 남은 아이들과 함께 해야 할 것입니다. 그러면 초롱꽃 노력한다. 내가 만약 자연에서 살면 내가 무서워하는 아나콘다, 뱀, 모기 분교에 큰 변화가 생길 것입니다. 등 곤충들과 동물이 무서워서 그런 것이다. 나는 식물을 좋아하지만 공 부를 하기 위해서는 도시에서 살아야 하기 때문입니다. 내가 도시 생활 을 하면 좋을 것 같다. 첫 번째로 나무를 많이 사용하지 않는다. 두 번째 보석을 얻기 위해 수 아마존을 보호하기 위해 우리가 할 수 있는 은을 사용하면 안 된다. 세 번째 전기를 많이 쓰지 않는다. 네 번째 쓰레 것들에 대해 쓰세요. 기를 잘 버린다. 이것을 지키면 아마존을 지킬 수 있습니다.

앞으로 초롱꽃 분교가 어떻게 변화하면 좋 을지 상상해서 쓰세요.

박수인 (신중초3)

임주하 (도성초3)

주인공 릴리가 겪었던 시 련과 그것을 극복하기 위해 했던 용기 있는 행동에 대해 쓰세요. 엄마와 야니가 감기 에 걸려 죽었어요. 릴리는 너 무 슬퍼했어요. 그래서 야니 와 엄마를 살리기 위해 아와 야스까 줄기를 구해 왔지만

삼식이는 새들을 무척 싫어합니다. 그래서 새만 보면 새총을 쏩니다. 어 느 날, 초롱꽃 분교에 몽글이가 잡혀왔다. 가욱이는 걱정이 되었다. 가욱 이는 재빨리 자기가 다니는 학교에 가서 두루미 선생님한테 호들갑을 떨 이미 숨이 멎어 있었어요. 그래서 마을에서 감기가 무서운 사람들을 다 며 몽글이가 큰일 났다고 말했다. 두루미 선생님은 교장 선생님한테 말 른 마을로 이사를 갔지만 릴리는 아빠를 기다리기 위해 계속 마을에서 해서, 교장 선생님과 가욱이는 초롱꽃 분교에 갔다. 그때, 삼식이가 새총 있었어요. 릴리는 아빠와 같이 더 깊은 숲으로 가길 원했어요. 하지만 가 을 가지고 하늘을 보고 있었다. 삼식이 선생님이 삼식이를 따끔하게 혼 족들은 없어서 아빠를 기다리는 동안 음식을 캐먹거나 따 먹어야만 했어 냈다. 어느 날, 빼옥이가 교장 선생님께 언니들이 잡혀갔다고 했다. 교장 요. 일을 해서 음식을 얻어먹기도 했어요. 선생님은 가욱이한테 아랫마을에 가라고 했다. 이런 사연도 있었다. 빼 도시의 생활과 자연의 생활을 비교하여 설명하고, 만약 나라면 어떤 삶 옥이가 아랫마을에서 독이 든 콩을 먹었다가 기절했다. 되찾은 언니들 을 택할 것인지 쓰세요. 도시에서 사는 사람은 문명인입니다. 하지만 자 은 빼옥이가 큰일 났다며 가욱이한테 교장 선생님을 데려오게 했다. 약 연에서 사는 사람은 원시인입니다. 도시에는 승용차, 버스, 지하철 등을 을 주었지만 빼옥이는 일어나지 못했다. 그러나 어떤 난쟁이 새가 빼옥 이용하지만 자연에서는 돈이 필요 없고 뭐든지 다른 사람들과 나눠 가 지지만 도시에서는 돈이 필요하다고 다른 사람과 나눠 가지지 않습니다. 이를 결국 치료했다. 내가 다니는 학교는 도시 학교이고 초롱꽃 분교는 시골 학교입니다. 내 자연은 수은, 금광 같은 게 필요 없지만 도시에서는 필요합니다. 자연에 가 다니는 학교, 전교생과는 큰 차이가 있습니다. 내가 다니는 학교는 몇 서는 사람들이 많이 모여서 따뜻한 사회가 되었지만 도시에서는 사람이 천 명이 전교생인데, 초롱꽃 분교는 전교생이 고작 7명밖에 없습니다. 또 바빠서 자주 볼 수 없어 차가운 사회가 됩니다. 저는 사람들이 따뜻하게 한 내 학교 주변에는 자연도 별로 없고 집이 많습니다. 하지만, 초롱꽃 분 모여 있는 자연이 포근할 것 같습니다. 개발이 안 되어 환경도 좋고 공기 교는 주변이 아름다운 환경으로 꾸며져 있는 것 같습니다. 그래서 도시 도 많고 물도 많고 사냥도 할 수 있고 자연에서 뛰어놀 수 있습니다. 또 사람들과 자주 만나 따뜻한 사회가 되고, 도시에는 문자로 말하지만 자 에서 볼 수 없는 생물도 있습니다. 뉴스에 전화를 해서 광고를 하면서 초롱꽃 분교를 변화시켜야 할 것 연에서는 직접 대화할 수 있고, 멸종 위기 동물이나 곤충들도 볼 수 있고 같습니다. 그리고 학교도 청소하고 전교생을 늘리려고 노력을 해야 합니 나물이나 약초, 열매 등도 직접 가까이에서 채집할 수 있기 때문입니다.

이 책을 읽고 느낀 점은 자기의 남들과 다른 특별한 점을 가지고 부끄러 워하지 않아야 한다는 마음을 본받아야 할 것입니다. 그래야 그 특별함 을 뽐낼 수 있기 때문입니다. 에밀리는 친절한 성격을 가진 아이입니다. 그리고 남들에게 올바른 행 동을 잘 알려주는 아이입니다. 에밀리는 자기의 특별한 손가락 눈을 중 요하게 여겼습니다. 그리고 그런 에밀리에게는 본받을 점도 있다고 생각 하고 좋은 점이 많아서 부러워 보이기도 합니다. 철이와 송이는 가난한 가족입니다. 부모님을 일찍 여의고 할머니 할아 저의 특별한 점은 어떤 장소에서는 조용하고 어떤 장소에서는 활발 버지와 함께 판자촌에 삽니다. 어느 날 할아버지가 병에 걸려 입원을 했 하다는 것입니다. 그리고 신경질을 좀 잘 내는 편입니다. 그리고 고집이 습니다. 그런데 송이는 친구인 다솜이와 싸우게 됩니다. 왜냐하면 다솜 센 편이고 글씨를 엄청 잘 써서 칭찬을 많이 받았습니다. 그리고 이것들 이가 핑크색 곰돌이 가방을 자랑했기 때문입니다. 그래서 송이는 빨간색 을 발전시킬 수 있는 방법들은 글씨 쓰기 연습을 더 많이 합니다. 신경질 곰돌이 푸 가방이 있다고 거짓말을 합니다. 그 일 때문에 송이는 가방을 을 평소보다 조금 내는 것입니다. 그리고 고집이 센 것을 조금 더 변화시 사달라고 어리광을 부립니다. 할아버지가 퇴원하고 조금 후 할아버지는 키는 것입니다. 마지막으로 어떤 장소에서 좀 더 활발하게 행동하면 시 송이한테 가방을 사주려고 시장에 갔다가 몸이 안 좋아집니다. 철이는 끄러워 보이니 조금 덜 시끄럽게 행동하는 것이 좋겠다고 생각합니다. 송이에게 가방을 사주기 위해 용돈 2만원과 시장 상품권을 사용해 가방 을 사줍니다. 하지만 집안 형편이 안 좋아서 송이는 곧 절에 가서 동자승 이 됩니다. 하지만 할머니는 송이를 다시 데려옵니다. 제가 만약 송이였 다면 할아버지와 철이한테 가방을 사주라고 안 조를 것입니다. 왜냐하면 콩알 하나에 무엇이 들어있다고 생각하는 가족들이 고생하기 때문입니다. 지 적어보세요. 송이를 절로 보냈을 때 가족들의 마음은 송이한테 미안하고 아주 슬펐 을 것입니다. 왜냐하면 자기가 손녀를 아끼는데 집안 형편이 어려워 손 이다현 (도성초3) 녀를 동자승이 되게 하면 아주 미안했을 것입니다. 슬펐던 이유는 더 이 상 송이를 보지 못하게 돼서 아주 슬펐을 것입니다. 그리고 할머니가 송 이를 데려온 이유는 송이가 갑자기 보고 싶을 때 마음을 생각해 보고 다 글쓴이가 생각 시 데려온 것 같습니다. 그리고 철이, 할아버지도 슬펐을 것 같습니다. 하는 콩 안에는 하 가정 형편이 어렵다고 해서 송이를 절에 보낸 가족의 선택은 잘못된 늘, 땅이 들어있다 것 같습니다. 왜냐하면 만약 송이가 더 이상 집에 없다면 가족들의 마음 고 말했습니다. 또 을 생각해 보지도 않고 송이를 그냥 바로 보낸 건 아주 잘못된 행동이라 한 콩 안에는 사람 생각합니다. 또 제가 할머니가 된다면 제가 죽더라도 송이를 절로 보내 의 정신이 담겨 있 동자승으로 만들지 않을 것입니다. 왜냐하면 손녀를 동자승으로 만들다 고, 영양분이 많이 니 끔찍한 것 같습니다. 들어 있기도 했습 니다. 콩알에는 단 백질, 비타민도 있 다고 합니다. 몸은 비타민 A, 비타민 B, 비타민 C가 들어있어요. 이런 것 을 먹어야지 키가 쭉쭉 커져요. 그리고 단백질을 먹어야지 건강해지기만 자신만의 특별한 점을 소개해 보세요. 하고, 병에 안 걸려요. 콩 안에는 물이 들어있기도 해요. 콩을 먹을 때마 다 물 한 컵을 마시는 것이에요. 음식을 먹을 땐 항상 감사해야 합니다. 그 이유는 어떤 사람이 열심 민서영 (도성초3) 히 만들었기 때문입니다. 음식점에서 파스타를 맛있게 만들었는데 100 퍼센트를 다 먹어야 하지만, 30%를 먹으면 만든 사람의 기분은 나빠질 에밀리는 태어날 때부터 왼손에 눈이 달려있던 아이입니다. 에밀리의 것이에요. 음식을 받을 땐 그 사람이 좋아하거나, 걱정되거나, 미안하다 생일 때 부모님께서 생일 선물로 금붕어를 사주셨습니다. 그 금붕어의 는 말을 하는 것이랑 비슷하니까 받아주어야 돼요. 안 받아주면 마음을 이름은 털복숭이입니다. 어느 날 학교에 갔을 때 친구들 중 전학을 온 테 안 받아 주는 것이랑 똑같은 것이에요. 반대로 자기가 어떤 사람에게 미 리 미니라는 친구가 있었습니다. 그 남자 친구는 에밀리의 손가락 눈을 안하다고 했지만, 마음을 안 받아주면 자신의 기분은 더욱 걱정되고 슬 보고 놀렸습니다. 그렇지만 에밀리는 손가락 눈을 이용해서 테리미니를 플 거예요. 그러니까 항상 음식을 받을 땐 고마운 마음을 전해야 돼요. 골탕 먹여 주었습니다. 그래서 테리는 착해졌습니다. 또 손가락 눈은 어 콩알 하나에는 물, 꿀이 들어있어요. 콩을 만든 사람의 마음과 정신이 디에서도 쓸모가 많았습니다. 아나콘다를 찾을 때도 쓸모가 있었고 말콤 담겨 있어서, 맛이 없을 수가 없습니다. 맛이 없다고 하면, 만든 사람이 을 구해주었을 때도 있었고 은행 강도를 잡을 때도 쓸모가 많았습니다. 잘 만들지 않았을 것이에요. 알러지가 있으면 먹으면 안 돼요. 콩이 되

가족의 사랑에 대해 생각해 보세요.

김민준 (도성초3)

나무의 소중함을 생각해 보세요.

신재환 (도성초4)

나하나 특별하고 숲 속에는 새, 다람쥐 곤충들의 집이고 우리에게 산소 도 주며 환경오염을 멈추는 걸 도와주고 있어요. 가장 기억에 남는 나무는 단풍나무예요. 왜냐하면 가을에는 예쁜 모 양 잎이 빨간색으로 물들기 때문이에요. 단풍나무는 우리나라에서 잘 자라고 아기 손같이 생긴 나뭇잎이 있어요. 가을에는 예쁘게 붉은색으 로 물들어요. 나무를 도와줄 수 있는 방법은 첫째, 쓰레기를 버리지 말 아요. 텃밭에 쓰레기를 버리면 새싹이 햇빛을 보지 못해 다칠 수 있어요. 그리고 콜라 등 음료수를 식물들에게 부어주면 안 돼요. 왜냐하면 맹물

첫째, 큰손 할아버지는 나무의사여서 나무들을 돌봅니다. 나무들도 할 아버지의 도움을 받고 자랍니다. 둘째, 할머니와 같이 돌배나무를 심고 이 아니어서 식물에게 안 좋을 수 있어요. 둘째 재미로 식물을 캐서 옮 기지 말아야 해요. 만약에 옮기고 나서 잘못 옮기면 식물이 죽을 수 있 키웠습니다. 그래서 할머니와의 추억이 담긴 나무가 있습니다. 셋째, 현 림이에게 편지를 보내 모욕인 나무를 크게 할 수 있는 방법을 알려줬다. 어요. 셋째 텃밭을 밟지 않아요. 만약 텃밭에 가서 뛰면 식물들이 밟히고 죽을 수도 있어요. 그 덕분에 혜림이가 나무를 잘 키울 수 있었습니다. 넷째, 나무들을 키웁 니다. 직업은 나무의사지만 나무를 잘 치료하기 때문에 나무를 키우는 것 같습니다. 그리고 나무에 대해 잘 알아서 잘 키울 수 있습니다. 만약에 나무가 없다면 사람은 더러운 공기를 마셔야 할 것이고 사람들 이 초미세먼지, 코로나 바이러스, 사스, 미세먼지 등등을 많이 마시게 되 지렁이가 중요한 동물인 이유에 대해 쓰세 어 사상자가 많이 나올 것이고 사람들이 소중한 사람을 잃을 수도 있기 요. 때문에 나무가 없는 세상은 위험하고 나쁜 공기, 담배 냄새, 차 매탄가스 등등을 마시면 아까 말했듯이 사람이 죽습니다. 그래서 나무는 소중합니 박성현 (도성초4) 다. 나무는 사람을 이롭게 만들고 자연과 환경에서 빠져서는 안 될 존재 이고 생태계에 좋은 이유도 공기가 맑아서인데 나무들이 그 좋은 공기를 다윈은 지렁이를 보고 정말 쓸모 만듭니다. 그러므로 나무는 없어서는 안 될 존재고 아까 말했듯이 사람 있는 동물이라고 하였습니다. 지렁 이 나쁜 공기를 마시면 죽을 수도 있고 나무에서는 사과, 배, 코코넛, 참 이는 동물들의 응가를 먹어주고 흙 외, 은행, 매화, 잣 등등 여러 가지 음식들이 나옵니다. 그러므로 나무는 을 기름지게 해서 식물들, 열매들이 소중하고 존중할 필요가 있습니다. 잘 자라게 해주며 쓰레기도 치워줍 제가 가장 기억에 남는 나무는 매화나무입니다. 늘 가을철에 매화를 니다. 이런 지렁이를 보고 다윈은 역 많이 주웠는데 직접 먹어보진 않았지만 맛있다고 하네요. 나무를 돕기 사상 가장 지구에 필요한 동물이라 위해 할 수 있는 일은 많습니다. 나무에게 물을 줄 수 있고 큰손 할아버 고 하였지만 셰익스피어는 지렁이들 지처럼 나무의사가 되어 나무를 치료해 주고 키워주고 하는 것도 나무 이 비온 날이나 비온 후에 죽어있거나 움직여서 징그럽게 여기고 필요 를 도와주는 것입니다. 나무들은 사람들을 돕기 때문에 사람들은 나무 없고 도움 안 되는 쓸모없는 동물이라고 하였습니다. 다윈은 지렁이들이 를 돌본다. 일하는 모습을 봤지만 셰익스피어는 지렁이들이 일하는 모습을 본 적이 없어서 오해를 하고 있는 것 같습니다. 지금 셰익스피어가 있다면 지렁 이들이 왜 필요한지 알 것입니다. 지렁이 농장을 만드는 방법으로 첫 번째 나무로 상자를 만들거나 뚜껑 나무의 소중함을 생각해 보세요. 이 있는 플라스틱 통을 준비합니다. 두 번째 공기가 통하고 물도 빠져나 갈 수 있게 전기 드릴로 삼자의 바닥과 옆면에 작은 구멍을 많이 만듭니 다. 세 번째 바람이 잘 통할 수 있도록 벽돌 같은 것으로 받침대를 만든 이수인 (도성초4) 후 그 위에 상자를 올려 놓으세요. 네 번째 햇빛을 가리고 물기가 마르 지 않도록 상자에 꼭 뚜껑을 덮어 주세요. 젖은 신문으로 덮어 주면 물기 큰손 할아버지가 한 일은 나무를 도와준 일이에요. 은행나무, 가로 가 마르는 것을 막을 수 있습니다. 다섯 번째 상자의 4분의 3을 꼭 짜놓 은 스펀지처럼 축축한 것으로 채웁니다. 잘게 자른 신문이나 마분지 지 수 그리고 씨앗들도 도와주었어요. 할아버지는 썩은 곳을 긁어내고 채 워주고 주사를 넣고 약 뿌리고 그리고 가지치기 등 많은 일을 해서 도 푸라기 이끼 등을 섞어서 씁니다. 그리고 모래를 한 줌 넣어야 합니다. 지렁이는 땅을 비옥하게 해주고 동물들의 응가를 먹어주고, 음식물쓰 와주었어요. 나무가 없어지면 첫째, 과일을 먹지 못해요. 사과, 레몬 등을 먹지 못해 레기도 먹어 치워서 깨끗하게 해줍니다. 지렁이는 이빨이 신기하게 없 는데 음식물 쓰레기를 먹습니다. 지렁이는 열매와 식물을 신성하게 해 요. 둘째, 많은 동물들이 멸종되어요. 나무에 사는 곤충 새 그리고 다람쥐 는 집이 없어 멸종될 수 있어요. 셋째, 우리가 다 죽어요. 나무는 이산화 줍니다. 지렁이에게 중요한 점은 더 많지만 이것들이 정말 중요한 것 같습니다. 탄소를 먹고 산소를 내뿜어요. 나무는 아주 소중해요. 같은 종류에도 하

아픈 나무를 도울 수 있는 방법들에 대해 쓰세요.

권태은 (언주초4)

색 옷을 입은 종이 그 책을 들었다. 장운은 끄덕했다. 종이 그것을 누구에 게 주었는데 글쎄 토끼 눈 할아버지였다. 나는 한글이 더 좋고 쉽다고 생각한다. 한글은 영어보다 빨리 만들어졌 고 쓰기도 쉽다. 영어는 ABCDEFG만 알아도 생각하겠지만 완전 다르다. 한글이 가진 장점은 1번째, 다른 언어들보다 더 파악하기 쉽고, 2번째, 세종대왕님이 공들여 만든 것이기에 고생한 점이 있다. 3번째, 한글은 천 지인이라는 기호로 자음이 만들어졌다.

나무들도 마음이 있습니다. 나무는 생명이기도 하지요. 나무들도 마음 이 있다면 아프고 행복한 것을 느낄 수 있겠습니다. 그럼 나무들이 느끼는 아픔에 무엇이 있을까요? 저는 세 가지를 준비했습니다. 첫 번째, 환경오 염으로 인해 나무들이 아파할 수 있습니다. 나무들은 환경오염을 없어지 게 만들 수 있겠지만, 나무들은 환경오염으로 약해져서 결국 죽을 수 있습 니다. 두 번째, 자동차 사고로 인해 세균이 나무에 들어가 썩을 수 있습니 다. 세 번째, 사람들이 함부로 나무를 예쁘고 맛있게 바꿀 때 이상한 물질 이 들어가 나무를 아프게 만들 수 있습니다. 이런 사건들로 인해 큰손 할 아버지는 어떨 때는 썩은 부분을 베어서 치료하고 흙을 뺄 때도 있습니다. 사람들은 나무를 어떻게 해칠까요? 제 생각에는 나무를 너무나 생명 생태도시는 자연과 인간이 조화를 이루면 살아가는 도시이다. 생태도 이 없고, 아픔이 없는 것 같이 다루는 것 같습니다. 나무를 예쁘게 꾸며 시는 사람들이 자연과 살아가며 자연을 지키고 아름다운 자연을 만들기 주려고 전등, 알록달록한 끈 등으로 꾸며 주고 나뭇가지에 전깃줄이 걸 위해 만들어졌다. 생태도시를 만들기 위해서 많은 노력이 필요하다. 도 려 있습니다. 이것으로 인해 나무는 제대로 못 자라게 되고 나무가 아파 시의 모든 주민들이 힘을 합쳐야만 생태도시를 만들 수 있다. 그럼 생태 해 죽을 수도 있습니다. 이렇게 사람들이 나무를 함부로 대하면 나무들 도시를 만들면 뭐가 좋을까? 생태도시를 만들면 공기가 깨끗해서 사람 이 점점 죽으면서 나무가 사라질 수 있습니다. 나무가 없다면 많은 과일 들의 건강이 좋아질 것이다. 또 미세먼지 걱정도 사라질 것이다. 생태도 도 사라지고 꽃이 없어져 공기도 안 좋아지고 공원이 없어질 것입니다. 시에서는 환경이 좋으니 동물들이 많이 찾아올 것이다. 그럼 동물들과 나무는 공기를 좋게 만들어줘요. 사람들은 교통수단을 최대한 줄이며, 많이 만날 수 있으니 동물들과 교감할 수 있을 것이다. 하지만 동물들이 환경오염을 줄여서 지구를 숨 쉬게 만들 수 있어요. 이렇게 환경오염을 사람을 잡아먹을 수 있으니 조심해야 한다. 생태도시에는 좋은 점만 있 줄여요. 이렇게 실천하면 나무도, 사람도, 어떤 생물이든 행복할 거예요! 는 것은 아니다. 생태도시에서 사는 주민들은 환경을 지켜야 하니 불편 함이 많을 것이다. 또한 생태도시에서는 자동차를 타면 안 돼서 걸어 다 니기 힘들 거다. 하지만 교통으로 인한 문제는 없을 것이다. 또 분리수거 를 해야 하니 귀찮을 것이다. 꾸리찌바와 내가 사는 도시는 많이 다른 것 같다고 하고 똑같은 것 같다 한글의 장점을 설명해 보세요. 고 하다. 꾸리찌바는 공기가 좋지만 내가 사는 도시는 공기가 탁하다. 또 꾸리찌바는 분리수거를 하고, 재활용을 하지만 우리가 사는 도시는 분리 수거랑 재활용을 하기는커녕 오히려 무단 투기나 한다. 꾸리찌바는 차를 이준성 (도성초4) 많이 타고 다녀서 배기가스가 많이 나온다. 꾸리찌바는 일회용품을 많이 사용하지 않는다. 우리는 일회용품을 너무 많이 쓰고 있다. 꾸리찌바는 장운은 어머니의 묘에 갔다. 장운의 엄마는 몸이 통통 붓는 병에 걸려 물도 아끼고, 물을 오염시키려 하지 않고 있는데 우리는 물을 낭비하고 돌아가시고 아버지까지 왼손을 잃으셔서 장운이가 가정의 일을 다 했다. 오염 물질을 물에다 버려 물을 오염시키고 있다. 이렇게 꾸리찌바와 내 나무를 대고 약수터에서 물을 받는데 토끼가 보였다. 하지만 토끼는 곧 가 사는 도시는 차이점이 엄청나다. 하지만 공통점도 있다. 꾸리찌바와 사라져 버렸다. 토끼를 쫓는데 어떤 할아버지가 정자에 앉아계셨다. 장 내가 사는 도시는 둘 다 사람이 생활할 수 있는 공간이다. 차이점과 공통 운은 약수터에서 받은 물을 주고 할아버지는 쌀 한 되를 주기로 했다. 다 점이 엄청나게 차이난다. 내가 사는 도시와 꾸리찌바는 차이점이 이렇게 음날, 장운은 약수터에서 받은 물을 주고 할아버지는 쌀 한 되는 주었다. 많다니 충격이다. 나는 지구의 모든 도시가 꾸리찌바처럼 되면 좋겠다. 할아버지는 눈이 빨개서 토끼 눈 할아버지라고 불렀다. 할아버지는 장운 나는 환경을 보호하기 위해 경제 발전을 멈추고 불편함을 감수해야 한 에게 주고 또 외워오면 쌀 한 되를 준다고 했다. 장운은 집에 온 뒤 덕이 다고 생각한다. 왜냐하면 환경 문제를 소홀히 하고 계속 경제 발전만 한 와 함께 글자를 외우고 글자 놀이를 했다. 다음날엔 할아버지가 안 오셨 다면 결국 지구는 멸망할 것이다. 하지만 경제 발전을 멈추고 지구의 환 다. 장운이는 글을 쓰고 산을 내려갔다. 다음날엔 할아버지가 왔다. 이번 경을 보호하고 나서 경제 발전을 해도 괜찮다. 지구가 멸망하면 그동안 에도 약수를 받고 쌀을 받았다. 어느 날, 덕이가 양반 집에 종으로 갔다. 발전시킨 경제가 무슨 소용인가? 잘 생각해 보아라 경제 발전이 먼저인 장운도 석수장이가 되어 점밭 아저씨에게 갔다. 석수장이들은 한양으로 가? 환경보호가 먼저인가? 우리는 지금 이 순간 더더욱 환경을 보호해야 갔다. 거기서 돌 연꽃을 만들었다. 근데 거기서 책을 하나 떨어트렸다. 녹 한다. 경제 발전을 잠시 멈추고 환경을 보호하는데 힘쓰자!

생태도시에 대한 자신의 생각을 적어 보 세요.

김준서 (도성초4)

차별 문제를 해결할 수 있는 방법에 대해 쓰세요.

주소현 (도성초4)

이 책의 주인공이 겪은 고통 은 혼혈인이라고 차별을 받았 다는 것이다. 아랑이는 아이 들이 자신의 엄마를 보고 놀 려서 고통을 받았고, 재현이 는 자신의 피부색 때문에 놀 림을 받아서 고통을 받았고, 경주는 베트남에서 자신의 이 름이 한국 사람의 이름이라 며 차별을 받고 놀림도 받아 서 고통을 받았고, 경민이는 한국에서 태어나, 한국 이름을 갖고, 한국

두려움을 극복하는 방법들에 대해 쓰세요.

김나경 (도성초4)

레스는 최초로 지렁이를 칭찬하는 책을 쓴 사람입니다. 아리스토텔레스 는 자신의 책에 지렁이가 대단히 중요한 동물이며 훌륭한 일을 많이 한 다고 했답니다. 그리고 지렁이를 지구의 창자라고 했답니다. 그리고 클 레오파트라 여왕은 지렁이를 이집트 밖으로 수출하지 못하게 했답니다. 왜냐하면 지렁이가 나일강변에 있는 논밭을 기름지게 만든다는 것을 여 왕님이 알았던 것입니다. 그런데 셰익스피어는 지렁이가 당신을 저주했 도다하고 말했습니다. 그리고 또 로미오와 줄리엣에서도 지렁이에 대한 험담을 늘어놓았어요.

사라는 용기가 없어서 큰 두려움을 느꼈다. 왜냐하면 사라는 아빠와 같 에서 살고 있지만 이미 학교에서 튀기라는 별명을 갖게 되어 고통을 받 이 집을 찾으려고 나왔지만 결코 쉬운 일은 아니었지만 사라는 인디언 들하고도 있을 때 많은 두려움을 느꼈다. 그래서 사라는 숲에 익숙해지 고 있고, 달이는 일본에서는 조센징이라고 놀려서 한국으로 왔는데 한 국에서는 쪽발이라고 부르며 자신의 이름을 그래도 불러주지 않아 고 자 밤에 소리는 기쁨과 위안을 많이 받았다. 그리고 바람소리에 익숙해 지자 사라 노블은 바람소리를 들으면 용기를 내 사라노블 그렇게 항상 통을 느낀다. 세상에 존재하는 여러 차별의 문제는 싸움이 생기거나 마음 아파하는 생각했다. 이를 통해 많은 용기와 위안을 얻었다. 또 하나는. 사라가 인 디언에게 놀림을 받았다. 어떤 놀림을 받았냐면 사라를 잡아먹는다고 했 사람이 생기거나 죽는 사람이 생기거나, 전쟁이 일어날 수도 있다는 것 이다. 그리고 차별이 나쁜 이유는 여러 사람이 다치거나 마음에 상처를 다. 그는 로빈슨 부인의 아이들을 만났다. 그래서 사라는 인디언에게 혼 났다. 아빠는 사라를 인디언들에게 사라를 두고 가려고 했다. 그때 사라 입거나 고통을 받거나 심하면 죽거나 자살하는 경우도 있기 때문이다. 그리고 우리는 모두 같은 사람이고 소중한 생명이므로 차별을 할 필요도 는 두려움을 느꼈다. 로빈슨 부인에 집에는 사랑이 없었다. 키다리 존에는 사랑이 많았다. 없고, 고통을 받거나, 고문을 당할 필요도 전쟁이 일어날 필요도 없기 때 근데 사라 엄마는 인디언을 야만인이라고 표현했다. 사라의 아버지는 인 문에 차별을 하면 좋을 일이 하나도 없다. 디언에게 착하고 따뜻하게 대했다. 사라의 엄마는 인디언에게 살짝 못되 차별 문제를 해결할 수 있는 방법들에는 여러 가지가 있다. 예를 들어 사람들에게 차별이 얼마나 나쁜 것이고 차별 때문에 무슨 문제가 일어 게 굴었다. 하지만 사라의 아버지는 따뜻하게 대했다. 내가 그걸 극복하려고 공부를 했다. 그리고 극복하려고 엄마랑 마가렛 날 수 있는지 등 여러 가지를 안내방송이나 인기 많은 프로그램에서 말 하거나 차별에 대한 표지판이나 포스터들을 만들어서 사람들이 많이 모 이랑 편지를 같이 나누며 극복하면 좋겠다고 생각했다. 나는 공부하는 게 너무 싫어서 어제 했던 숙제를 보여 드렸고 엄마가 쉬라고 그랬다. 그 이는 곳, 예를 들어 롯데월드나 버스 정류장 같은 곳에 잘 보이게 붙여 놓 으면, 좋을 것 같다. 그러면 사람들도 차별을 하면 무슨 결과가 오는지 왜 래서 지옥의 숙제를 극복했다. 나쁜지를 알게 될 것이다.

지렁이가 중요한 동물인 이유에 대해 쓰 세요.

남요한 (도성초4)

독재는 좋은 것인지 생각해 보세요.

국승윤 (도성초4)

견식이는 6학년 1반에서 가장 힘이 셉니다. 견식이는 영근이를 도와준 이후 영근이를 힘으로 반장이 되도록 밀어줍니다. 그래서 짜리클럽의 대

지렁이는 식물과 인간에게 아주 좋은 일을 많이 하는 동물입니다. 지금 부터 역사적 인물들이 지렁이를 어떻게 평가했는지 알려주겠습니다. 일 장은 영근이지만 실권을 견식이가 가지고 있습니다. 견식이는 아이들을 많이 유인해 결국 짜리 클럽의 인원수는 12명이 되고 말았습니다. 하지 단 아리스토텔레스가 어떻게 평가했는지 말해주겠습니다. 아리스토텔

나무의 소중함을 생각해 보세요.

채재원 (도성초4)

키다리 존의 집은 분위기가 사라한테 아주 낯설었다. 그래서 그 분위기 에 익숙해지려고 사라는 아이들과도 재밌는 놀이도 즐겁게 하고 가죽 옷 과 부드러운 사슴 가죽 신발을 입었습니다. 키다리 존의 집에는 또 사라 의 집과도 다른 게 또 있었습니다. 바로 음식을 먹을 때 접시랑 포크, 젓 가락, 칼을 사용하지 않고 맨 손으로 먹는 것입니다. 인디언을 대하는 사 라의 엄마는 인디언을 야만인이라고 낮추어 부르고 또 인디언을 아주 무 섭게 여기는 엄마의 태도다. 사라의 아버지는 인디언들과 대화를 할 수 있는 걸 보니깐 인디언과 친한 것 같다.

큰손 할아버지는 나무를 치료하는 나무 의사입니다. 그가 치료한 나 무는 수백 그루나 되죠. 그가 치료한 나무들 중에는 비싼 모과나무와 정 제가 예전에 아빠 몰래 게임을 한 적이 있는데 게임을 하고 있을 때는 즐거웠지만 하고 나서 게임을 한 게 마음에 걸렸습니다. 그래서 처음에 자나무가 되는 꿈을 가진 은행나무도 있죠. 그는 근처 숲에 있는 많은 나 무들을 치료하기도 했습니다. 치료한 나무들 중에서 하나를, 아니 관계 아빠한테 알려줄까 했는데 혼날까 봐 얘기를 안 했다. 몇 시간 후 나는 영 어학원에 갔다. 거기에서 공부를 하고 있을 때 몰래 게임을 한 게 떠올랐 를 맺은 나무의 이야기를 들려주겠습니다. “큰손 할아버지의 아내가 심 장병을 심하게 앓고 있을 때, 할머니께서는 돌배나무에 자신의 뼛가루를 다. 나는 마음을 다 잡고 아빠한테 알려주기로 결정했다. 잠깐 숙제하다 말고 어떤 선생님한테 전화기 빌려도 되냐고 물어보고 아빠한테 전화를 묻어주라고 했습니다. (슬픈 음악) 할아버지는 할머니의 유언대로 뼛가 루를 묻어주었습니다. (슬픈 음악) 그런데, 잘 자라던 돌배나무가 자동차 했다. 두려웠지만 나는 아빠한테 알려주었다. 때문에 건강이 나빠지기 시작했습니다. (슬픈 음악) 할아버지는 돌배나 무를 옮겨야 한다고 생각했습니다. 그러나 현장 소장은 그가 돌배나무 를 천천히 조심스럽게 옮기자는 말을 했음에도 불구하고 나무를 포크레 인과 기중기로 옮겨 버렸습니다. (슬픈 음악) 결국 돌배나무는 너무 쇠 지렁이가 중요한 동물인 이유에 대해 쓰 약해졌습니다. (슬픈 음악) 할아버지는 할머니에게 너무 미안해졌습니 세요. 다.” 여기까지가 돌배나무의 이야기입니다. 제가 이 책을 읽고 느낀 점 은 나무들이 불쌍하다는 것입니다. 나무들은 인간 때문에 아무것도 못 장아름 (도성초4) 하고 죽는 것입니다. 저는 반드시 나무를 보호하고 살리는 환경 운동가 가 될 것입니다. 나무가 없으면 지구는 없어질 것이다. 나무의 엽록소가 광합성을 해서 지렁이의 특징은 동물의 응가를 먹는 거다. 지렁이가 중요한 이유는 우리가 먹는 농작물에게 영양분을 주고 우리가 버리는 음식물 쓰레기를 산소를 내뿜는데 나무가 없어지면 산소를 이용하는 동물들이 없어질 것 이고 살아남은 동물들도 먹이사슬이 무너지면서 종말을 맞이할 것이다. 분해한다. 또 식물이 잘 자라도록 흙을 매일 뒤섞어준다. 또 흙을 기름지 게 한다. 이래서 지렁이는 특별하고 소중한 동물이다. 앞으로 지렁이를 나무가 소중한 이유는 나무가 지구를 살리기 때문이다. 우리가 나무를 소중하게 대하자! 아끼고 도와주어야 하는 이유도 이것이다. 지렁이 농장을 만드는 방법은 땅에서 식물을 위해 일하게 땅에 놓거 나한테 가장 기억에 남는 나무는 은행나무이다. 은행나무는 가을에 열 매를 떨어뜨린다. 그 열매에서는 지독한 냄새가 난다. 우리가 나무를 돕 나 키워서 조금씩 음식물 쓰레기를 줘서 쓰레기를 줄이게 지렁이를 통 안에 넣어서 키운다. 기 위해서 할 수 있는 일은 다양하다. 먼저 나무를 심는 일이 있다. 그리 아리스토텔레스는 철 고 나무에 대해서 많이 배운 다음에 큰손 할아버지처럼 나무 의사가 되 학자이자 교육자이다. 는 것도 있다. 이 밖에도 많은 방법이 있다. 이 사람은 지렁이가 쓸 모 있는 내용을 담은 책 을 최초로 만들어낸 사 람이라 그분은 지렁이 두려움을 극복하는 방법들에 대해 쓰세요. 를 지구의 창자라 불렀 습니다. 이집트의 클레 오파트라 여왕은 지렁 정제헌 (도성초4) 이를 이집트 밖으로 수 출하지 못하게 했어요. 그 이유는 지렁이가 나일강변에 있는 논밭을 기름지게 만드는 걸 알았던 사라가 산속에서 두려움을 느낀 이유는 산속은 어두컴컴하고 늑대 소 리가 들리기 때문입니다. 또 집을 지으러 황야에 도착했을 때 인디언들 거죠. 유명한 도둑 훔치니우스는 여왕의 크니우그 빨가니우스 지렁이를 연구해 지렁이의 활동이 어떻게 식물의 부식토를 만드는가라는 책을 만 이 생각나서 두려움을 느꼈다. 그것을 극복하기 위해 엄마를 떠올리면 서 용기를 낸다. 또 인디언들에게 책을 읽어주고 놀이를 하면서 두려 들고 그 책에 “흙을 뒤섞는 데 쓰는 쟁기는 인간의 발명품 가운데 가장 오래되고 귀중한 것입니다. 하지만 인간이 이 세상에 나타나기 오래전부 움을 없앤다.

전쟁의 나쁜 점을 적어보세요.

정찬우 (도곡초5)

살기로 결심합니다. 고급차 주인에게 수남이는 돈을 주지 않고 달아나 도둑질을 하게 됩니 다. 수남이는 결국 마지막에 자신을 도덕적으로 견제해주는 어른을 만나 서 다시 자신의 고향인 시골로 돌아갑니다. 전 이와 같은 수남이에 대한 생각이 좋은 것 같습니다. 왜냐하면 계속 서울에 있으면 또 비도덕적인 행동을 하게 되고, 주인 영감님도 사실상 보기에 좋지 못한 사람 같아 보 여서 자신을 도덕적으로 견제해주는 어른을 만나러 가는 것이 올바른 행 동이었기 때문입니다. 또 우리가 도덕적으로 살려면 부도덕적으로 행동

두수는 소영이와 피난을 갔다. 어머니는 임신을 하셔서 삼촌이 트럭에 타고 아버지가 기다리시는 서울로 먼저 가버렸다. 할머니랑 두수랑 소영 하려는 생각보다 다시는 안 해야겠다는 생각이 우선이고, 도덕적인 행동 들만 해야 부도덕적인 행동을 하지 않게 됩니다. 이는 기차를 타고 어머니를 따라 서울로 가려고 했지만 폭격기가 기차 로 추락해서 두수와 소영이는 뛰어내렸다. 두수는 소영이와 야반도주를 하는 도중에 일자리를 찾아 꿀꿀이 아줌마에게로 갔다. 꿀꿀이 아줌마는 소영이를 딸로 생각하지만 소영이와 두수는 이미 강에 숨겨준 옷을 입고 도망갔다. 결국 걸어서라도 두수와 소영이는 서울에 도착했지만 아버지 핵전쟁에 대한 자신의 생각을 적어보세요. 는 군인이 되셔서 두부를 먹으며 비참한 몰골이 되어서 돌아왔다. 그래 서 두수와 소영이는 아버지와 국밥을 먹었다. 나는 두수와 소영이가 꿀 꿀이죽 아줌마네에서 일어나는 일이 다른 일보다 인상 깊었다. 신지윤 (도성초5) 전쟁은 한 나라와 다른 나라가 사소한 일 때문에 말로 이야기하려 하다 가 결국 큰 다툼이 일어나서 전쟁이 일어난다. 예를 들어서 한 나라가 어 핵전쟁이 일어나면 많 떤 나라에 미사일을 쐈는데 서로 의심하다 전쟁이 일어난다. 전쟁은 한 나라의 경제와 사람이 죽고 집과 땅이 파괴된다. 전쟁은 선량한 시민을 은 안 좋은 일이 일어날 수 있습니다. 몇 개를 예 죽게 하고 한 나라가 상대 나라를 지배해서 노예로 만들거나 부려먹고 시로 들자면 핵폭발 때 고문을 하게 하기에 나쁜 것이다. 문에 가족 중 몇 명이 죽 전쟁을 막을 수 있는 방법은 대통령끼리 만나서 대화로 서로의 고칠 점 을 이야기하든가 아니면 중국이나 미국처럼 존재만으로도 다른 나라가 거나 다른 곳으로 가서 생긴 이산가족, 다친 여 시비나 공격을 못하게 폭탄을 만들거나 선진국이 되어야 한다. 또 전쟁 을 막을 방법은 나라끼리 백분 토론을 해서 서로 주장을 내세워서 높은 러 명의 사람들이 있을 것이고 심지어 죽음을 사람이 와서 더 많이 인정하는 사람의 주장을 받아들이거나 그냥 말을 겪는 사람들도 많을 것 해서 이기는 것 밖에 없는 것 같다. 입니다. 전쟁에서 서로 의 땅을 가지고 싶어서 서로 죽어가면서 싸우는데, 핵을 개발하면 더 빨리 상대방을 죽이고 상 대방의 땅을 차지할 수 있다. 이렇게 더 빠르게 전쟁에서 이기려고 핵을 수남이의 마지막 선택에 대한 자신의 생각 개발해 핵폭탄이 일어나게끔 한다. 을 쓰세요. 미래에서는 기술이 더 발전하면서 핵폭탄도 더 강해지고 많은 사람들 이 더 죽어갈 것이다. 그리고 그러면서도 “많은 사람들이 많은 이들을 죽 박보민 (도성초5) 일 수 있는 핵폭탄이니깐 우리는 다른 나라를 정복할 수 있을 거야” 같은 생각을 하면서 더 많은 사람들이 더 좋아지고 힘이 세진 핵을 더 많이 사 이 책에서 수남이는 자전거 사건을 비롯해 수남이에게는 여러 혼란들 용할 거 같다. 그리고 더 좋은 핵은 세상에서 더 많은 영향을 끼치고 그러 면서 세상이 점점 약화될 것입니다. 이 있었습니다. 그중에는 여러 혼란들이 있습니다. 먼저 자전거가 심한 바람에 쓰러져 고급차에 생채기가 났고, 이때 수남이는 고급차의 주인에 저는 우선 핵폭탄이 벌써 터진다는 어쩔 수 없으니까 그 일을 알고 있 었는데 안 막은 나쁜 어른들에게 화풀이하지는 않을 것입니다. 화내 봤 게 용서를 싹싹 비는 선택을 하고, 고급차의 주인이 수남이에게 자신의 집에 와서 오천 원을 내면 수남이의 자전거에 있는 자물쇠를 자신의 열 자 핵폭탄이 안 터진 날로 돌아갈 수는 없으니까요. 그러니깐 저는 흔히 말하는 ‘너 죽고 나 사는’ 인생을 살 것입니다. 내가 살기 위해 도둑질도 쇠로 열어주겠다고 합니다. 이때 사람들이 도망치라 하여 수남이는 자전 거를 번쩍 들어 재빨리 달아납니다. 그리고 또 수남이가 자물쇠에 잠긴 하고 사람을 죽이지는 않고 핵폭탄에 의해 살아남은 작은 수의 사람들에 게 존중과 배려에 대해 알려주고 모든 사람이 저의 말을 안 따라도 그대 자전거를 어떻게 풀어야 하는가 고민할 때 수남이는 주인 영감한테 자 전거를 가져가라고 하고, 자신이 도덕적으로 행동하도록 견제해주는 사 로 어느 정도의 사람들에게 도덕적으로 얼마 안 남았을지도 모르는 인 생을 사는 방법을 설명해주고 싶습니다. 남은 사람들이라도 다 같이 모 람을 구하려고 생각했을 때 수남이는 고향으로 가 다시 부모님과 같이

주인공 민호에게 배울 점이 무엇인지 쓰세 요.

홍성윤 (도성초5)

릴 것 같다. 그리고 나라끼리 의견이 안 맞으면 사람들이 참지 못하고 핵 폭탄을 터뜨릴 것도 같다. 먼저 피난을 갈 것 같다. 전쟁이 일어난 곳에서 제일 먼 곳으로 갈 것 같다. 왜냐하면 전쟁이 일어난 곳에서 계속 머물면 나중에 죽거나 다칠 수도 있어서 제일 멀리 떠날 것 같다. 아니면 무인도로 식량을 챙기고 안 전한 무인도로 잠깐 피했다가 전쟁이 멈추면 다시 돌아갈 것 같다. 왜냐 하면 안전한 무인도로 가면 피해볼 것이 없을 것 같다. 그리고 적당한 식량을 챙기고 배 타고 가면 부상도 안 입게 되고 안전할 것 같다. 그리

민호가 잘못한 점은 빨강 연필에 너무 의지하고 빨강 연필을 사용해 정 정당당하게 글을 쓰지 못한 것이 아쉽고 처음에 빨강 연필을 버렸어야 고 전쟁이 끝나면 돌아오면 괜찮을 것 같다. 아니면 차를 타고 계속 도 망 다닐 것 같다. 그러면 피해는 보지만 차 안 타고 걸어가는 것보다는 하는데 그러지 못한 게 아쉽다. 잘한 점은 마지막에 빨강 연필을 버린 것 과 수아에게 용기 있게 자신이 했다고 고백한 것이 용기가 있어 보였다. 더 나은 것 같다. 민호에게 배울 점은 용기 있게 행동하고 안 좋은 일을 하였을 때 양심의 가책을 느끼고 책임감을 느껴야 한다는 것입니다. 그러고 먼저 해야 할 일은 우선으로 해야 한다는 것이다. 내가 선정하고 싶은 주제는 진실이다. 모두에게는 비밀이 있고 그 비밀 수남이의 마지막 선택에 대한 자신의 생각 을 털어놓을 수 있는 기회가 오는 것이기 때문이다. 진실이 아닌 거짓을 을 쓰세요. 쓰면 양심의 가책을 느낄 것이고 진실을 쓰면 자신의 마음이 편안해지고 차분해질 수 있다. 나는 내가 한 모든 것이 진실이고 거짓말을 했다면 거 유선우 (도성초5) 짓말을 했다고 글을 쓸 것이다. 효주 이야기의 뒷부분은 이 빨강 연필의 이야기처럼 흘러가지만 다른 부분이 있다. 이렇게 시작된다. 빨강 연필을 깎고 그림을 그렸는데 너무 잘 그려지는 것이다. 매끈하게 잘 그려지고 냄새는 목재 냄새가 너무 향 이 좋았다. 그림을 너무 잘 그려서 반 아이들에게 인기가 많았다. 아이들 이 자신에게 그림을 그려달라고 요청했다. 그런데 중철이라는 아이는 효 주를 질투했다. 왜냐하면 전에는 자신이 그림을 잘 그렸는데 효주가 그 림을 잘 그려 효주만 인기 있었기 때문이다. 그래서 효주가 깜박하고 연 필을 두고 가서 중철이가 들고 가서, 써보았는데 그림이 잘 그려져서 비 밀을 알았다. 아이들에게 효주는 그림을 잘 못 그리는 게 빨강 연필 덕분 에 잘 그린다고 말하자 반대로 중철이를 비난했다. 왜냐면 도둑질을 했 기 때문입니다.

핵전쟁에 대한 자신의 생각을 적어보세요.

임지혜 (도성초5)

자전거 도둑이라는 책에는 양심에 대한 이야기가 나온다. 그때 수남이 는 자전거를 훔칠까 말까 하다가 결국 훔치면서 이상한 쾌감을 느꼈습 니다. 하지만 수남이는 그 쾌감을 이상하게 여기고 도둑질은 나쁜 것이 라고 생각하고 결국 자전거를 되돌려 놓습니다. 다른 사람이라면 그 쾌 감이 좋다고 느껴서 계속했겠지만 그 쾌감의 유혹을 참고 도둑질을 계 속 안 했다는 수남이의 선택이 너무 대단하다고 생각한다. 그래서 나는 수남이의 선택은 정말 훌륭하다고 생각한다. 수남이는 사건을 겪고 양심 이 좋다는 것을 느꼈다. 나는 그런 도둑질 같은 사건들에는 쾌감이 죄책

핵전쟁이 일어나면 사람들이 가난해지고 식량이 다 떨어지고 시체들 이 바닥에 늘어져있고 식물이 다 죽고 공기도 안 좋아질 것 같다. 그리고 감보다 커서 계속 도둑질을 하는 게 문제인 것 같다. 하지만 양심이 좋 은 사람들은 그런 쾌감이 좋지 않은 것을 알아서 훌륭한 선택을 한다. 그 사람들의 수명도 짧아질 것 같다. 다른 나라들이 핵을 만드는 이유는 잘 모르지만 핵무기가 있으면 다른 나라가 핵폭탄을 무서워하니까 침략을 래서 수남이도 처음엔 도둑질을 하기도 했지만 나중에 깨달은 것이다. 수남이의 마지막 선택은 결국 도둑질을 한 것이었다. 그래서 수남이는 안 당하게 만들어 놓은 것 같다. 미래에 100년 후 핵전쟁이 일어날 것 같다. 왜냐하면 사람들의 갈등 형에 대한 생각이 느껴졌던 것이다. 수남이의 마지막 선택에 대한 선택 은 내 생각엔 옳지 않았던 것 같다. 수남이가 도둑질을 하고 도망가려고 이 심해지고 100년 후에는 핵을 만드는 나라가 핵이 더 많아지니까 가난 한 나라들을 핵으로 괴롭힐 것 같다. 그리고 북한이 100년 후에 핵폭탄 하면 참 옳지 않은 선택인 것 같다. 물론 사람은 실수를 할 수 있지만 그 런 행동이 반복되면 문제가 되기 때문이다. 내 생각엔 도덕적으로 살기 을 터트릴 것 같다. 왜냐하면 북한이 핵이 있어서 나중에 핵폭탄을 터트

핵전쟁을 막기 위해 필요한 노력들에 대해 쓰 세요.

김민후 (도성초5)

기억은 고통이라고 추리할 수 있다. 조너스는 고통을 받았다. 기억의 고 통인 것으로 추정이 될 것이다. 조너스는 도망을 가면서도 사랑을 느꼈 다. 왜인지 모르겠다. 사랑을 느끼고 재미있게 놀았다. 개인을 존중하는 것과 집단의 규칙을 지키는 것 중 개인을 존중하는 것 이 더 중요하다고 생각한다.

먼저 핵폭발이 일어나면 원자병 때문에 사람들이 많이 죽는다. 원자병 이란 핵폭탄의 물질이 DNA를 바꿔서 머리털이 빠지거나 눈이 없거나 좋은 세상 만들기 위해 내가 할 수 있는 일 맹인이 되게 하는 병이다. 핵폭탄이 터지면 물이 오염되고 흙도 오염되 들에 대해 쓰세요. 고 공기까지 오염된다. 핵폭발이 터지는 섬광을 보면 눈이 멀고 소리가 안 들린다. 그리도 하늘이 까매지며 뜨거운 바람이 분다. 사람들은 핵폭 정하윤 (도성초6) 발 뒤 살이 녹아 덜렁덜렁 붙어 있거나 머리털이 다 빠지거나 피해를 입 었을 것이다. 그리고 핵폭발에 노출될 사람은 아기를 낳을 때 장애가 있 는 아이를 낳는다. 핵폭발은 사람들에게 인생이 싫게 만들어 자살하게 부피에는 황무지를 우거진 숲으로 만들어야겠다는 결심을 하고 그 목 표를 향해 평생 달려 나갔다. 부피에는 나무를 심었다가 실패해서 다른 하고, 집에 물건이나 음식을 훔치는 도둑도 많아지게 만든다. 앞으로도 인간이 더 어리석으면 핵폭발이 일어난다는 것은 충분히 가능한 일이며 종류의 나무를 찾아서 심었다. 이것을 보고 ‘실패는 성공의 어머니’라는 격언을 인용하여 자신의 견해를 서술한 점이 참 좋습니다. 또 황무지를 우리는 다신 핵폭발이 일어나지 않게 막아야 한다. 우리나라는 민주주의 국가이지만 나는 우리나라가 핵폭탄을 보유하 바꾼다는 꿈을 가지고 그 꿈을 향해 달려간다는 것 자체를 우리는 크게 본받아야 할 점이다. 또 부피에는 자연에 생기를 돋게 하고 싶어 하고, 그 는 것에 찬성한다. 내 생각은 무기 정도는 있어야지 다른 나라가 공격해 도 막아낼 수 있고 우리나라를 공격하려는 나라에게 “우리도 강대국이 마음이 부피에가 꿈을 달성한 이유 중 하나라고 생각한다. 왜냐하면 아 무리 꿈이라고 하더라도, 내가 왜 그 일을 해야 하는지 모르고, 힘들기만 다!”아니면 위협할 수 있다. 이번에는 반대 의견이다. 핵폭탄이 사람들을 죽게 하고 국경이 느슨해질 것이다. 내 의견은 우리나라가 핵을 보유했 하면, 꿈을 이루지 못할 가능성이 높다. 만약 이룬다고 하더라도 성공한 기분을 느끼지 못할 것이고, 기쁜 마음으로 꿈을 말할 수 없을 것이다. 그 으면 좋겠다는 것이다. 핵전쟁을 막기 위해 우리가 할 수 있는 노력은 캠페인 벌이기, 포스터 러므로 꿈을 이루어야 하는 이유와 꼭 이루고 싶다는 의지를 우리들 마 음 깊이 새기는 것도 또 하나의 본받아야 할 점이다. 만들기, 뉴스에 나오도록 하기가 있다. 그리고 전쟁보다는 대화로 할 수 도 있고 배려하며 전쟁을 만들지 않을 수도 있고 북한이나 중국을 민주 작은 실천이 모여 큰 변화를 이룰 수 있는 것은 여러 가지가 있다. 예를 들면, 가난한 사람들을 위해서 매주 천 원을 기부한 것이다. 100만 원이 주의 국가로 바꾸는 방법이 있다. 라는 돈을 가지고 한 아이의 학용품, 책상을 살 수 있다. 그런 그 아이는 공부를 해 나갈 수 있다는 뜻이다. 또 내 것을 주지 않아도 방에 모든 전 자기기를 끄고 자면 최소 8시간에 소비되는 전기를 아낀 것이다. 그럼 지 구 온난화도 예방할 수 있다. 또 이게 매일 지속된다면 지구 온난화에 큰 개인과 집단의 올바른 관계에 대해 적어보 도움이 될 것이다. 마지막으로 우리는 인간뿐만 아니라 샵이 아닌 유기 세요. 센터에서 동물을 데려가면 동물들이 훨씬 나은 삶을 살 수 있을 것이다.

최정후 (역삼초6)

열두 살 기념식이 끝나고 조너스는 기억 보유자가 되었고 기억 전달 자가 기억을 전해 주었다. 그것의 여파로 기억이 떠올라 고통과 사랑을 느끼게 되었다. 책을 읽고 느낀 점은 기억 보유자가 있다는 게 정말 신 기했다. 그 조너스가 속한 마을에서 공동체의 특징은 열두 살 기념식을 박민준 (도성초6) 한다는 것이다. 나의 생각은 방송을 통해 양심의 가책을 느끼게 하는 것은 자유권이 침 플라스틱 외에도 자연을 위협하는 것에는 미세먼지, 자동차 매연, 석 해되는 것이다. 실수를 저질러서 엄청난 부끄러움과 죄책감을 느끼게 되 고 자유권을 침해하는 것이다. 하지만 자유권을 너무 많이 주는 것은 아 유 유출, 벌목 등이 있다. 먼저 미세먼지는 공장에서 나오는 먼지나 연기 가 바람에 날아오는 모래와 섞여서 중국을 사막화하게 한다. 매우 큰 나 니라고 생각한다. 이야기로 돌아가면 조너스가 기억 보유자한테 기억을 받았다 그것의 여파로 기억이 떠올랐었고 그 기억이 무엇인지는 모른다. 라가 온통 모래로 뒤덮인다면 정말 상상도 하기 싫다. 자동차 매연이 환 경을 오염시키는 이유는 일단 대기를 오염시킨다. 그럼 자연스럽게 우리 기억은 무슨 기억을 했는지 난 모르겠다. 기억 다음에 고통이 왔다면 그

바다를 지키기 위한 방법에 대해 쓰세요.

이러한 차별과 편견을 없애기 위해서 우리는 어떠한 노력을 해야 할 까? 내 생각에는 지금 학생인 내가 할 수 있는 가장 작은 일에는 우리집 이나 SNS 등에 차별, 편견에 대한 나의 의견과 이를 막기 위해 지켜야 할 사항 등을 올리는 방법이 있다. 또, 책에서 나왔듯이 직접 친구들과 힘을 합쳐 무언가를 해낼 수도 있다. 책에서는 장애인 화장실을 건의했듯이 우리도 비슷하게 실행해 보는 것도 좋은 방법이 될 수 있을 것 같다. 이렇 게 문제가 많은 차별과 편견을 고치면 우리 사회는 훨씬 살기 좋게 될 것 토시가 일본에서 프랑스로 넘어오게 된 이유는 토시네 가족이 일본에 이다. 흑인들이 테러를 일으킬 이유도 없고, 여자들이 동등하기를 바라 서 힘든 일들을 정말 많이 겪고 스트레스를 받으며 살아왔기 때문에 일 는 일도 없는 그런 사회가 될 수 있었으면 좋겠다. 본에서의 힘든 생활에 지쳐 고난과 역경을 겪은 일본에서부터 자유로움, 해방을 찾으려고 프랑스로 도피한 것 같다. 일본에서 북한인이라는 이유 로 이래저래 차별과 무시를 당하고 할 수 있는 것들도 한정적이고 토시 의 부모님은 이렇게 살면 아이를 망치는 일이 될 수도 있다고 판단하여 일본에서 프랑스로 집을 옮기게 되었다. 남한과 북한 통일에 대한 나의 생각은 부정적인 면도 있고 긍정적인 면 도 있다. 왜냐하면 통일에는 좋은 점도 있고 나쁜 점도 있기 때문이다. 일 단 남북통일의 좋은 점은 이산가족들이 다시 만나게 될 수 있다는 것이 다. 예전에 남과 북의 합의 하에 진행된 이상 가족들이 만남을 갖도록 해 주는 행사의 동영상 자료를 본 기억이 있다. 그 동영상 자료를 보며 뭉클 한 마음도 들었고 또 남북 분단으로 만나지 못하는 가족들을 보며, 한편 으로는 안쓰러운 마음이 들었다. 그들이 원하지 않았는데 헤어졌다는 사 연이 많은 이들의 눈물샘을 자극했다. 남북이 통일된다면 이렇게 가족과 못 보고 살지 않을 것이다. 통일이 되면 안 좋은 점으로 첫 번째는 남과 북에서 온 사람들 간에 소통이 원활하지 않을 수도 있다. 그렇게 되면 서 봉주와 토시가 처한 입장이 어떻게 다른가에 로 불편할 것이다. 또 문화가 다르기 때문에 적응하는데 오랜 시간이 걸 관한 글을 쓰세요. 릴 것이다. 두 번째로는 북은 독재정치, 남은 민주주의 국가이기 때문에 이것에 대한 문제점들이 많이 일어날 것이다. 박현준 (도성초6)

봉주와 토시의 서로 다른 입장에 대해 설명하 세요.

이현 (도성초6)

내 생각에 토시는 과거에 일본이 우리나라에 저지른 만행과 지진과 해 일 등의 이유와 최근 일본의 경제 상황이 그렇게까지 좋지 않아서 돈을 더 벌려고 이곳에 온 게 아닐까 생각해 본다. 봉주의 눈으로 토시를 보았을 때는 좋은 친구이면서도, 일본인이라 말하여 눈물을 흘리는 토시에게 비밀이 있는 것 같다고 생각하며 그에 게 범죄를 수사하는 탐정처럼 엄청난 호기심을 가졌다. 이는 토시의 입 장에서는 자기 가족의 비밀이 외부에 알려지면 가족과 자신이 위험한 이 책에서 가장 인상 깊었던 이야기인 누렁이2는 양성 차별에 대한 이 상황인데 그것에 관해 지나친 호기심을 갖는 그것도 아직 자신의 조국 야기를 담고 있다. 성희는 여자아이로 태어났지만 아버지의 폭력에서 벗 과 전쟁 중인 나라의 국민이기에 부담감을 넘어 생존 자체가 위협을 받 어나기 위해 남자아이인 척 행동한다. 그러다가 성희는 자신이 키우던 았을 것이다. 누렁이가 아버지의 손에 죽어가는 것을 목격했고, 자신의 어머니와 같 또한 토시의 눈으로 보자면, 자신은 북한에서 일본을 거쳐 힘들게 여 이 집을 나오게 된다. 이러한 양성차별 말고도 세상에는 여러 가지 차별 기로 왔는데 신분도 자유롭지 못해 많은 압박들을 받았다. 예를 들자면, 과 편견이 존재하고 있다. 요즘에는 남녀차별이라는 말 또한 남자가 앞 자유롭게 행동할 수 없고, 친구를 만들 수도 없다. 그랬기에 토시는 스 에 있다는 이유로 양성차별 이라고 고쳐서 말하고 있다. 또, 지금 외국에 트레스가 꽤 심했는데 봉주의 호기심까지 더해 정말 짜증 났을 것이다. 서 논란이 되고 있는 차별에는 인종차별이 있다. 인종차별은 흑인이 백 우리나라가 통일이 되었을 때, 돈을 많이 쓰게 된다는 것은 한 나라 인보다 더 수준이 떨어지고 낮다고 말하는 것인데, 그래서 현재 외국에 가 다른 나라를 집어삼켰을 때의 일이다. 북한은 지하자원과 관광용 산 서는 흑인들이 큰 테러를 일으키고 있기도 하다. 사람들은 차별과 편견 들, 풍부한 노동력이 있고, 우리는 그걸 쉽게 다룰 수 있는 기동력과 자 을 없애야 한다고 말하면서도 이렇게 현재까지도 여러 차별과 편견을 본이 있다. 독일도 통일해 힘이 강해졌다. 문제는 서로 간의 차별과 갈 일삼고 있다. 등인 것이다.

차별이나 편견을 없애는 방법에 대해 쓰세요.

이한비 (도성초6)

9~11월 수업

(학년별 대표 도서)

이 달의 수업도서

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줄거리

<우리 집에 온 마고할미>는 하늘과 땅을 열고 우리나라 산과 들과 강을 만들었다고 전해지는 신화 속 창조 여신 마고할미에 대한 이야기입니다. 마고할미를 아이들의 일상적 공간으로 불러내 새로운 생명력을 부여할 뿐만 아니라 지금은 마 고할미가 무얼 하며 지내고 있을까라는 재미있는 상상을 하게 만드는 작품입니다.

수업목표

옛 이야기에 나오는 인물들이 지금은 무엇을 하며 지내고 있을까, 재미있는 상상을 해볼수있고 다양한 대상을 그림 그리듯 설명해 볼 수 있습니다.

줄거리

노예해방이 선언된 지 70년이 지난 1933년, 캐시 가족은 흑인이라는 이유만으로 하류 인간으로 취급당합니다. 캐시 형제는 학교 가는 버스를 탈 수 없을 뿐만 아니라 캐시 집안의 땅은 노예 해 방전의 남부로 만들려는 그레인저 일당은 밤의 무법자가 되어 날로 횡포가 극에 달합니다. 캐시 의 아버지는 캐시 형제들이 나중에는 이런 억압을 풀어헤치고 나가리라는 믿음 속에 백인들의 밤의 무법자와 싸우게 됩니다.

수업목표

이 동화에서는 인권투쟁과 인종차별에 대한 항쟁이 흑인들의 증오나 비탄에서 출발된 것이 아 니라 인간으로서의 자존심과 인류의 존엄성에서 출발된 것임을 보여줍니다.

줄거리

이 책은 한국 문학의 큰 산, 소설가 이청준이 뛰어난 입담으로 들려주는 판소리 이야기 입니다. 토끼와 별주부 자라를 통해 강자와 약자 사이의 대립과 갈등을 재치 있게 그려낸 위기 극복 지 혜를 담았습니다. 판소리 이야기의 인물은 세속적인 인간 관계를 그려 거리감 없이 작품 속 사 건 안에 더 몰입하게 만듭니다. 일반 백성들이 즐기던 판소리 이야기에는 벼슬아치들에게 느끼 는 그들의 감정, 사회의 부조리들에 대한 비판 정신과 저항 정신이 담겨 있습니다.

수업목표

우리는 이 책을 통해 판소리에 대해 알 수 있습니다. 또한 이야기 속에 등장하는 인물을 통해 삶 을 지혜롭게 살아가는 법에 대해 생각해보고 바람직한 삶의 자세에 대해 고민해볼 수 있습니다.

2017년 여름호

ISSUE 1

재난지원금 지급, 선별인가 보편인가?

"재난지원금은 선별 지급이 타당하다."

재난지원금 지급, 선별인가 보편인가에 대해 상반된 입장을 토론해보세요.

"재난지원금은 보편 지급이 타당하다."

정재훈 (도성초6)

김희원 (도성초6)

제가 생각하는 재난지원금은 선별 지급으로 해야 한다고 생각한다. 현 코로나의 확산으로 경제적으로 어려워진 사람들을 위해 재난지원금을 지 재 코로나 때문에 많은 사람들이 피해를 입고 있다. 1차 재난지원금 대상은 급하고 있다. 하지만 이에 따라 재난지원금을 어떻게 지급할지 논란도 커지 50%, 그리고 마지막에는 전 국민이 지원금을 받았다. 그리고 코로나가 점점 고 있다. 재난지원금은 변덕스럽게 바뀌어 왔다. 제1차 재난지원금은 하위 심해져 사람들이 재난지원금에 대해 더욱 논쟁 중이다. 그래서 현재 5차까 50%인 사람들에게만 지급했다. 그러다 70%로 바뀌더니 나중에는 전 국민 지 논란 중이다. 이런 여러 사람 중 나는 선별 지급 방식으로 재난지원금을 대상이 되었다. 이러한 불규칙한 상황 속에서 재난지원금을 선별로 할지 보 나누어 주어야 한다고 생각한다. 우리 국가에 돈이 넘쳐나는 것이 아니기 때문에 우리 정 부가 가지고 있는 돈은 한정 되어 있다. 그리고 그 돈은 원 래 국가 시설이나 나라에 정 말 필요한 돈에만 쓰는 것이 기 때문에 돈이 많아 재난지 원금 없이 재난을 이겨낼 수 있는 사람은 다른 사람들보 다 더 적은 양의 돈을 가져야 한다고 생각한다. 이 방법이 보편 지급보다 더 효율적이 고 돈도 아낄 수 있다. 하위

편으로 할지 논란은 커지고 있다. 문제는 만약 하위 70%인 사람들 에게만 재난지원금을 준다면 하위 70.1%인 사람들은 어떻게 하냐는 것 이다. 0.1%의 차이는 아주 사소하다. 이처럼 큰 차이가 나지 않아서 재난 지원금을 못 받는다면 공평하지 않다. 이러한 문제를 해결할 수 없으니 보편 지급이 타당하다. 또 재난지원금을 받 은 것을 대상으로 따돌림을 당하는 아 이들이 생길 수 있다. 이렇게 된다면 재난지원금으로 인해 따돌림을 당하 는 아이들에게는 재난지원금이 도움 이 되기는커녕 괴롭힘의 원인이라고 80%가 50만원 정도를 갖는다면 상위 80%는 20만원 정도의 돈을 갖게 해 생각될 것이다. 재난지원금은 코로나로 인하여 살림이 어려워진 사람들만 주는 방법으로 상위 80%는 불만 없이 문제를 해결할 수 있다고 생각한다. 받는 것이라는 고정관념을 아이들의 머릿속에서 빼내야 한다. 그러므로 전 또 헌법 제2조 3항에 ‘공공필요에 의한 재산권의 수용, 사용 또는 제한 및 그 국민 모두가 재난지원금을 받는다면 돈으로 인해 따돌림을 당하는 아이들 에 대한 보상은 법률로써 하되, 정당한 보상을 지급하여야 한다’고 쓰여 있기 은 줄어들 것이다. 또 사기 치는 사람이 늘어날 수 있다. 재난지원금은 어려 때문에 선별 지급으로 재난지원금을 나누어 주었으면 좋겠다고 주장한다. 운 사람을 돕기 위해 정부에서 지원해 주는 돈인데 안 좋은 일에 쓰인다면 재 난지원금은 아무 의미가 없어질 수 있다. 물론 보편 지급이 몇몇 사람들에게 효율적으로 편리할 수는 있지만 보편 지급보다 선별 지급을 실행하여 더 많은 사람을 도와줄 수 있으므로 선별 지 이처럼 재난지원금 지급을 선별하면 생길 수 있는 많은 문제점들이 있으니 급을 실시해야 한다고 주장한다.

재난지원금은 웬만하면 보편 지급하는 것이 좋을 것이다.

공영 방송, 필요한가?

ISSUE 2

공영 방송, 필요한가에 대해 상반된 입장을 토론해보세요.

"공영 방송은 필요하다."

"공영 방송은 필요하지 않다."

성연진 (도성초6)

이윤서 (역삼초6)

공영 방송이란 공공의 이익을 위한 방송이다. 하지만 지금은 공영 방송이 현재 공영 방송 KBS의 문제점은 있다. 그 전에 공영 방송을 정의하면 공공 제 역할을 하지 못하고 아무 혜택 없이 수신료만 더 걷어간다고 한다. 공영 을 위한 방송이라는 것이다. 이제 공영 방송의 문제점에 대해 알아보자. 첫 방송은 잘못된 정치체제를 비판하고 사회를 감시하는 역할을 해야 하지만 번째로 수신료를 올린 것이다. KBS 공영 방송에 돈을 내는 것이다. 그런데 KBS에서는 아나운서가 뉴스 원고를 정부에 유리하게 마 구 바꿔 읽어도, 설 특집 국 악 프로그램 무대에 일본 성 을 세워도 대한민국을 대표 하는 공영 방송이라고 주장 한다. 이렇게 원래의 의도를 잃어버리고 개인의 욕심만 을 채우게 된 이 공영 방송 을 우리는 원래 의도로 돌려 놓기 위해 노력해야 한다고 생각한다.

공영 방송에 돈을 내면 그 KBS 공 영 방송은 1조원 넘게 받는다. 그것 에 대한 문제점은 사람들의 많은 세 금으로 1조원 넘게 버는데 KBS 공 영 방송은 우리에게 혜택을 주는 것 이 없다. 한마디로 불이익을 얻는다 는 것이다. KBS 공영 방송만 이득을 얻고 우리는 불이익을 얻는다는 문 제점이 있다. 두 번째로 방송국은 개 인에 대한 이득과 사리사욕만 채우 는 것이다. 이것이 개인의 욕심이다. 이런 것을 하면 일이 제대로 안 되는 문제점이 있다. 사람들한테 욕을 먹는다. 마지막 세 번째로 정치권을 위한 행 동만 한다는 것이다. 정치 눈치만 보고 하는 것은 좋은 행동이 아닌 것 같다.

공영 방송이 제 역할을 하지 못하게 되고서 다른 기관이 공영 방송의 역할 을 대신하게 되어 쓸모없어진 공영 방송은 없애야 한다고 생각하는 사람들 이 많다. 하지만 나는 공영 방송은 그대로 있어야 하고, 원래의 의도로 되돌 공영 방송이 존재해야 한다고 생각하지 않는다. 나는 반대한다. 이유는 수 려 놓아야 한다고 생각한다. 그 이유는 아직도 인터넷, 유튜브 등에 미숙하고 신료만 올리고 좋은 이득이 없기 때문이다. 그리고 공영 방송을 안 보는 사 신문이나 TV에 의존하는 세대가 있기 때문이다. 그런 사람들을 위해서 인터 람도 있다. 그런데 안 보는 사람은 수신료를 내야 할 법은 없는데 수신료를 넷에만 공영 방송이 존재하면 안 되고, TV에도 제대로 된 의도를 되찾은 공 굳이 내야 한다는 것은 아니다. 그래서 나는 KBS 공영 방송이 없어져야 한 영 방송이 나와야 한다고 생각한다.

다고 생각한다.

공영 방송은 그 이름대로 처음에는 공공의 이익을 위한 방송이었다. 하지 공영 방송 존재의 의의는 우리 사회가 올바른 길로 가고 있는지, 잘 살고 있 만 갑자기 아무런 혜택 없이 수신료를 52%, 즉 2,500원에서 3,800원으로 인 는지 알려준다. 그리고 잘못된 것이 있으면 고발하고 이런 것이 KBS 공영 방 상하는가 하면 잘못된 정치체제를 비판해야 하는데 오히려 찬양을 하여 비 송의 목적이다. 하지만 지금은 그렇지 않다. 이에 따라 공영 방송이 나아가야 판받고 있다. 이러한 공영방송은 다시 원래의 의도를 되찾고 올바른 방향으 할 길은 좀 더 철저히 했으면 좋겠다. 그리고 사람들이 수신료를 내고 사람들 로 나아가며 사회를 감시하고 사람들에게 도움을 주어야 한다. 그 올바른 방 에게 이익을 주는 길로 가야 한다. 앞으로 공영 방송은 한 마디로 올바른 길 향이란 이름처럼 공공의 이익을 위한 방송이 되는 것이다.

인 것 같다. 그리고 정의로운 길이다.

ISSUE 3

좋은 병원과 많은 병원, 무엇이 더 올바른가?

좋은 병원과 많은 병원, 무엇이 더 올바른가에 대해 상반된 입장을 토론해보세요.

"좋은 병원이 더 올바르다."

"많은 병원이 더 올바르다."

이한비 (도성초6)

박현준 (도성초6)

요즘 들어 코로나 시대에 병원에 입원하는 사람들이 늘어나면서 좋은 병 상류층만 다니는 민영 병원을 지을 바에는 서민들을 위한 더 많은 병원을 원이 올바른가 혹은 더 많은 병원이 올바른가에 대한 논란이 커지고 있다. 지어야 한다. 이 나라, 대한민국에 상류층이 많은가 아니면 서민들이나 중간 내 생각에는 많은 병원보다는 좋은 병원이 더 올바른 것 같다. 병원의 의료 계급이 많은가에 대해 묻는다면 서민이 많다는 답이 많을 것이다. 호텔 같 시설이 좋지 않다면 그 수가 많아 봤자 무슨 소용인가. 예를 들어 칼럼에 나 은 민영 병원을 지어 봐도 오는 사람들은 상류층 환자밖에는 없다. 그렇다면 온 것처럼, 환자가 의료 시설과 편의 시설이 좋은 곳에 머무른다면 좋지 않 민영 병원을 지을 바에는 더 많은 병원을 짓는 것이 나을 것이다. 이것은 단 은 곳에 머무르는 것보다 면역력이 상승하여 더 빨리 퇴원할 수 있을지도 모 순한 시장 원리가 근거가 될 수 있다. 민영 병원은 목표가 호텔 같은 방식이 른다. 또 편의 시설이 엉망인 병원에 오래 머물게 되면, 스트레스가 증가하여 니 확실히 서비스가 좋을 것이다. 하지만 그만큼 비용이 많이 들어갈 것이고 몸 건강에 직결되는 것이 정신 건강이라는 말도 있듯이 오히려 병세가 악화 그 비용은 환자들이 내게 된다. 이 돈을 계속 내려면 아마도 상류층만큼 돈 되는 경우도 나타날 수 있다.

이 있어야 할 것이다. 그렇기에 그런 상류층만 다닐 수 있는 비싸기만 한 민 영 병원보다는 더 많은 수의 서민들이 불편하더라도 생계에 부담이 되지 않 는 비용이 드는 병원이 낫다.

물론 요즘 같은 코로나 시기, 즉 특수 전염병 시기에는 많은 병원이 더 올바 르지 않냐고 생각할 수도 있지만 오히려 요즘 같이 환자들이 병원에 오랫동 안 있어야 할 때는 더더욱 좋은 편의 시설이 필요하다고 생각한다. 또 이렇게 이번엔 2021년 6월 22일 조선일보 칼럼을 통해 한 번 민영 병원에 대한 찬 좋은 시설의 병원만 생겨난다면 곧 미국처럼 상류층의 사람들만이 병원을 성파의 주장을 들어보자. 호텔과 병원을 비교한다는 것 즉, 돈이 병원보다 훨 이용할 수 있게 되는 것 아니냐고 할 수도 있는데 그건 맞는 말이다. 그래서 씬 더 많이 드는 호텔을 싼 병원과 비교한다는 것은 독수리와 갈매기 중 누 내 생각엔 돈과 수익을 위해 시설을 계속해서 올려 가격을 높게 하기보다는 가 더 강한지 약한지 비교하는 것과 똑같다. 불만의 목소리가 많은 것에 대해 사람들의 편의를 중심으로 시설을 조절해야 한다고 생각한다.

서는 사과해야 한다. 하지만 민영 병원은 돈에 상관없이 병원에 갈 수 있는 우리나라 헌법 중 하나인 기본권을 무시하는 것이다.

모든 국민을 위한 많은 병원도 중요하지만 21세기에 우리나라가 선진국 에 들어선 만큼 수준 높은 병원 서비스를 누릴 권리는 지켜주어야 한다고 물론 우리나라의 병원 서비스 및 의료기기 개선이 필요한 것은 사실이다. 생각한다.

하지만 우리에게는 상류층보다는 서민들을 위한 병원이 필요하다.

중등 섹션

책읽기와 글쓰기 교육센터 리딩엠에서 중고등 학생들이 수업도서에 대한 다양한 방식의 수업을 진행한 후 특정 주제 또는 논제에 대해 쓴 글들입니다.

이슬람 문화가 무엇인지 설명해 보세요.

김동윤 (역삼중1)

이슬람 문화가 무엇인지 설명해 보세요.

둘 다 빈부격차의 문제점을 줄이긴 하는데 선진국은 그것이 잘 안 됩니 다. 이런 부작용이 있어도 이 활동을 계속해야 하는 이유는 소비자들에 게 도움을 줘야 해서라고 생각하기 때문입니다.

이슬람교는 무함마드가 창시한 종교이며, 이슬람교를 믿는 사람들을 무슬림이라고 합니다. 일부 이슬람교를 믿는 나라들은 여자들이 히잡 을 쓰는 것을 의무화하고 있고, 무슬림들은 하루에 5번 예배를 하며 돼 지고기를 먹지 않습니다. 이 책에 제시된 4개의 나라인 팔레스타인, 요 르단, 터키, 이집트, 모두 이슬람교를 믿는 나라입니다. 이슬람은 610년 메카에서 창시되었고, 이슬람의 경전을 <코란>이라고 합니다. 또, 이슬 이슬람교는 610년에 무함마드가 만든 종교다. 이슬람교에서는 돼지 람교에서 단식을 하며 몸과 마음을 깨끗이 하며 약 한 달 동안 지속되는 고기를 먹으면 안 된다. 이슬람교에는 라마단이라는 시간이 있는데, 이 기간인 ‘라마단’이 있습니다. 또한, 무슬림들은 가난한 사람을 무조건 도 시간에는 해가 떠있을 때에는 음식을 먹으면 안 되고, 새벽 아니면 해가 와야 하고, 소리 내어 신앙 증언을 해야 하는 등 여러 가지 종교적 의무 안 떠있거나 뜨기 직전에만 음식을 먹을 수 있다. 이슬람교의 특징은 여 도 존재합니다. 자들이 히잡을 써야 하고, 라마단처럼 특이한 방식으로 지내는 시간들 사람들은 보통 무슬림은 여자들은 무조건 히잡을 쓰고 다니고, 또 무 이 있다는 것입니다. 조건 라마단 기간에 단식을 한다고 생각합니다. 하지만 책에 의하면 사 대다수의 사람들이 이슬람교를 믿는 사람들에 대한 편견 중 하나는 이 실은 이란과 이라크는 히잡이 의무적인 반면, 이집트와 요르단은 히잡이 슬람교를 믿는 사람들은 이상하고 테러사건에 관련되어 있을 때가 많아 선택사항이라고 합니다. 심지어 터키는 아예 히잡을 금지시키고 있습니 서 위험하다는 생각입니다. 이슬람교를 믿는 사람들은 이상하지 않고 종 다. 이처럼 사람들의 편견과는 다르게 이슬람교 나라라 하더라도 나라마 교 때문에 특이한 일을 하고, 테러 사건들은 대부분 팔레스타인 아니면 다 차이가 있을 수 있습니다. 이스라엘 갈등 때문에 어려움을 겪고 있는 사람들이고, 이스라엘과 팔레 저는 이슬람의 나라 중 하나인 이집트에 가장 가보고 싶습니다. 제가 스타인의 갈등을 일으킨 나라는 영국과 미국이다. 또한 테러사건은 거 국제학교를 다닐 때 가장 친한 친구가 이집트 사람이기도 했고, 이집트 의 일어나지 않는다. 에는 세계적인 문화유산인 피라미드와 스핑크스도 있어 꼭 가서 보고 싶 습니다. 또한 제가 한 번도 아프리카로 여행을 가본 적이 없어 기회가 된 다면 꼭 가고 싶은 나라입니다.

공정 무역에 대해 설명해 보세요.

이승 (역삼중1)

국제 분쟁의 해결법을 생각해 보세요.

이보민 (진선여중1)

팔레스타인은 영국의 식민지였는데 미국이 그 식민지를 이어받아서 팔레스타인 땅을 이스라엘에게 돈을 받고 팔았다. 그런데, 이스라엘은 돈을 주고 샀는데 왜 자기가 가지면 안 되냐고 하고 팔레스타인은 왜 우 세계화로 인해 가난한 사람과 부자인 사람의 빈부격차가 커지며 빈익 리 땅을 막 사냐고 해서 싸움이 시작되었다. 그 후 이스라엘이 팔레스타 빈 부익부 문제가 더 커지고 있습니다. 이 문제 때문에 등장한 것은 ‘공 인과의 싸움에서 이기게 된다. 그 이유는 이스라엘은 돈이 많아서 무기 정무역’입니다. 가 좋지만 팔레스타인은 가난해서 좋은 무기를 살 돈이 없기 때문이다. 공정무역은 소비자들이 돈을 더 얻기 위해 물건이나 커피 같이 많이 나는 국제 분쟁 문제는 스스로 해결하는 게 맞다고 생각한다. 그 이유 먹는 음식을 좀 더 비싸게 팔아서 그 물건이나 음식을 구한 가난한 사람 는, 다른 나라가 괜히 참견하다가 서로 왜 여기에 참견하냐고 하면서 더 들이 돈을 점 더 잘 벌게 해준 활동이다. 공정무역 활동을 실천하면서 빈 싸움이 심화될 수 있기 때문이다. 그리고 스스로 해결하면 처음에는 해 익빈 부익부 문제의 심각성이 낮아졌다. 완전히 없어진 것은 아닌데, 공 결하기 어렵겠지만, 나중에 똑같은 상황이 발생했을 때 다른 나라가 참 정무역 제품을 사준 착한 사람들 덕분에 이 문제가 좀 해결된 것이다. 견하지 않아도 해결할 수 있기 때문이다. 그러면, 더 큰 전쟁이 일어날 걱 그런데 이 공정무역 활동의 부작용은 두 가지가 있다. 선진국과 후진국 정을 하지 않아도 되고 위기관리 능력도 키울 수 있기 때문에 일석이조

정하은 (진선여중1)

으며, 실제로 하게 된다면 그 직업이 최고의 직업인 것이다. 하지만 소망

가 될 수 있다. 나는 우리나라의 다양한 문제를 해결하는 데에 돈을 쓰는 것이 더 좋다 적성, 실현 이 세 가지가 모두 일치하는 경우는 흔하지 않다. 그래서 나는 고 생각한다. 그 이유는 자기 나라에 대한 애국심이 있으려면 1차적으로 어떠한 일을 하는가보다는 일을 어떻게 하는지가 더욱 중요하다고 생각 우리나라의 문제를 해결하려는 노력을 해야 하기 때문이다. 그렇지만 만 한다. 불친절한 변호사보다 친절한 택시 기사가 더 나은 것처럼 말이다. 약, 다른 나라의 문제를 해결해주고 싶다면 우리나라의 문제를 해결하고 그리고 자신의 본분에 맞게 직업 활동을 해나가는 것도 중요하다. 그 예 남은 돈으로 다른 나라의 문제를 해결해줄 수 있다. 그러면, 우리나라 사 시로 택시 기사는 친절하다는 것을 말할 수 있다. 이번에는 성공의 의미에 람들도 문제를 해결해주는데 도움을 줄 수 있고 다른 나라의 문제도 해 대해 살펴보겠다. 성공에 결할 수 있기 때문에 모든 나라가 만족을 할 수 있게 된다. 게다가, 한 나 대해서 이야기하기 전에 라의 문제만 해결해 주었다면 서로 분쟁이 일어날 수 있는데 남은 돈으 우리가 주로 어떠한 사람 로 다른 나라의 문제까지 해결해주면 분쟁을 막을 수 있다. 을 일컬어 성공했다고 하 는지 생각해 보자. 우리는 보통 손흥민, 류현진, 김연 아 같은 사람들을 성공했 올바른 직업 선택과 성공의 의미에 대해 쓰세 다고 한다. 그렇다면 그 사 요. 람들의 공통점은 무엇일까? 바로 사람들에게 많은 존경을 받을 만한가 에 달려 있다고 할 수 있다. 손가락질 당하는 부패한 대통령보다 도심을 박민준 (역삼중2) 정성스럽게 청소해주시는 환경미화원이 존경받는다면 대통령보다 환경 미화원이 성공했다고 말할 수 있는 것이다. 그러면 어떻게 하면 존경 받 을 수 있을까? 내가 생각하는 방법은 존경을 의식하지 않고 묵묵히 자신 나는 이 책을 읽고 직업을 올바르게 선택하는 것이 무엇인지에 대해 서 생각해보았다. 내가 생각했을 때 올바른 직업을 선택하려면 우선 직 이 해야 할 일을 하는 것이다. 그렇게 생활하다 보면 어느새 존경을 받게 되고 성공할 것이다. 앞으로는 자신의 분야에서 묵묵히 일하는 사람들이 업이 자신의 적성에 맞아야 한다. 그리고 그 직업을 가짐으로써 행복해 져야 한다고 생각한다. 즉, 그 직업이 자신이 원하는 직업이고, 적성에 맞 많아져서 존경받고, 성공하는 사회가 되었으면 좋겠다.

특별섹션

책읽기와 글쓰기 리딩엠 교육센터가 전하는 교육 소식 페이지입니다.

교육 정상화의 핵심, 책읽기와 글쓰기

등교 개학, 진단과 보수가 우선

2학기 등교 개학이 시작된다. 코로나 4차 대유행 속에서도 정부는 전 면 등교 방침을 유지하고 있는데 이는 등교 개학을 통해 학습 격차 해소 를 줄여 가겠다는 의지를 담고 있다. 실제로 등교 개학은 코로나로 인해 발생한 학업 손실을 체계적으로 보수해 갈 수 있는 가장 적합한 대안이 될 것이다. 교사는 대면 수업을 통해 학생이 필요로 하는 부분을 현장에 서 인지하고 그에 대한 대안을 맞춤형으로 제공할 수 있다. 또한 학생은 교사의 가르침에 따라 단계적으로 학습하며 학업 성취도를 올려 갈 수 있다. 비단 학업뿐만 아니라 함께 공부하는 학생들과의 관계 속에서 사 회성을 익히며 코로나로 인해 발생한 사회성 결여 문제도 상당 부분 해 결할 수 있다. 2학기 등교 개학은 우리 학생들에게 여러모로 필요한 과 정이 될 것이며, 그 안에서 방역에 대한 철저한 대비도 병행될 것이다. 전면 등교를 앞두고 우리 학생들은 무엇을 준비해야 할까. 코로나로 인 한 학습 격차 해소 방안은 전후 복구에 버금갈 만큼 거대하고, 복잡하며, 어려운 문제이다. 그 단계와 방법에 대해 교육종사자마다 다양한 대안을 제시하고 있는데, 이들의 공통적인 출발점에는 ‘기초학력 진단평가’가 있다. 코로나로 인해 발생한 학습 공백을 단계적으로 보수해 정상화를 만들기 위해서는 우선 어떠한 부분에서 공백이 발생했는지 파악하는 과 정이 첫 번째이다. 학생들마다 학업성취도가 다르고, 사교육을 통해 학 습한 내용 역시 천차만별이기에 현재 학생들에게 필요한 맞춤형 보수를 진행하기 위해서는 기초 평가가 이루어져야 함이 당연하다. 따라서 코로 나 이전부터 진행해 온 기초학력 진단평가를 적극 활용하고 더 발전시키 는 것이 하나의 대안이 될 수 있다.

학력 진단을 마친 학생들에게 필요한 두 번째 과정은 보수이다. 이는 현재 교육부가 제공하고 있는 다양한 프로그램을 적극 활용하며 그 속 도를 올릴 수 있다. 오프라인은 물론 온라인에서도 학습 보수를 할 수 있는 충분한 여건이 마련되어 있으며, 학습자가 현재 어느 정도의 학업 성취를 이루었는지도 테스트해 볼 수 있다. 이처럼 꾸준한 진단과 맞춤 형 보수는 코로나로 인해 발생한 학습 격차를 줄이는 데 핵심적인 대안 이 될 것이다.

진단과 보수의 핵심, 읽기와 쓰기

그렇다면 진단과 보수의 핵심은 무엇일까. 이는 책읽기와 글쓰기에 있 다. 책읽기는 이해를, 글쓰기는 내재화를 만들어낸다. 모든 지식의 출발 점은 ‘읽기’이다. 무엇인가를 읽어야 지식을 습득할 수 있고, 그 읽는 과정 에서 충분한 이해를 돕기 위해 필요로 하는 활동이 존재한다. 어휘를 학 습하고, 배경지식을 익혀야 같은 책을 읽더라도, 같은 시간을 들였더라 도 최적의 읽기를 끌어낼 수 있다. 문제해결을 위해서는 현상을 파악해 야 하고, 이를 파악하기 위해서는 읽기가 모든 것의 시작이다. 읽는 과정 이 불충분하다면 문제해결과정 또한 엇나갈 수 있고, 이는 국어뿐만 아 니라 모든 과목에 해당된다. [책읽기와 글쓰기 리딩엠]에서는 학생들이 책을 충분히 이해할 수 있 도록 수업 시간에 다양한 활동을 진행하고 있다. 책을 읽으며 모르는 어

휘로 인해 스쳐 지나간 내용을 다시 이해할 수 있도록 어휘의 사전적 의 [책읽기와 글쓰기 리딩엠]에서는 우선 학생들이 그동안 깊게 생각해 미를 비롯해 문맥상 적합한 어휘의 뜻을 깊게 공부한다. 또한 다양한 문 보지 않았던 주제에 대해 책에서는 어떻게 말하고 있는지 파헤쳐 본다. 제를 풀어보며 책의 내용을 올바로 이해하는 과정을 거친다. 그 과정에 이후 그 현상에 대해 다양한 입장을 들어보고, 마지막에 이르러서야 자 서 책의 내용을 비판적으로 수용하기 위해 자신의 생각을 글로 표현해 신의 주장을 써내려가기 시작한다. 충분한 논거가 준비되었고, 자신의 보며 사고력과 창의력을 키운다. 이처럼 [책읽기와 글쓰기 리딩엠]에서 주장에 대한 한계점도 분명히 알고 있기에, 이에 대한 대안도 함께 작성 는 학습의 기본이라 할 수 있는 ‘읽기’, 나아가 ‘읽은 것에 대한 이해’를 돕 하며 체계적이고 논리적인 글을 완성해 간다. 이 과정에서 독불장군처럼 기 위해 심도 있는 활동을 진행하고 있다.

쓰기, 지식의 내재화

자신의 주장만 내세우는 글이 아닌 타당한 근거를 통해 적합한 내재화 를 형성해 가는 것이다.

2학기, ‘문학’과 ‘고전’으로 교육 정상화 도달

다음으로 쓰기는 내재화이다. 읽는 것만으로는 온전히 자신의 것이라 고 말하기에는 어렵다. 읽기가 다른 사람이 작성한 것을 탐독하는 과정 등교 개학이 시작된 2학기, [책읽기와 글쓰기 리딩엠]에서는 ‘문학’과 이라면 쓰기는 자신이 이해한 내용을 바탕으로 자신만의 것을 만들어 가 ‘고전’을 중점적으로 읽으며 우리 학생들의 교육 정상화에 온힘을 쏟는 는 과정이다. 그 안에서 완전한 이해가 이루어지며, 언제 어디서라도 자 다. [리딩엠]의 재원생은 코로나 시기에도 매주 책을 읽고 글을 쓰면서 신의 생각을 논리적으로 표현해 낼 수 있는 준비를 갖추게 되는 것이다. 오히려 학업성취도를 계속해서 높여 왔다. 모든 과목의 기본이 읽기와 쓰기이기에, 책읽기와 글쓰기가 밑바탕이 된 우리 학생들은 별 다른 어 [책읽기와 글쓰기 리딩엠]에서는 매 시간 글쓰기를 통해 학생들의 논 려움 없이 체계적으로 성장하고 있다. 아직 시작을 하지 않은 학생들은 리와 표현력을 향상시키고 있다. 글을 처음 쓰는 학생들의 경우 논리의 어떠한 과정으로 학습 격차를 해소해 교육 정상화를 이끌어 내야 하는지 흐름이 다소 미흡할 수도 있다. 학생들이 자주 하는 실수가 결론을 미리 혼란스러울 수 있다. 하지만 정답은 간단하다. 책읽기와 글쓰기. 이것이 지은 후 그에 대한 근거를 생각하는 것이다. 자신이 무엇인가를 주장하 교육 정상화의 첫 번째 단계이며, 이것이 충족되었을 때 다른 과목의 성 기에 앞서 충분한 논리를 갖추어야 하는데, 우선 결론을 내리고 그에 대 장도 가능해지는 것이다. 한 이유를 찾다 보면 결국 자신이 쓴 결론이 틀어지는 글이 되곤 한다. 예 를 들어, 사과를 좋아한다는 결론을 미리 쓰고, 자신이 왜 사과를 좋아하 코로나라는 전무후무한 사태가 발생한 지 벌써 1년 6개월이 지났다. 지 는지 그때부터 이유를 찾기 시작한다. 달콤하고, 빨간색을 좋아하고, 먹 난 2020년은 모두가 처음 겪는 일 앞에서 많은 혼란과 어려움에 마주할 으면 건강한 음식이라며 논거를 제시하다 보면 결국 자신은 사과가 아닌 수밖에 없었다. 하지만 읽기와 쓰기가 꾸준히 이루어진 학생들은 학습 수박을 좋아한다는 결론에 이르는 글이 만들어진다. 이러한 과정은 문제 공백 없이 실력을 꾸준히 성장시켜 왔다. 교육의 정상화, 그 핵심은 읽기 에 대해 깊이 생각해 본 적이 없는 것이 첫 번째, 논리적인 글쓰기 연습이 와 쓰기이며 [책읽기와 글쓰기 리딩엠]에서는 앞으로도 이 기본을 갈고 충분하지 않았던 것이 두 번째 이유라고 할 수 있다.

닦으며 우리 학생들의 질적 성장을 이끌어내는 데 온힘을 쏟을 것이다.

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<로봇공학자> <로 <

Q

로봇공학자는 어떤 일 을 하나요?

A

로봇 공학자는 크고 작은 부품과 장치들을 연구 및 개발하고 하나 의 로봇으로 조립해서 만드는 일을 해요. 로봇을 개발하기 위한 기초 기 술을 연구하고 제조 로봇이나 산업 현장의 로봇, 수술 로봇, 배달 로봇, 학 습지원 로봇 등 개인 서비스 로봇을 개발하는 일을 합니다.

Q

어떤 적성과 흥미 가 필요할까요?

A

무한한 노력과 끈기가 필요한 분야예요. 늘 새로운 것에 궁금해하 며 창의적인 방법으로 문제를 해결하는 것을 좋아한다면 적성에 맞다 고 볼 수 있어요.

Q

어디에서 일 할 수 있나요?

A

창의력

Q

어떻게 준비 해야 할까요?

A

Q A

로봇을 전문적으로 개발하고 생산하는 로봇 업체에서 일할 수도 있 고, 로봇 자체를 이용해서 제품을 생산하는 회사 (자동차, 가전제품, 반도 체)에서 일할 수도 있어요. 또, 로봇을 이용한 서비스 업체인 의료업체나 엔터테인먼트 업체로도 진출할 수 있답니다.

또한, 무기나 장비를 만드는 회사에서 군대와 접목하여 연구를 진행할 수도 있고 군용 로봇을 개발할 수도 있습니다.

수리 논리력

로봇을 만들기 위해서 다양한 학문의 지식을 결합해야 합니다. 이공 계열 학과의 다양한 학문을 전공하는 것이 도움이 됩니다. 대학에서 기 계공학, 전자공학, 소프트웨어 공학 및 제어ㆍ계측 등을 전공하여 로봇 을 만드는 일에 대한 수준을 높이는 것이 좋습니다.

로봇공학자가 되기 위한 훈련 과정으로는 로봇 시스템 제어 과정, 로 봇 자동화 시스템 제어 과정 등이 있습니다. 또한, 로봇공학자가 되기 위 해 반드시 필요한 자격증은 없지만 메카트로닉스 기사 자격증 등이 있 으니 참고해주세요.

로봇공학자의 미래 는 어떤가요?

앞으로 개인 서비스용 로봇 시장이 급속히 성장할 것으로 예상됩 니다. 수많은 공장에서 현재 사용되고 있는 로봇 시장도 지속해서 성장 하게 됩니다. 사람처럼 생각하고 행동하는 지능형 로봇도 더욱 발달해서 의료, 간병, 교육, 공연 등의 분야에도 진출할 수 있습니다

해외 주요국들은 각국의 상황에 맞춰 로봇 산업을 지원하고 있습니다. 여러 기업들이 로봇과 관련된 사업 분야를 다양하게 확대하고 큰 시장 으로 뛰어들고 있습니다. 글로벌 정보 통신 분야로도 확대되어 로봇 산 소프트웨어, 인공지능, 전자회로, 설계 등 지식과 응용능력이 바탕이 업은 점차 더 커질 전망입니다. 이러한 이유로 로봇 공학 기술자의 일자 되어야 하므로 탐구하는 것을 즐기는 사람이라면 목표로 해보는 것이 좋 리가 늘어나게 될 것이므로 우리 친구들도 미래직업으로 큰 관심을 가 아요. 모험을 시도하고 경쟁적인 활동에 참여하며 다른 사람들의 생각 지면 좋겠습니다. 이나 관점에 영향을 주고 싶어 하는 친구들에게 추천하는 분야입니다.

또한, 로봇이 인간을 위해서 일을 하는 만큼 인간의 생각과 행동을 이해 하고 논리적으로 분석하며 판단력을 갖출 필요가 있답니다.

<인공지능 전문가> <인

Q

인공지능 전문가는 어떤 일 을 하나요?

A

인간만이 가지고 있는 특징을 이해하고, 이를 바탕으로 컴퓨터와 로봇 등이 인간처럼 생각하고 결정을 내리도록 하는 기술을 개발하는 분 야입니다. 기존 지식을 기계가 배우도록 한 뒤, 사람 대신 일을 하게 만 드는 기술, 저장한 지식과 여러 지식을 연결해 새로운 지식을 발견하는 기술 등 지식을 학습하고 다른 지식을 이끌어 내는 기술을 개발합니다.

탐구형

기업형

Q

어떤 분야에서 활동 하나요?

A

정보 통신 기술(ICT) 분야의 직업인 소프트웨어 개발, 시스템 설계 및 프로그램 (응용 프로그램 개발자, 소프트웨어 엔지니어, 시스템 개발 자, 웹 디자이너, 컴퓨터 게임 디자이너 등) 등의 직업과 관련성이 높습니 다. 또한 로봇 설계 뿐만 아니라 게임, 재생에너지, 검색엔진, 빅 데이터, 영상 및 음성 인식 등 다양한 영역에서 활용이 가능합니다.

Q

어떤 적성과 흥미 가 필요할까요?

A

소프트웨어 관련 지식과 수학적인 실력이 기본이 되어야 합니다. 창조적인 생각을 많이 하고, 다양한 기술을 총동원할 수 있는 능력이 필

Q

어디에서 일 할 수 있나요?

A

Q

A

요합니다. 인간의 뇌와 유사한 방식으로 새로운 지식을 떠올리는 인공지 능을 만들기 위해 논리적인 사고능력이 필요합니다.

폭넓은 상상력을 바탕으로 인간과 로봇에 대해 탐구하는 것에 흥미를 많이 갖는다면 직업으로 삼기 좋습니다. 인공지능 시스템은 인간의 사고 와 행동에 대한 분석을 기반으로 하기 때문에 다양한 관점에서 관찰하고 도전하는 노력이 필요하게 됩니다.

다양한 분야의 연구소나 기업에서 일할 수 있습니다. 인공지능 기 술은 과학, 공학, 심리학, 뇌과학이 만나는 융합 학문의 결정체이기 때문 에 관련된 분야가 많습니다. 게임, 재생에너지, 빅데이터 등 여러 영역에 서 활용이 가능하므로 다양한 분야에서 일할 수 있습니다.

인공지능 전문가의 미래 는 어떨까요?

융합기술시대로 바뀌면서 인공지능 중심의 융합기술 개발이 매우 중요해졌습니다. 인간만이 할 수 있다고 생각되었던 분야에 인공지능이 쓰이는 경우도 늘어나고 있습니다. 최근 정부는 '4차 산업혁명'과 '인공 지능'에 주목하면서 인공지능을 비롯한 사물 인터넷, 자율 주행차 등을 집중적으로 지원할 것이라 밝히기도 했습니다.

따라서 앞으로 우리나라에서 인공지능 전문가들이 필요한 상황이 매 우 많아질 것으로 보입니다.

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※ 본 자료는 <교육부>와 <한국직업능력개발원>에서 발표 한 "미래직업 가이드북"의 내용을 참고하여 구성되었습니다.

교사기고

리딩엠 역삼교육센터 원장 이상준

문해력, 학업 성취도 향상의 열쇠

문해력, 읽기와 쓰기의 시작

문해력 향상의 핵심, 어휘 학습

문해력 향상의 지 름길은 어휘력 학습 이다. 위에서 소개한 교실에서 그 이후의 모습을 살펴보면 선 생님이 수업 내용을 설명하기에 앞서 어 려운 어휘의 의미부 터 학습한 후 수업 진 도를 나갔더니, 수업 에 대한 집중도와 수

지난 3월 EBS에서 방영한 다큐멘터리 <당신의 문해력>을 보면 고등학 교 2학년 사회 수업을 진행 중인 교실이 나온다. 수업을 맡은 교사가 영화 ‘기생충’을 소개하기에 앞서, 제작 초기 그 영화의 ‘가제’가 원래는 ‘데칼코 마니’였다고 설명하자 학생들이 하나같이 어리둥절해 한다. 급기야 교사 가 ‘가제’라는 단어의 의미를 학생들에게 묻자 교실 한 편에서 ‘랍스터요’ 라는 대답이 나온다. 단어의 맞춤법도, 의미도 전혀 모르고 있는 학생들의 단적인 예라고 할 수 있다. 이어 수업이 계속 진행되는데, 교사가 설명 중 에 언급한 ‘양분’, ‘위화감’이라는 단어의 의미에 대해서도 ‘몰라요’라는 학 생들의 대답만 이어진다.

문해력은 글을 읽고 쓸 수 있는 능력으로, 글의 내용을 이해하고 사고하 며 정의하고 비판하는 능력들을 포괄하는 개념이다. 따라서 문해력은 모 든 교과목 학습의 토대이자 뿌리가 되는 동시에 학업 성취도를 좌우하는 가장 중요한 요소라고 할 수 있다. 그러나 위에서 살펴본 바와 같이 오늘 날 수많은 학생들이 어휘력 부진 현상을 겪고 있다. 또한 디지털 매체의 발달로 인해 긴 글 읽기를 꺼리는 학생들의 모습도 학교 전반에 만연해 있 다. 실제로 OECD가 3년에 한 번씩 조사하는 국제학업성취도평가(PISA) 2018 결과에 따르면 우리나라 읽기 영역 부진 학생의 비율은 지난 2000 년에 비해 3배 이상 증가하였다. 아울러 코로나19 사태 장기화에 따른 등 교 일수 축소로 인해 학생들의 학업 성취도 저하를 우려하는 목소리도 여 전한 상황이다.

업 내용에 대한 이해도가 대폭 향상되는 모습을 확인할 수 있다. 쉽게 말 력과 사고력을 갖추게 되고 이것은 자연스럽게 전 과목 학업 성취도 향상 해 단어의 뜻을 알면 수업이 쉬워진다는 것이다. 이는 학습 자신감 향상 으로 이어진다. 으로 이어지고 그것은 바로 학생들이 느끼는 학습 흥미도와도 직결된다. 최근 대기업들이 그렇다면 어휘력을 높이는 방법에는 무엇이 있을까? 각 교과목 학습에 주요 대학 국어교육 필요한 ‘학습도구어’들의 의미를 먼저 익히고, 그 단어를 넣은 문장 만들 과에 신입사원의 문 기를 해보는 것이 효과적이다. 이런 과정 속에서 학생들은 단어의 의미 해력 교육을 의뢰 를 체득할 수 있다. 또한 유의어나 반의어를 학습하는 방법도 어휘력 향 하는 경우가 많다 상에 도움을 준다. 쉽고 중요한 단어일수록 유의어가 많다. 가장 많은 유 고 한다. 신입사원 의어를 가진 단어로 ‘생각’을 꼽을 수 있는데 그것의 유의어가 견해, 관심, 을 채용하고 보니, 배려, 그리움, 분별, 사고 등 무려 110개에 달한다고 한다. 따라서 생각이 글을 읽고 이해하며 라는 단어를 학습할 때에 단순히 그 의미만 짚고 넘어갈 것이 아니라, 유 활용할 줄 아는 능 의어나 반의어 학습을 통해 의미 추론과 확장의 과정을 거치며 어휘력을 력이 부족해서 보고 배가시킬 수 있다. 그리고 이것을 교과목 학습에 활용하면 학업 성취도는 서 작성도 원활하지 자연스레 향상된다. 않은 경우가 많다는 이유 때문이다. 또 한 문해력에 관한 OECD의 한 연구 결과에 따르면 문해력 등급이 높은 집단과 낮은 집단을 비교했을 때, 연봉은 2.7배, 취업률은 2.2배, 심지어 건강 수준도 2배의 차 문해력 향상의 두 번째 방법은 올바른 독서 습관 형성이다. 문해력의 씨 이를 보였다고 한다. 이처럼 문해력은 학창 시절에 한정된 이야기가 결코 앗을 뿌려야 하는 초등학교 저학년 시기에 독서는 의무가 아닌 놀이여야 아니다. 기나긴 사회 생활을 해나가는 데에 있어 문해력이 강력한 무기 혹 한다. 스스로 흥미롭다고 느끼는 놀이는 반복되고 지속되기 마련이다. 따 은 뼈아픈 걸림돌로 작용할 수도 있다는 뜻이다. 라서 독서의 주도권을 어른이 아닌 학생이 쥐어야 한다. 스스로 신나는 독 서와 자발적인 독서 환경이 키워드라고 할 수 있다. 아울러 이를 뒷받침할 미래 디지털 사회의 모습은 예측하기 어렵다. 확실한 건 변화의 속도는 어른들의 독서 지도가 있다면 금상첨화다. 이때 중요한 것은 단순히 학년 매우 빠르고 그 양상은 복잡할 거라는 사실이다. 그럼에도 불구하고 꾸준 이나 연령에 맞춘 지도 방식이 아닌 학생들의 관심사나 흥미도, 성향, 문 한 어휘 학습과 독서 활동을 통해 형성된 문해력은 언제나 개인의 삶을 뒷 해력 수준에 맞춘 개별 지도 방식이다. 이를 통해 학생들은 폭넓은 이해 받침할 무한한 잠재 능력으로 작용할 것이다. 문해력이 곧, 블루 오션이다.

올바른 독서 습관, 문해력 향상의 핵심

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바로, 코로나 상황에서도 학부모님들이 적극적으로 호응해주시고, 학생들이 즐거워하고 좋은 반응을 보여준 <리딩엠 비대면 라이브수업>에 대한 신뢰가 있기에 가능해졌습니다.

가된다면? 가 늘어난다면?

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▶ 2009년 서울특별시 청년창업프로젝트 우수 아이템 선정 ▶ 2010년 중소기업청 <신사업아이디어 모델 개발 대상업체>선정 ▶ 2011년 EBS 부모60분 방송 ▶ 2011년 중소기업청 ‘이노베이션 스토어’선정 ▶ 2011년 한국경제 TV [아이디어발전소] 독서를 통해 꿈과 희망을 심는다 ▶ 2012년 유망소상공인 프랜차이즈화 지원대상 사업자 선정 ▶ 2012년 <독서이력진단 방법 및 그 시스템> 특허등록 ▶ 2013년 KBS1 이규봉, 이지연 아나운서의 <라디오 전국일주> 성공사업장 리딩엠 소개 ▶ 2013년 소상공인진흥원 프랜차이즈 브랜드 디자인 R&D 지원 대상사업자 선정 ▶ 2013년 (KIBO/한국기술보증기금) 벤처기업인증(제20130105499호) 획득 ▶ 2013년 (KOITA/한국산업기술진흥협회) 기업부설 독서활동연구소 인정서 획득 ▶ 2014년 여성가족부 여성친화기업 협약서 체결 ▶ 2014년 (주)리딩엠 서울시립대학교 산학협력 협약 체결 ▶ 2014년 월간 경제인 ‘독서교육의 패러다임 제시하는에듀 컴퍼니 (주)리딩엠’ 보도 ▶ 2015년 한국직업능력개발원 민간자격관리자 선정 ‘독서활동매니지먼트지도사자격증 1급, 2급’ ▶ 2015년 YTN 사이언스 청년창업 RUNWAY ‘독서활동 매니지먼트 리딩엠 편’ 방송 ▶ 2016년 조선일보 주최 「소비자가 뽑은 대한민국 교육기업 대상」 (어린이․청소년 독서활동 부문) 수상 ▶ 2016년 리딩엠 <독서 활동 매니지먼트 지도교사 양성과정> 제1기 수료 ▶ 2017년 (KIBO/한국기술보증기금) 벤처기업인증(제2017115265호) 획득 ▶ 2017년 조선일보 주최 「소비자가 뽑은 대한민국 교육기업 대상」 (초중고 독서활동 부문) 2년 연속 수상 ▶ 2018년 조선일보 주최 「소비자가 뽑은 대한민국 교육기업 대상」 (초중고 독서활동 부문) 3년 연속 수상 ▶ 2018년 고용노동부 청년친화강소기업 선정 ▶ 2019년 조선일보 주최 「소비자가 뽑은 대한민국 교육기업 대상」 (초중고 독서활동 부문) 4년 연속 수상 ▶ 2019년 (나이스D&B) 우수기술기업 인증 "교육콘텐츠 개발 및 제작 기술" ▶ 2019년 머니투데이 주최 「미래창조경영 우수기업 대상」 (혁신교육서비스 부문) 수상 ▶ 2020년 조선일보 주최 「소비자가 뽑은 대한민국 교육기업 대상」 (초중고 독서활동 부문) 5년 연속 수상 ▶ 2020년 (나이스D&B) 우수기술기업 인증 "교육콘텐츠 개발 및 제작 기술" ▶ 2021년 조선일보 주최 「소비자가 뽑은 대한민국 교육 대상」 (초중고 독서활동 부문) 6년 연속 수상

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