목차

Ⅰ. 어린이집 실천 우수사례 한 눈에 보기 1. 어린이집 아동학대 예방 실천 우수사례 … 5 2. 어린이집 존중문화 조성 실천 우수사례 … 9 3. 어린이집 미디어 활용 우수사례 … 12

Ⅱ. 어린이집 실천 우수사례 세부내용 1. 어린이집 아동학대 예방 실천 우수사례 … … 17 … •꽃으로도 때리지 마라 •다가치자람

- 사상구 센트럴스타힐스어린이집 … … 25… - 금정구 행복한그림동산어린이집 … - 동래구 동래3차SK뷰어린이집 … - 강서구 낙동어린이집 … … 40… - 동래구 아시아드코오롱하늘채어린이집 … 45… - 기장군 일광한신더휴센트럴포레1어린이집 … … 51 - 동래구 이편한세상동래온천어린이집

•아동권리 ZERO 아동권리 UP을 향한 여정:‘아이(I) 메시지 톡’ •존중 Hi, 아동학대 Bye •지금, 여기서 행복한 아이들을 위한 ‘아동학대예방 캠페인’ •칭찬으로 시작하는 아동학대 없는 어린이집 •챌린지 GO! 아동학대 NO! 2. 어린이집 존중문화 조성 실천 우수사례 … … •같이하는 배려, 가치는 better

- 북구 금정산뉴웰시티어린이집 … … 67… - 기장군 일광비스타동원2차어린이집 … … 72… - 기장군 일광대성베르힐어린이집 … 77… - 강서구 지사어린이집 … 84… - 강서구 강서다온어린이집 … … - 사상구 근로복지공단부산어린이집

•비스타 리스펙트 챌린지 •슬기로운 소통 생활 •영유아, 학부모, 보육교사가 함께하는 슬기로운 어린이집 생활 •우리의 첫 스승의 날 ‘선생님도 어린이였어요. •함께 하나? 함께 하나! 3. 어린이집 미디어 활용 우수사례 •온라인 플랫폼을 활용한 가정과의 소통 연간 프로그램: 우리는 가족

- 금정구 공립아이누리어린이집

溫 )택트: 아이, 부모, 어린이집을 잇다.( ) •온(

IT-多

- 강서구 낙동어린이집

30… 34…

61…

89…

… … 97… … 102… … … 108… •우리가 만든 미디어 동화 [나무들의 우주여행]

- 부산진구 부산교통공사휴메트로어린이집 … •우리 모두의 연결고리가 되어 준 미디어

- 강서구 명지큰별어린이집

•하늘이 무너져도 어린이집은 돌아간다

- 기장군 정관3어린이집

115… 120…

… …

※ 목차는 사례명 가나다순입니다.

꽃으로도 때리지 마라

사상구 센트럴스타힐스어린이집

어린이집 아동학대예방 실천 우수사례 (2023년 공모전)

사례 세부내용 보기 p.17

지역사회 전문기관과 연계하여 보육교직원과 부모의 직무·양육 스트레스 해소를 돕는 주요내용 다양한 교육과 서비스 제공

육아종합지원센터, 정신건강복지센터와 같은 지역 내 자원을 활용한 심리·정서 집단상 장 점 담, 스트레스 검사 등을 통해 자신을 돌아볼 수 있고 전문기관을 활용함으로 전문인력 을 통한 전문적인 프로그램이 가능함

지역마다 전문기관의 프로그램이 다르므로 지역 내 특성을 반영한 다양한 프로그램을 적용 시 유의점 찾고 활용이 필요함

전문기관과의 연계로 보육교사가 프로그램 준비를 위한 에너지 소진이 적어 직무에 … 기 대 부담감이 적고, 다양한 프로그램을 활용한 심리 · 정서 지원을 통한 직무 · 양육 스트레스 효 과 해소로 긍정적 역할 수행에 영향을 미칠 것으로 기대됨

다가치 자람

금정구 행복한그림동산어린이집

사례 세부내용 보기 p.25

보육 구성원들이 함께 행복, 보람, 상호신뢰를 형성하기 위하여 자기인정(Like)-마음 주요내용 읽기(Mind)-표현하기(Hug) 단계에 따른 활동을 진행함

교사-영유아-학부모가 함께 연계하여 다양한 방법(언어적 표현, 마음 카드 전달하기, 장 점 안아 주기, 사진 찍기 등)으로 서로의 마음(긍정적/ 부정적)을 인식하고 표현하는 활동 을 통하여 타인에 대한 신뢰감과 안정감을 높일 수 있음

서로의 마음을 이해하기 위해 긍정적, 부정적 마음 카드를 모두 사용하되 부정적 마음 적용 시 유의점 을 너무 강조하지 않도록 유의할 필요가 있음

‘사랑’에 대한 표현을 말과 함께 직접적, 반복적으로 보여 줌으로써 영유아가 긍정적 상 기 대 호작용의 방법을 익히게 되고, 다양한 감정을 공유함으로 영유아가 자신의 감정을 표현 효과할수 있을 것이라 기대됨

아동학대 ZER0 아동권리 UP을 향한 여정 -‘아이(I) 메시지 톡’

동래구 동래3차SK뷰어린이집

사례 세부내용 보기 p.30

어린이집과 가정에서의 아동권리존중 실천 사례를 시청각 자료로 제작하여 가정으로 … 주 요 가정통신문 및 영상을 공유하고, 특히 4가지 기본적 아동권리에 관한 아동권리송을 … 내 용 가정과 공유

어린이집에서, 혹은 가정에서의 부주의한 지도와 긍정적 상호작용, 긍정적 양육에 대한 장 점 구체적인 사례와 실천적 방법 제시함

제안된 상호작용법에만 머무르지 않고, 영유아의 개별적 특성 및 상황에 따라 적절하고

상호작용 방법의 구체적이고 직접적 제시를 통해 영유아 권리존중을 일상 속에서 실천

존중 Hi 아동학대 Bye

강서구 낙동어린이집

사례 세부내용 보기 p.34

다양한 육아종합지원센터 사업과 연계하여 보육교직원 및 부모들의 아동학대예방, …

지역사회 기관의 프로그램을 적극적으로 활용함으로써 어린이집이나 보육교직원 업무 장 점 외 부가적 부담없이 전문성과 효과성에 있어 일거양득의 만족도를 성취함

어린이집 관내 지역사회 기관의 다양한 사업 정보에 대해 충분히 파악하고, 사전에 …

상황별 영유아권리존중에 대한 섬세하고 구체적인 인식뿐만 아니라, 보육교직원이나

동래구 아시아드코오롱하늘채어린이집

사례 세부내용 보기 p.40

아동학대예방 및 영유아권리존중을 함께 실천하는 육아공동체 조성을 목적으로 ‘한 호주요흡 챌린지’, 아동학대예방 동화책 읽기, 아동학대예방 퀴즈 풀기 활동을 부모 대상으로 내 용 시행함

3가지 활동에 대한 자세한 내용, 방법과 진행의 과정이 구체적으로 나타나 있으므로 어 장 점 린이집에서 적용 및 활용하기 용이함

아동학대에 대해 학부모와 영유아가 함께 실천할 수 있는 내용을 포함한 그림책을 선정 적용 시 하여야 하며 아동학대예방에 대한 간단하면서도 핵심적 키워드를 담은 퀴즈 준비가 필 유의점 요함

기 대 학부모를 대상으로 간단한 캠페인을 진행함으로 아동학대에 대한 개념을 재정립하고 효 과 영유아의 행복한 성장 지원을 할 수 있을 것이라 기대됨

기장군 일광한신더휴센트럴포레1어린이집

칭찬으로 시작하는 아동학대 없는 어린이집

사례 세부내용 보기 p.45

교사 업무 환경 개선과 전문성 함양으로 아동학대예방을 도모하고자 함주요- 서류의 간소화 및 효율적 업무 분장, 보조교사 지원 등을 통한 교사 업무 완화 내 용 - 긍정적 조직 환경 조성을 위한 칭찬하기, 교사 힐링 프로그램 및 상담 - 부모님과의 신뢰 형성 기회 갖기

어린이집 내, 부모님과의 관계에 있어서 긍정적이고 신뢰 회복을 위한 다양한 방안 제 장 점 시, 구체적인 방법으로 보육교직원, 영유아 각각 일주일 동안 한 명을 정하고 칭찬하기

적용 시 칭찬하기 활동 시, 칭찬의 내용에 결과보다 과정을 중심적으로 볼 필요가 있으며 영유 유의점 아에게 적용 시 눈에 띄는 아이에게 집중되지 않도록 유의

칭찬 릴레이로 교사들 간의 관계를 돈독하게 하여 긍정적인 분위기를 조성하고 이로 인기대해 교사의 스트레스 줄이기와 정서적 안정을 통해 안정적인 보육 활동이 진행될 것이라 효 과 기대됨

동래구 이편한세상동래온천어린이집

사례 세부내용 보기 p.51

어린이집 내 보육교직원, 지역사회 기관 연계 등 참여 대상별 아동학대예방을 위한 다

참여 대상(교사, 부모, 지역주민, 유관기관 종사자 등)별 활동 유형(챌린지, 캠페인, 릴 장 점 레이 등)이 다양하여, 개별 어린이집의 상황에 맞추어 선택적으로 적용할 수 있음

적용 시 ‘챌린지’ 특성으로 인한 일회성의 행사로 끝나지 않도록, 주기적 연속적 실천이 필요함 유의점

기 대 영유아가 쉽게 접근할 수 있고 이를 활용해 자신의 느낌(핸드사인 챌린지)을 표현할 수 효 과 있고, 위험 시 도움 요청과 방법(아동안전지킴이송)을 인식할 수 있을 것이라 기대됨

같이하는 배려, 가치는 better

북구 금정산뉴웰시티어린이집

어린이집 존중문화 조성 실천 우수사례 (2022년 공모전)

주 요 영유아와의 언어적, 비언어적 표현을 통한 상호작용 방법 내 용

사례 세부내용 보기 p.61

교사가 자신의 언어적, 비언어적 표현을 의식하고 경험해 봄으로써 영유아를 공감하며 장 점 적절한 상호작용을 실천하면서 보육 일과 중에 개별 영유아에 따라 적용할 수 있음

보육교직원은 자신의 감정 상태에 따라 영유아를 달리 대하지 않도록 주의하며 어떤 상 적용 시 유의점 황에서도 일관성 있는 반응이 필요함

다양한 아동권리존중 활동에 참여하고 이를 바탕으로 일상생활에서 영유아의 권리를 기 대 존중하는 것뿐만 아니라 부모, 보육교직원도 함께 존중 받으며 개개인의 자존감과 대인 효 과 관계 형성에도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대됨

비스타 리스펙트 첼린지

기장군 일광비스타동원2차어린이집

사례 세부내용 보기 p.67

다양한 활동, 검사 등을 통해 자신과 서로를 알아가고 존중함으로써 만들어가는 공동체 주요내용 문화 형성

교사들이 재미있어하고 친숙한 활동을 선정하여 진행하는 것이 공동체 문화에 관심을 장 점 이끌 수 있으며, 다방면의 관점(나, 너, 우리)에서 교사 권리 존중을 위해 적용해 볼 수 있음

다양한 활동을 통해 서로 챙겨 주고 마음을 전하는 내용은 유익하나 자칫 업무의 연장 적용 시이될수 있으므로 참여가 용이한 활동으로 구성하여 자발적 참여가 되도록 유의가 필 유의점 요함 보육교직원 간 관계의 어려움을 호소하는 경우가 많은데 존중과 협력의 문화 조성을 통해 긍정적인 유대관계와 소속감을 형성하는 계기가 될 것으로 기대되며 어린이집 기대효과내 존중 문화를 기반으로 영유아, 부모와의 존중과 배려로까지 이어질 수 있을 것이라 기대됨

기장군 일광대성베르힐어린이집

사례 세부내용 보기 p.72

영유아의 감정과 부모, 교사 간의 건강한 소통을 위한 방안 모색 주 요 - 코코, 인사이드 아웃, 니모를 찾아서, 주먹왕 랄프 등 애니메이션 영화를 활용한 감정 … 내 용 표현과 다양한 마음 소통 프로그램 실천 영유아의 흥미가 높은 애니메이션을 통해 긍정적, 부정적 감정을 이해하고 표현하는 … 장 점 방법을 배움으로 영유아, 부모, 교사 각각의 입장에서 타인과 소통하며 배려할 수 있는 방법을 찾을 수 있음

대상 영유아의 연령에 적절한 애니메이션을 선정할 필요가 있으며, 영유아의 올바른 … 적용 시 유의점 미디어 시청이 이루어질 수 있도록 적절한 시청 방법, 시청 시간 등의 안내가 필요함

영유아, 부모, 교사 간 다양한 감정에 대한 인식을 통해 긍정적인 감정 교류의 기회가 기대효과 되어 친밀감과 신뢰감을 바탕으로 한 관계 증진을 기대함

영유아, 학부모, 보육교사가 함께하는 슬기로운 어린이집 생활

강서구 지사어린이집

사례 세부내용 보기 p.77

보육교직원들의 직무 스트레스 해소와 행복한 근무 환경 조성 프로그램 - 교직원 생일 축하 메시지, 생일 반차 및 조기 퇴근제, 연2회 교사 자기 평가 및 직무… 주 요 스트레스 설문조사, 교사 재능 공유 및 학습공동체 내 용 부모와 교사 간의 신뢰와 협력 관계 조성 - 학부모에 대한 응원 메시지, 교직원에 대한 응원전 근무 환경 개선, 직무 스트레스 해소 등 보육 현장에서 가장 근본적인 보육 환경 조성을 장 점 통해 수평적 소통과 존중과 배려를 통한 신뢰감 있는 관계 형성이 가능함

교사의 요구를 지원해 주되 다른 보육교직원의 업무가 추가되거나 교사들 간의 비교가 적용 시 유의점 되는 등의 부작용이 초래되지 않도록 주의가 필요함

보육 환경 내에서 경험하는 보육교사의 행복감을 통해 영유아, 기관에도 긍정적인 영향 기대효과을 미칠 수 있고, 이를 통해 보육의 질이 향상될 수 있을 것이라 기대됨

강서구 강서다온어린이집

우리의 첫 스승의 날 ‘선생님도 어린이였어요’

사례 세부내용 보기 p.84

주 요 교사의 어린 시절 공유를 통해 영유아, 학부모와의 친밀감 및 라포 형성 내 용

어린 시절을 공유하고 이를 활용한 놀이를 통해 영유아에게 성장 과정에 대한 학습 기장점회 제공, 학부모에게 친밀감 형성 및 소통의 장 마련 등 교사와 부모 간에 서로 배려하 고 존중하는 자세를 가질 수 있을 것으로 보임

교사 개인 초상권이 있는 어린 시절 사진 참여로 자발적 참여가 되도록 유의가 필요하

어린 시절이라는 공통점을 공유함으로써 서로에 대해 이해하며 소통에 있어서 배려와

함께 하나? 함께 하나!

사상구 근로복지공단부산어린이집

사례 세부내용 보기 p.89

열린어린이집, 부모 참여 프로그램을 활용한 함께하는 보육 환경 만들기 주 요 - 차량, 김장활동, 급식, 요리활동, 일일명예교사 등의 활동에서 부모가 보육 활동에 … 내 용 도우미나 모니터링으로 참여

양육자가 어린이집 프로그램에 직접 참여함으로 기관에 대한 신뢰감을 높이고 간접적 장 점 교사 체험을 통해 교사들의 마음을 이해할 수 있는 기회 제공, 가정연계 교육 등의 상황 에 맞춰 적용할 수 있음

학부모 참여에 있어 어린이집 내 다른 영유아가 소외되지 않도록 주의가 필요하며, …

보육교사의 자긍심을 향상시키고, 학부모의 어린이집에 대한 신뢰감과 존중감을 높여… 기 대 관계 형성을 원활히 유지하여 보육의 질을 높임으로써 영유아를 믿고 맡길 수 있는 … 효 과 안심 보육 환경을 조성할 것으로 기대됨

어린이집 미디어 활용 우수사례 (2021년 공모전)

온라인 플랫폼을 활용한 가정과의 소통 연간 프로그램-우리는 가족

금정구 공립 아이누리어린이집

사례 세부내용 보기 p.97

주 요 온라인 플랫폼(ZOOM, 어린이집 카페, 키즈노트 등)을 활용한 가족 참여 활동 내 용

가정 보육이 길어지는 시기(전염병, 방학 기간 등)에 가정에서의 놀이, 여행 등을 소개 장 점 하고 공유함으로 새로운 놀이 · 장소를 제공할 수 있어 원활한 가정 양육을 지원할 수 있 음

ZOOM 사용 시 사용법에 대한 충분한 안내가 필요하며 맞벌이 가정 등 다양한 가정이

가정에서 적극적으로 활용할 수 있는 정보를 제공함으로 원활한 가정 양육을 지원할 수 기 대 있고, 비대면으로나마 같은 기관의 다른 가정을 소개 받는 시간을 가져 유대감 및 소속 효 과 감을 높일 수 있을 것이라 기대됨

강서구 낙동어린이집

溫 )택트 - 아이, 부모, 어린이집을 잇다. (IT- ) 온(

多

주 요 ZOOM을 활용해 학부모가 직접 참여·진행하는 놀이 활동 내 용

사례 세부내용 보기 p.102

ZOOM을 활용해 학부모가 직접 참여하는 방식으로 미디어 거부감을 줄이고 영유아의 장 점 미디어 관심을 높일 수 있음

ZOOM 활동을 학부모가 직접 진행하는 부분에서 난이도적 거부감이 있어 진행에 어려

학부모의 직접 참여로 미디어 활용에 대한 전반적인 이해도와 신뢰성을 높일 수 있고, 기 대 ZOOM을 활용하여 영유아가 새로운 소통 방식의 보육 활동을 경험해 볼 수 있을 것으 효 과 로 기대됨

부산진구 부산교통공사휴메트로어린이집

주 요 유아들의 흥미를 따라 주제를 정해 영상 동화로 제작·상영 내 용

사례 세부내용 보기 p.108

유아의 흥미에 따른 주제 선정으로 주도적이고 자발적인 태도로 활동에 참여할 수있장점 고, 그림 그리기, 촬영, 녹음 등에 교사, 또래와 함께 직접 미디어 동화 제작 과정에 참 여하고 경험함으로 사고력과 창의성을 높이고 자신감과 성취감을 느낄 수 있음

해당 프로그램은 만 5세 유아를 대상으로 진행된 활동 사례이므로 어린이집 전체 영유 적용 시 아에 대한 적용에는 어려움이 있다고 판단되어 연령, 발달, 흥미 등에 따라 적용에 대한 유의점 검토가 필요함

급변하는 멀티미디어 사회 흐름에 맞추어 놀이중심 교육 과정을 적용하여 유아의 관심 기 대 과 흥미를 유발하고 적극적, 능동적으로 멀티미디어를 활용함으로 사고력 및 창의성 증 효 과 진의 효과가 기대됨

강서구 명지큰별어린이집

우리 모두의 연결고리가 되어 준 미디어

주 요 부모모니터링 결과, 공사계획 등 어린이집 대소사를 영상으로 공유 내 용

사례 세부내용 보기 p.115

자칫 학부모들에게 닿지 않을 수 있는 정보를 글이 아닌 영상으로 공유하여 전달력과 장 점 이해도를 높일 수 있으며 이로 인해 어린이집에 대한 신뢰도를 높일 수 있음

적용 시 오리엔테이션, 운영위원회 결과 안내 등 보육교직원들에게 행사 후 영상 제작이라는 업 유의점 무 과중이 될 수 있으므로 이에 대한 적절한 업무 분장이 필요함

사례에 나온 모니터링, 오리엔테이션 외 다양한 어린이집 소개 영상(기관 시설 소개, 입 기 대 학식, 졸업식 등)을 제작하여 공유함으로 학부모와의 원활한 소통 및 신뢰관계 형성에 효 과 도움을 줄 수 있을 것이라 기대됨

기장군 정관3어린이집

사례 세부내용 보기 p.120

표준보육과정 영역별(기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)

가정 보육에서 활용할 수 있는 영역별 놀이 영상을 공유함으로 보육 공백을 최소화하며 장 점 가정 내에서도 영유아의 발달에 맞는 놀이를 지원할 수 있어 다양하고 발달에 유익한 정보가 제공될 수 있음

적용 시 가정에서 쉽게 적용 가능한 놀잇감과 어린이집에서 영유아가 이미 접한 노래 등 누구나 유의점 쉽게 따라 할 수 있게 제작이 필요함

교사가 제작한 놀이 영상으로 가정 보육 시에도 영유아가 거부감 없이 친숙하게 영상과 기 대 소통이 가능하고 영유아의 발달에 맞는 놀이 지원으로 건강한 성장을 도울 수 있을 것 효 과 이라 기대됨

Ⅱ-1. 어린이집 아동학대 예방 실천 우수사례

꽃으로도 때리지 마라

사상구 센트럴스타힐스어린이집

시행기간 ⊁ 2023년 2월~2023년 10월

대상 ⊁ 어린이집 보육교직원 및 학부모, 영유아 전체

추진체계(절차) ⊁

· 아동학대예방에 관한 보육교직원 및 부모 프로그램의 필요성 인지 사전 준비 · 아동학대 인식 제고를 위한 아이디어 회의 · 지역사회 자원 조사

⊅

· 아동학대예방 프로그램 계획 수립 계획 · 지역사회기관의 프로그램 신청 · 지역사회기관 신청 프로그램의 선정 결과에 따른 일정 조율

⊅

· 보육교직원 아동학대예방을 위한 서약 실행 · 보육교직원 심리.정서 집단상담 · 보육교직원 마음 건강 검진 및 힐링데이

· 보육교직원 및 학부모 만족도 평가 평가 · 평가를 통한 환류 계획

Ⅱ. 세부 내용

1. 보육교직원 지원

진행일시 2023. 03. 02.(목)

주제

⊅

우수사례(진행 일시 및 장소, 방법 및 준비사항 등 세부내용) ⊁

아동학대예방(금지) 서약서 낭독 및 서약하기

· 부모 교육 · 아동학대예방 캠페인 · 부모 마음 건강 검진 및 힐링데이

소 센트럴스타힐스 어린이집 공동놀이실

목 표 아동학대예방 서약서 낭독 및 서약을 통해 아동권리를 존중하고 실천할 수 있다.

준비사항 아동학대예방(금지) 서약서, 볼펜, 직인

① 아동학대예방(금지) 서약서를 단체 낭독 및 서약을 한다. ② 아동권리 존중 실천 방법에 대해 의견을 나눈다.

진행일시 2023. 04. 12.(수)

주제

목표

아동학대예방교육-부주의한 지도 체크리스트 자가진단

부주의한 지도 체크리스트를 체크해 봄으로써 권리존중 지도를 통한 안심 보육 환경을 … 마련한다.

① 부주의한 지도 체크리스트를 교사 스스로 체크해 본다. ② 상황별 권리존중지도 예시(등원, 실내자유놀이, 실외활동, 정리정돈, 급.간식, 낮잠, 배변 (기저 귀갈이)를 살펴보며 실제 상황에서 권리존중 지도를 실천할 수 있도록 모델링, 장학지도 등 서 로 의견을 나눈다.

진행일시 2023. 06. 09.(금)

주제

준비사항 어린이집 아동학대예방 및 대응 매뉴얼, 수첩, 볼펜

보육교직원 심리 · 정서 집단상담-공감과 소통을 위한 대화법

소 센트럴스타힐스 어린이집 풀잎반 교실

목 표 공감과 소통을 위한 시간으로 대화법에 대해 알아보고 실천함으로써 권리존중을 할 수 있다.

진행내용

준비사항 노트북, PPT 자료, A4 용지, 색연필

부산육아종합지원센터와 연계

✚ ① 자신의 감정에 대해 서로 공유하며 이야기 나눈다. ② 그림을 통해 자신을 표현해 보고 발표하는 시간을 가진다. ③ 타인이 발표하는 시간을 통해 타인의 상황에 대해 이해하고 공감해 줄 수 있다.

함께해요! 마음 건강 검진-마음 안심 버스 및 교사 힐링데이

보육교사를 대상으로 전문 스트레스 검사 및 해석을 통해 심리적인 서비스를 제공하고 교사 힐링 데이를 통해 스트레스 수치를 낮춤으로써 아동권리를 존중하고 아동학대예방을 할 수 있다.

사상구정신건강복지센터와 연계

진행내용

준비사항 마음 안심 버스, 맛있는 음식

진행사진

2. 부모 지원

진행일시 2023. 04. 12.(수)

주제

진행일시 2023. 06. 15.(목)

장

“놀이터, 위험해야 안전하다.” 부모 교육

목 표 아동의 놀 권리를 보장함으로써 아동권리를 존중할 수 있다.

신라대학교 아동연구지원센터와 연계

준비사항 “놀이터, 위험해야 안전하다.” 책, 노트북, PPT 자료, 빔

성폭력예방 부모-자녀체험 프로그램 부모 교육

소 센트럴스타힐스 어린이집 공동놀이실

소 센트럴스타힐스 어린이집 열매반 교실

영유아를 대상으로 한 성범죄가 계속해서 발생함에 따라 자녀를 위험으로부터 보호하고 영유아 스스로 대처하는 방법을 알 수 있다.

목표

준비사항 상황극 놀이 교육활용 키트

사상구육아종합지원센터와 연계

✚ 진행내용 ① 성폭력예방교육 인형극을 본다. ② 성폭력예방교육을 상황극 놀이 교육 활용 키트로 함께 놀이해 본다.

진행일시 2023. 10. 12.(목)

부모 양육 태도 점검 부모 교육

부모가 자녀와 놀이할 때 보이는 참여 태도를 스스로 점검함으로써 자녀와의 긍정적인 놀이 행동 을 촉진할 수 있다.

진행내용

준비사항 교재, 노트북, PPT 자료, 빔

진행사진

진행일시 2023. 10. 12.(목)

아동학대예방 캠페인

사상구육아종합지원센터와 연계

소 센트럴스타힐스 어린이집 앞, 놀이터

목 표 자녀를 위한 권리존중의 일상화를 위한 캠페인을 함으로써 아동학대예방을 할 수 있다.

① 부주의한 지도와 권리존중 지도의 사례 등이 담긴 자녀를 위한 권리존중의 일상화 팜플릿을… 나눠 준다. ② 긍정양육 129 팜플릿을 들고 다니며 아동권리존중을 위한 활동을 한다. ③ 아동권리존중이 담긴 피켓으로 아동학대예방 캠페인을 한다.

준비사항 자녀를 위한 권리존중의 일상화 팜플릿, 긍정양육 129 팜플릿 아동학대예방 문구 피켓

부모를 대상으로 전문 스트레스 검사 및 해석을 통해 심리적인 서비스를 제공하고 부모 힐링데이를 통해 스트레스 수치를 낮춤으로써 아동권리를 존중하고 아동학대예방을 할 수 있다.

사상구정신건강복지센터와 연계

진행내용

번호확인

마음안심버스 탑승

마음안심버스에 탑승하여 스트레스 검사 및 해석 듣기

신청 순서에 따라 ⊅ 부여된 순번을 확인

⊅

힐링카페 이용 및 사진전시회 관람

힐링 티 타임, 사진 및 작품 감상, 선물 이벤트 진행

마음안심버스, 캠핑 파라솔, 캠핑 의자, 캠핑 테이블, 이젤, 원목 우드 트레이, 보냉 물병, 대형 룰 렛, 메뉴판(자몽청, 패션후루츠청, 우엉차, 캐모마일차, 더치커피 콜드브루 파우치 원액, 우유, 준비사항 각얼음, 생수, 연유 시럽, 탄산수, 구운 도너츠, 구운 파운드 아몬드, 구운 파운드 코코넛, 구운 파 운드 황치즈, 미니 딸기사과 쿠키), 룰렛 돌리기 이벤트 선물(홍삼 30포 세트, 홍삼 20포 세트, LG생활건강 선물세트, 카놀라유 세트, 스팸 세트, 꿀스틱 10개)

진행사진

기대효과 ⊁ 아동학대예방교육을 통해 아동학대의 인식 변화 및 아동학대 감소에 많은 영향을 미칠 것으 로 기대된다. 특히 아동학대 중 정서적 학대 및 방임 등은 발견되기 어려운 부분으로 부모나 교 사의 정서적 건강이 아동학대를 근절시키는데 중요한 역할이 될 것으로 예상하여 앞으로도 어 린이집과 가정, 지역사회가 모두 협력하여 스트레스를 해소하는 정서적 건강을 위한 노력을 함 으로써 아동학대예방에 많은 도움이 될 수 있을 것으로 기대해 본다.

환류 계획 ⊁ 교사에 대한 마음 건강 검진은 소수 인원만 진행했는데 만족도가 매우 높아서 다음에는 전 체 교사를 대상으로 마음 안심 버스를 신청할 계획이다.

“다가치 자람”

Ⅰ. 필요성 및 목적

금정구 공립 행복한그림동산어린이집

영유아의 아동학대예방과 권리존중은 일상생활 속에서 기본적으로 바탕이 되어야 하는 가 장 중요한 일상의 약속이며 실천 과제이기도 하다. 어린이집에는 아이들 스스로가 자기 자신 을 사랑하고 나를 존중하는 마음을 가지는 것이 우선되어야 하며, 교사들은 이러한 아이들의 존재와 가치를 인정하고 소중하게 보육하는 과정이 실천으로 이루어져야 하며, 가정에서는 부 Ⅱ-1. 아동학대예방 모님들이 자신의 자녀를 나와 다른 인격을 갖춘 존재라는 것을 인정하고 자녀들의 권리를 존 중하는 양육이 이루어져야 한다. 영유아들과 교사, 부모가 함께 각자의 위치에서 아이들의 권리를 존중할 때 가정과 어린이 집이 하나가 되어 우리 아이들이 아동학대가 없는, 영유아들의 권리를 존중 받으며 바르게 자 랄 수 있을 것이라 생각된다.

Ⅱ. 배경 및 추진 과정

아이들과 함께하는 보육 과정 속에서 교사들이 항상 고민하는 것이 “우리 아이들을 인격적 Ⅱ-2. 존중문화 조성 으로 대하고 그 자체로 존중해야 한다” 라는 마음이다. 하지만, 이러한 마음은 평소에도 늘 가 지고 있고 교사로서의 가장 기본적인 자세라고 생각을 해도 구체적으로 어린이집에서 실천할 수 있는 사례들을 만들어 볼 수 없을까에 대한 생각들이 많이 있었다. 또한 아이들의 권리를 존 중하고 그러한 마음이 바탕이 될 때 아동학대가 완전히 사라지는 자연스럽고 편안한 어린이집 일상을 보낼 수 있을 것이라는 생각이 들었다. 그러한 과정들의 고민 속에서 “다가치 자람” 이 라는 주제를 통해, 영유아, 교사, 부모가 함께 자람이라는 개념을 기본으로 각자의 자리 즉, 영 유아, 교사, 학부모님이 아동학대라는 무서운 상황이 전혀 없이 우리 아이들의 권리를 존중할 수 있는 자람의 실천 사례를 만들어 보는 것이 가장 좋을 것 같다 라는 결론을 짓게 되었다. “한 아이를 키우기 위해서는 온 마을이 필요하다”라는 아프리카의 오래된 속담처럼 어린이 Ⅱ-3. 미디어 활용 집과 가정과 연계하여 L.M.H 활동들을 꾸준하게 진행해 볼 수 있다. 특별한 활동들을 하기보 다는 일과 속에서 어렵지 않게 우리 아이들의 권리존중을 위해 실천하고자 하는 시작의 마음 으로 충분히 진행될 수 있는 활동이 될 것이며, 우리 아이 한 명 한 명이 존중하고 사랑받기 위 해서는 영유아, 교사, 부모가 함께 그 가치를 바르게 인지하고 실천할 수 있을 것이며, 우리 아 이들이 행복하게 자신들의 권리를 스스로 알고 존중하며 교사와 부모님들에게도 존중 받으며 다 같이 자랄 수 있는 소중한 일상 활동이 될 것이다.

Ⅲ. “다가치 자람” 활동의 실천계획

• 활동 기간: 2023년 3월 – 2023년 현재 일까지 • 활동 대상: 영유아, 교사, 학부모 • 활동 내용

활동 계획

• 아동학대예방 실천 사례 및 권리존중 관련 • 자료 조사 • 주제 선정 • 주제 관련 내용 연구

Ⅳ. “다가치 자람” 활동의 실천 사례

• 활동 기간: 2023년 3월 – 2023년 현재 일까지 • 활동 대상: 영유아, 교사, 학부모 • 활동 내용

행복한 영유아

• 영유아들과 “다가치 자람”에 대한 주제 이야기 나누기 • “나는 내가 좋아” 선정 후 … 행복알림벨 놀이 하기 • “여우야, 여우야 뭐하니”… 부모님와 함께 놀기

아이행복, 교사보람, 부모안심 “다가치 자람”

활동 실행

• 가정연계활동 • 활동 진행 • 진행 과정 소통 • Like 데이 / Mind데이 / Hug데이

보람있는 교사

• “다가치자람”의 주제 선정의… 의미 나누기 • 구체적인 실천 사례 정하기 • 영유아,학부모와 함께 활동 하기 • 평가 후 향후 계획하기

활동 평가

• 활동별 영유아 평가 • 학부모 평가 • 교사 평가 • L.M.H 활동 총 평가 • 향후 방향

안심하는 학부모

• 어린이집과 연계하여 … “다가치 자람” 실천 내용 … 의견 나누기 • 영유아 학대예방을 위한… 가정활동 프로그램 논의하기

Like

“나는 내가 좋아요”

“나는 내가 좋아요” 활동을 통해 영유아, 교사, 학부모들이 자기 자신을 사랑하고, 내가 행복한 일상생활을 하고 있음을 느낄 수 있다.

서 긍정적인 마인드 컨트롤을 한다. 행복한 감정을 표현한다.

사전 활동으로 ‘내가 참 좋아!’ 동화책을 읽은 후 정기적으로 활동을 하며, 자기 자신의 모습도 보고, 나를 사랑하 는 마음을 스스로가 가질 수 있는 좋은 기회가 되었다. 영유아들은 행복벨을 눌러서 즐거움을 느끼고 교사들도 하 루일과의 시작과 마침을 행복벨을 통해 자존감이 높아지고 있다라고 하였으며, 가정에서 부모님들도 아이들이 직 접 만든 거울과 행복벨을 눌러서 마인드 컨트롤을 할 수 있었다. 모두가 각자의 자리에서 꾸준하게 실천하게 되면 서 어느새 하루의 일상처럼 진행이 되고 매일매일 기분이 좋아지고 있다라는 평가를 받게 되었다.

“마음을 읽어 주어요”

영유아, 교사, 부모는 각자의 감정 카드를 통해서 서로의 마음을 읽어 줌으로써 상대방 의 마음을 느끼고 공감할 수 있다.

활동기간 2023년 3월부터 ~ 현재

해 아이들과 함께 이야기를 나눈다. 께 본다.

마음 카드 활동을 통해 서로의 마음을 읽어 주고 감사의 말을 전해 봄으로써 영유아들은 선생님에게, 학부모는 선 생님에게, 선생님은 아이들에게, 서로 전해지는 마음을 느끼고 또 영유아들이 자기의 목에 카드를 걸게 되는 것을 기다려지는 날이 되었다고 한다.

H u g

“너를 사랑해요”

사랑과 감사의 마음을 매일 등원 시 서로를 안아 주는 활동을 통해 즐거운 하루를 시작 할 수 있고, 사랑의 감정을 키울 수 있다.

아들, 부모님들과 함께하며 서로의 과 함께 활동을 한다. 마음을 느껴 본다.

사랑과 감사의 마음을, 서로를, 매일 등원하는 아이들과 함께 허그를 통해 표현해 볼 수 있었다. 아이들은 어른들 에게 안기기도 하고 안아 주기도 하면서 즐거움을 느끼고 부모와 선생님들도 처음에는 어색해했지만, 매일 하는 등원맞이 활동으로 진행이 되면서 자연스럽게 서로가 팔을 벌려서 안아 주기 활동을 실천해 오고 있다. 이제는 등 원 인사는 허그 활동을 아이들이 기다리고 있다고 하며 어린이집 오는 것이 너무 행복하고, “내가 사랑받고 있다” 고 느낀 마음을 평소에도 자주 이야기했다.

영유아들이 사진기를 가지고 엄마 의 모습, 선생님의 모습을 사진을 찍어 본다.

“내가 찍는 찰칵찰칵”

아이들이 직접 사진기를 들고 가정에서는 부모님 사진을, 어린이집에서는 선생님 사진을 찍어서 전시회를 열고 아이들의 눈높이에서 바라보는 세상을 이해하고 공감할 수 있다.

활동기간 2023년 9월

아이들이 사진기를 들고 사진을 찍는 활동을 처음에는 많이 낯설어하기도 했다. 하지만 사진기를 들고 자기들이 직접 선생님의 모습, 부모님의 모습을 찍으니 아이들의 눈높이에서 보는 어른들의 모습이 보였다. 머리가 보이 지 않거나, 얼굴만 찍거나, 다양한 모습들을 보면서 교사와 학부모가 아이들의 눈높이를 이해하고 공감하며 그 들만이 가진 세상을 바라보는 모습들을 전시회를 통해 다 같이 느끼고 이야기 나눌 수 있었던 소중한 시간이 되 었다.

Ⅴ. “다가치 자람” 활동의 결과 평가 및 기대효과

행복한 영유아

처음 ‘나는 내가 좋아요’ 거울을 보며 나 자신을 토닥이는 활동을 하였을 땐, 어색하고 쑥스러워했지만 매일 안아 주고 사랑한다고 표현하고 자신을 사랑하는 놀이를 하다 보니 아이들 스스로 거울을 보며 다 양한 표정을 짓게 되고, 아이들의 얼굴에 항상 웃는 미소가 지어지고 있는 모습을 보게 되었다. 친구들 과의 관계에서도 서로 챙겨 주고 도와주는 배려 깊은 모습이 많이 보였으며 작은 사랑의 표현 한마디 가 아이를 긍정적인 소통을 만들고 안정감을 느끼게 하였다.

보람있는 교사

L.M.H 활동을 시작하면서 매일 등원하는 영유아들을 안아 주며 “누구야, 사랑해”라고 하였더니 안정 감을 느끼는 모습이었다. 영유아가 교사에게 달려와 안기면서 “사랑해요. 선생님”라고 말을 수시로 할 때 많은 감동과 따뜻함을 느꼈고 친구들과 놀이를 할 때 배려하고 서로 챙겨 주는 모습이 보이며 다툼 이 줄어드는 긍정적인 변화를 보면서 뿌듯함을 느꼈다. 부모님들 진정성 있는 감사의 표현과 신뢰로 인 해 보람을 느끼고 있으며 웃는 아이들을 볼 때마다 지친 심신을 위로 받고 아이들에게 좀 더 따뜻하게 다가가고 싶은 마음들이 마음속 깊이에서부터 솟아오르는 것을 느꼈습니다.

안심하는 학부모

“선생님들이 자주 안아 주고 사랑을 듬뿍 주신 덕분에 우리 아이들이 건강하게 잘 자라고 어린이집 가 는 것을 즐거워하며 주말에도 어린이집에 가고 싶다는 말을 들으면서 선생님들께서 정말 우리 아이를 사랑해 주시는 것을 자주 느낍니다. 친구의 이름을 부르며 사이좋게 지내는 모습과 아직 정확하지 않 는 발음으로 ”떵땡님 떵땡님“이라고 부르며 어린이집에 가는 아이를 보면서 맞벌이해야 하는 부모 입 장에서는 어린이집을 정말 잘 선택한 것 같습니다 우리 선생님 최곱니다 감사합니다.” 라고 편지들을 받을 때 부모님들로부터 존중 받을 때 가슴이 뜨거워지며 조금 더 우리 아이들에게 잘해야겠다고 다짐 하게 되었습니다.

총평 및 기대 효과

처음에 어색하던 아이들이 시간이 지남에 따라서 서로를 안아 주는 것이 자연스럽고 등원 시 피곤해 하 던 아이들의 얼굴이 점점 웃음기 넘치는 모습으로 변화되었다. 아이들이 사랑받는다고 느끼는 만큼 교 사들을 안아 주고, 웃음 소리가 커져감을 느꼈다. 특히 느린아이의 부모들은 아이들과 소통하는 방법 을 어려워했는데 나를 좋아하고 나의 마음을 읽어 주고 나를 사랑해 주는 활동들을 통해 아이들과 가 까이에서 소통할 수 있고 긍정적으로 상호작용함으로 인해 아동학대 예방하는 데 큰 도움이 되었다고 하였다. 아이행복, 교사보람, 안심부모가 모두 함께하는 활동을 통해 긍정적이고 자신감 넘치는 아이 로 자라날 것이라 기대가 된다.

아동학대 ZER0 아동권리 UP을 향한 여정-‘아이(I) 메시지 톡’

동래구 동래3차SK뷰어린이집

시행기간: 2023년 6월 ~ 2023년 9월 약 3개월간 ⊁

추진체계 ⊁

구분

보육교사

가정

대상: 동래3차SK뷰어린이집 전체 원아 및 가정 · 보육교직원 ⊁

내용

• 아동학대예방 사례 공모를 통한 우수사례 발굴 부산시육아종합지원센터 • 아동학대예방 우수사례 보육 현장 공유 • 아동학대예방 우수사례 적용을 통한 안심 보육 환경 조성

• 아동학대예방 우수사례 적용을 통한 안심 보육 환경 조성 동래3차SK뷰어린이집 • 가정과 연계한 영유아 권리존중의 일상화 지원

• 아동학대예방 우수사례 적용을 통한 안심 보육 환경 조성 • 아동학대예방 및 아동권리존중 실천 방법 현장 적용

• 아동학대예방 우수사례 적용을 통한 안심 보육 환경 조성 • 아동학대예방 및 아동권리존중 실천 방법 일상 생활 적용

우수사례-아이(I) 메시지 톡 ⊁ : 동래3차SK뷰어린이집의 아동학대 ZER0 아동권리 UP을 향한 여정 가. 제목 -‘아이(I) 메시지 톡’ 나. 내용 1. 아동권리의 의미 - 배가 고프면 밥을 먹고 목이 마르면 물을 마실 수 있듯이 자신의 행복을 위해 자유롭게 누려야 할 모든 환경과 활동을 ‘권리’라 부르고 18세가 되지 않은 아동이 가진 권리를 ‘아동권리’라고 한다. 또한 영유아는 성인과 달리 스스로 생존, 보호할 수 없으므로 모 Ⅱ-1. 아동학대예방 든 상황에서 일차적인 보호와 배려를 최우선으로 받아야 하는 권리라고도 한다.

2. 아동권리존중 실천을 위한 어린이집과 가정의 역할 - 영유아 보호 및 권리존중 실천을 위해 가정과 어린이집은 서로 동반자적 관계를 형성 하고 지속적인 소통을 하며 일관성 있는 훈육 환경이 조성될 수 있도록 협력해야 한다. - 신뢰를 바탕으로 한 어린이집과 가정은 ‘영유아 권리존중의 동반자’로서 서로 의지하 며 ‘영유아 권리존중의 일상화’를 향해 함께 협력하고 노력해야 한다.

구분

부주의한 지도

권리존중 지도 • 한계 설정, 기다리기 장난감을 정리하지 않으면 장난감이 발에

• 비난, 협박 (정리 시간 정리 안 하는 아이들에게) 아무도 정리 안 하네? 장난감 전부 다 동생반… 밟혀서 넘어질 수 있어요~ 선생님이랑 같이 천천히 정리해 보자~ 가져다 줘야겠다! • 영유아 권리존중의 시작 “행동 이해하기” 영유아는 같은 나이에도 환경과 생활 양식 · 건강과 기질, 경험 등으로 발달의 차이가 크고 다양하기에 ‘개별적 차이’를 존중하여 일상생활 놀이 및 활동을 지원해 주어야 한다. • 공감 • 조롱, 무시 00이는 그렇게 적고 싶었구나~ (글자를 바르게 쓰지 못하는 유아에게) 그 글자가 아니잖아 • 개별 영유아에 대한 “관점 전환하기” 영유아는 “할 수 있는데도 하려고 하지 않거나” “반항하려고 일부러 안 하는 것”이 아니라… “스스로 하기 어려워서 할 수 없는 것”이라는 점에 대한 ‘보호자의 이해’가 필요하다. • 무시, 비난, 조롱 (스스로 신발을 신지 못하는 영아에게)

사례1

사례2

• 공감, 한계 설정 신발을 거꾸로 신으면 넘어져서 다칠 수도… 그것도 하나 제대로 못 신어요? 바깥놀이터 못… 있어. 선생님이 기다려 줄 테니까 천천히 다시 한 번 신어 볼까? 나가겠다 • 부주의한 지도는 그만! “바람직한 상호작용 대안” 무시, 비난, 조롱 등 부정적 요소가 나타나는 부주의한 지도가 아닌 경청, 공감 등 권리를 존중하는 지도 요소로 영유아 ‘권리존중의 일상화’를 실천한다.

사례3

4. 가정에서의 아동권리존중 실천 사례

• 따뜻함 아동이 신체적, 정서적으로 안정감을 느낄 수 있도록 무조건적인 사랑과 애정을 제공한다.

아동권리에 입각한 양육: ‘긍정적’으로 아이 키우기 (따뜻함과 구조화 제공하기)

• 가족과 함께하는 식사시간이 즐거워요 -“00이 채소도 골고루 잘 먹네~”(잘하고 있다고 격려해 주기) -“00이 젓가락질을 잘하는구나~”(잘하고 있다고 격려해 주기)

• 구조화 적절한 정보를 제공함과 동시에, 명확하게 의사소통 하는 것이다. 명확한 소통을 통해 아동 스스로 규칙과 행동 기준을 이해할 수 있다

• 매일 하는 놀이, 매일 지나가는 길도 더욱 풍성해졌어요 “도장을 천천히 꾹 누르면 모양이 더 잘 나올 것 같은데?” “잘 안 되면 조금 더 잘라 볼까? 잘할 수 있을 거야!”(힌트와 조언을 주고 한 번 해 보라고 격려해 주기) “정말 꽃 사이에 나비가 있네~ 00이 나비도 잘 찾는다~멋져”… (공감해 주며 정서적으로 안정감을 느낄 수 있게 해 주기)

다. 방법 1. 알림장 공지사항 및 안내문을 통해 가정에서 발생하기 쉬운 부주의한 지도 사례와 바람 직한 상호작용 대안에 대해 안내한다. 2. 어린이집에서의 부주의한 지도 사례와 바람직한 상호작용 대안을 사용한 훈육 사례를 시청각 자료로 제작하여 알림장을 통해 각 가정에 공유하며 어린이집 내 영유아 권리존 중 실천이 이루어지는 모습을 제공한다. 3. 가정에서도 일상 속, 영유아 권리존중 실천이 이루어지는 모습을 어린이집과 공유하며 영유아 권리존중의 동반자로서 영유아 권리존중을 통한 아동학대예방을 위해 노력한다. 4. 어린이집 일과 및 놀이 속에서의 아동의 4가지 기본 권리(생존권, 보호권, 참여권, 발달 권)를 찾아 영상으로 만들어 동래3차SK뷰어린이집의 ‘아동권리송’을 만들며 다시 한번 아동권리존중의 의미에 대해 되새겨 본다. (아동권리송 출처: 주니토니x굿네이버스)

Ⅲ. 결과

결과 및 평가 ⊁ 아동권리존중을 높이고 아동학대 없는 안심 보육 환경을 조성하기 위해서는 어린이집과 가 정이 따로가 아닌 함께 협력하며 일관성 있는 훈육 환경을 제공하는 것이 가장 중요하다고 생 각하였다. 그리하여 작년에 이어 올해도 어린이집과 가정이 함께 협력하여 아동학대예방을 위해할수 있는 실천 방법들을 공유하여 보았다.

부모와 보육교사 모두 공모전을 준비하며 아동권리존중에 대해 한 번 더 생각하고 영유아를 Ⅰ. 실천 우수사례 한 눈에 보기 대하는 나의 모습을 되돌아볼 수 있는 소중한 시간이었다. 무엇보다 지난해에 실시한 ‘NO HIT ZONE’ 캠페인도 계속해서 함께 실천하며 일회성으로 끝나는 것이 아니라, 계속적으로 연계하여 신체적, 정신적인 부분을 아울러 아동학대 없는 세상을 만들어나갈 수 있도록 환경 을 조성한 점이 좋았다. 이번 공모전을 통해, 어린이집과 가정이 협력하고 소통하며 보다 더욱 서로를 신뢰하고, 그 신뢰성을 바탕으로 ‘영유아 권리존중의 동반자’로서 한 발짝 더 나아가게 되었다. 앞으로도 꾸 준히 어린이집과 가정이 협력하며 아동권리존중을 실천하고 영유아를 위한 권리존중이 일상 화될 수 있도록 계속해서 노력하고자 한다.

존중 Hi 아동학대 Bye

연간활동계획 안내

• 영유아, 학부모:… • 영유아: 자유놀이… OT 시 안내 • 보육교직원: … 보육교직원 … OT 시 안내

⊅

활동자료 제공 및 교육안내

활동 진행

• 영유아: 일상생활 속에서 놀이를 통한 권리존중 경험

• 영유아 • 교사 • 학부모: 아동학대예방체크리스트 • 부모 ⊅ 작성, 부모 교육, 챌린지 및 스트레

시간에 활동 자료 … 제공 • 학부모, 보육교직원: 스해소 빙고게임 참여 활동 자료 발송 및 … • 보육교직원: 아동학대예방서약서 교육 안내 작성, 아동학대예방체크리스트 작 성, 교사교육 및 상담, 챌린지 참 여, 힐링연수

⊅

① 평가의 내용을 반영하여 활동에 대해 수정 및 보완 ② 프로그램에 대한 내용을 문서로 정리하여 다음 해에도 반영하여 지속적으로 진행될 수 있도록 함.

프로그램 평가

1. 보육교직원

진행일시 매월 1일, 15일

2. 아동학대예방을 위한 교사연수

진행일시 연 1회 및 수시진행

3. 아동학대예방을 위한 보육교직원 챌린지

진행일시 2023년 8월~9월

4. 영유아권리존중 상호작용 컨설팅

진행일시 매년 1회 실시

5. 힐링연수 및 정서함양교육

진행일시 2022년~ 현재까지

우수사례(진행 일시 및 장소, 방법 및 준비사항 등 세부 내용) ⊁

1. 아동학대선임교사 선정 및 아동학대예방 체크리스트 작성(보육교직원용)

장소 어린이집 내

① 아동학대예방 선임교사를 선정하고, 선임교사는 매월 1일, 15일에 전체 보육교직 원이 아동학대예방의식을 고취할 수 있는 아동학대예방 체크리스트를 작성할 수 있도록 안내한다.

① 모든 보육교직원은 연1회 이상 육아종합지원센터 및 온라인을 통 방법 해 아동학대예방 연수를 듣는다. 및 ② 보육교직원 회의 시 긍정적인 상호작용 교수법 또는 영유아 행동 지도에 대한 의견을 나눈다. 준비 ③ 연수 후에는 연수보고서를 작성하여 보육교직원 서로가 연수의 내 사항 용을 공유할 수 있도록 한다.

장소 어린이집 내/키즈노트

① 아동학대예방 및 아동권리존중을 위한 다짐 문구를 생각하고 피켓 을 제작한다. 방법 ② 원장이 먼저 챌린지를 시작하고 사진을 키즈노트에 올리며 챌린지 및 를 이어나간다. ③ 어린이집 원생 및 가족들과 함께 챌린지를 보며 아동학대예방 다 준비 짐을 한다. 사항 tip. 피켓을 직접 제작하거나 디자인플랫폼을 활용하여 작업한 자료 를 인쇄소에 맡겨 피켓을 제작

장소 어린이집 내

① 부산광역시육아종합지원센터에서 진행하는 영유아권리존중 상호작용 컨설팅을 신청한다. ② 어린이집과 보육교직원이 영유아 권리존중 보육을 이해하고 보육교사의 바람직한 상호작용에 대한 컨설팅을 받는다.

방법 및 준비 사항 tip. 컨설팅 대상 교사를 정할 때 보육교직원과 협의하여 결정

① 원장은 한국보육진흥원(마음성장프로젝트), 육아종합지원센터 등 방법 에서 안내하는 보육교직원 정서함양 교육 및 힐링연수에 대한 정 및 보를 보육교직원에게 안내한다. ② 원장은 희망하는 보육교직원이 편안한 마음으로 참여할 수 있도록 준비 보육 업무를 조정하고 대체 인력를 배치시킨다. 사항 tip. 힐링연수 참여 보육교직원들을 위한 간식 제공

장소 어린이집 내/인터넷강의/육아종합지원센터

[아동지킴이 단체사진] [아동학대예방교육]

[챌린지 참여]

[챌린지 참여]

장소 수영만요트경기장/극장/미술관 등

[영화감상]

[요트 투어]

2. 학부모

진행일시 매월

2. 아동학대예방을 위한 학부모 챌린지

진행일시 2023년 8월~9월

3. 아동학대예방을 위한 가정 연계 빙고게임

진행일시 2023년 8월~9월

4. 아동학대예방을 위한 부모 교육

진행일시 매월

방법 및 준비 사항

1. 아동학대예방을 위한 학부모 체크리스트 작성 및 권리존중 서약서 작성

장소 각 가정 배부

방법 ① 매월 가정으로 ‘아동학대예방을 위한 학부모 체크리스트’를 발송한다. 및 ② 학부모가 체크리스트를 작성하며 아동권리에 얼마나 민감한지에 대해 스스로 점검 해 볼 수 있도록 기회를 제공한다. 준비 ③ 학부모는 자녀의 권리를 존중하기로 서약서를 작성한다. 사항

장소 각 가정 / 키즈노트

① 아동학대예방 및 아동권리존중을 위한 다짐의 문구의 피켓을 들고 사진을 찍는다. ② 찍은 사진을 키즈노트에 올리고 챌린지를 이어나간다. ③ 어린이집 원아 및 가족들과 함께 챌린지를 보며 아동학대예방 다 짐을 한다.

방법 및 준비 사항 tip. 원아들이 어떤 친구를 지목할지 정한 후 각 가정에 공지하여 챌 린지 진행 시 지목이 원활하게 이루어지도록 함.

장소 각 가정 / 키즈노트

① 운영위원회 및 교사 회의를 통해 아동학대예방을 위해서는 주양육 자의 스트레스 해소가 중요하다는 의견이 나오고 그에 따른 해결 책으로 ‘아동학대예방을 위한 주 양육자 스트레스 해소 빙고게임’ 을 진행해 보기로 결정한다. 방법 ② 각 가정으로 ‘빙고게임’자료를 가정으로 발송하면 가족이 의논하 여 아동학대예방과 관련한 미션을 작성하고, 빙고 게임을 한다. 및 ③ 3주 동안 미션을 수행하고, 빙고게임 자료를 어린이집으로 제출… 준비 한다. 사항 ④ 키즈노트에 자료를 게시하여 서로 내용을 공유하도록 하며 적극적 으로 참여한 학부모님들에게 상장과 함께 소정의 선물을 제공한다. tip. 참여 부모 선물은 준비 시 재미난 문구를 넣어 제작함… (구성품: 음료2개, 쿠키2개, 아몬드1봉)

장소 각 가정/어린이집/육아종합지원센터

① 아동학대와 관련된 부모 교육 자료를 작성한다. ② 매월 각 가정으로 부모 교육 자료를 발송하여 학부모님들께 아동 학대에 관한 정보와 교육 자료를 제공한다. ③ 어린이집 내 또는 육아종합지원센터에서 대면으로 진행하는 부모 교육을 안내하고 적극적으로 참여하실 수 있도록 독려한다. tip. 교육 참여 독려의 일환으로 외부교육일 경우 원장이 학부모와 함 께 참여하거나 학부모에게 교육참여 이수증 제출을 요청함.

[학부모 챌린지 참여]

[아[학부모 챌린지 참여]

[스트레스해소빙고판]

[아동학대예방지킴상]

[참여부모 선물]

[선물은 부모 품안에]

3. 영유아

1. 아동학대예방 안전교육

진행일시 매월 실시

2. 아동학대예방을 위한 영유아 챌린지

진행일시 2023년 8월~9월

3. BTS 놀이학습공동체

진행일시 2023년 6월~ 2023년 8월

장소 어린이집 내

① 2023년 성폭력 및 아동학대예방에 따른 연간계획을 수립한다. ② 일상생활 속에서 연령에 적합하게 아동학대예방교육을 실시한다. … (방법: 일상생활 속 놀이, 미디어, 도서, 인형을 활용한 상황극 등) ③ 아동학대예방 안전교육 실시 후 효율적인 아동학대예방교육에 대 한 방안을 모색한다.

장소 어린이집 내 / 키즈노트

① 아동학대예방 챌린지를 위해 영유아들이 낙동어린이집 인스타그램 보드판에서 사진을 찍는다.(#사랑받는 아이가 사랑을 나눕니다 # 지켜줄께요#낙동어린이집과 #함께해요#체벌금지#아동학대예방 챌린지#존중 Hi 아동학대 Bye) 방법 ② 찍은 사진을 키즈노트에 올리고 각 반별로 챌린지를 이어나간다. 및 ③ 어린이집 원아 및 가족들과 함께 챌린지를 보며 아동학대예방 다짐 준비 을 한다. 사항 tip. 보드판은 직접 제작하거나 인쇄소에 의뢰하여 제작. … 제작 시 ‘좋아요’의 수는 어린이집과 관련된 수를 기록하면 더 의 미가 있음. 우리 어린이집의 경우 2,710,535의 수는 어린이집 전화번호 271-0535임

장소 어린이집 내 교실 / 카페

① 아동의 놀이를 관찰하며 아동에게 필요한 욕구를 충족시켜주기 위 해 놀이지원 방법에 대하여 고민하며 컨설팅을 받는다. ② 어린이집 내 소모임을 통해 영유아 권리존중, 놀이지원에 대해 고 민하고 의논한 방법들을 놀이 상황 속에서 실천하며 영유아들의 변 화를 관찰한다.

방법 및 준비 ③ 영유아의 놀이를 존중하고 인정하며 공감해 주는 교육 환경과 지원 사항 속에서 영유아들은 자신감 있게 놀이를 한다.

tip. 놀이학습공동체의 모임 시 맛있는 간식 제공은 물론 어린이집을 벗어난 외부에서도 진행될 수 있도록 함. 외부에서 공동체 모임이 진행되었을 때 더 많은 아이디어가 샘솟았음.

[내 몸은 소중해요]

[영유아 챌린지 참여]

[인스타그램 챌린지 보드판]

[실외 나뭇가지 놀이]

[학습공동체 모임]

보육교직원의 경우 매년 아동학대예방교육 참여와 자체 점검을 통해 그 중요성에 대해 인지하여 영유아 존중을 실천하고 있지만, 많은 가정의 학부모님들에게는 구체적인 자녀 존중 실천방법이나 이에 관한 정보를 제공받는 등 어린이집과 가정이 함께 협력할 수 있는 기회가 다소 부족한 부분이 있었던 것 같 교사 다. 이에 올해 아동학대예방 프로그램은 교사들뿐만 아니라 가정과 어린이집 그리고 영유아가 함께 실천할수 있는 프로그램으로 구성하여 진행함으로써 부모님들에게 자녀의 발달 이해에서부터 가족 간의 믿음을 높여 긍정적 양육의 기회를 제공하였다. 또한 영유아 인권에 대한 인식을 강화하고 아동학대를 근절할 수 있는 안심보육 환경을 가정과 어린이집이 함께 조성할 수 있는 기회가 된 것 같다.

교사의 권리를 존중하는 상호작용으로 놀이하며 자연스럽게 창의적으로 놀이가 확장되며 다 양한 놀이가 이루어졌고 정서적으로 안정감을 느끼며 어린이집에서 생활하는 모습이었다.

영아

아동

안전교육을 통해 아동학대 시 대처 방법에 대해서 알아보고 나를 사랑하는 방법에 자유롭게 유아 이야기 나누었다. 이야기를 나눈 뒤 사랑하는 방법을 친구에게 표현하며 포옹을 하거나 손을 잡는 등 자연스러운 역할극이 이루어지기도 했다.

• 빙고게임을 통해 온 가족이 저를 위해 한 마음 한 뜻으로 스트레스 요인을 줄여 주기 위한 고민을 함께 하고 실행해 주어서 양육 스트레스가 어느 정도 해소되었고 긍정적으로 양육하는데 도움이 되었다. • 아동학대예방을 실천한다는 게 처음엔 막연했는데 어린이집 원장님과 선생님들께서 가정에서 가이드 라인을 제시해 주셔서 쉽게 실천해 볼 수 있었다. • 아동체크리스트를 통해서 저 스스로를 되돌아 볼 수 있는 기회가 되었고 부모 교육을 통해서 긍정적인 훈육방법에 대해서도 알아볼 수 있어서 좋았다.

학부모

동래구 아시아드코오롱하늘채어린이집

추진체계

⊁

비전

부모

영유아의 권리가 존중 받는 일상

목표 아동학대예방 및 영유아 권리존중을 함께 실천하는 육아공동체 조성

추진방향 영유아가 있는 모든 곳이 안전한 안심 보육 환경 구축

교사

어린이집

- 아동학대예방을 위한 정보 … - 아동학대에 대한 인식 높이기 - 아동권리존중 상호작용컨설팅 공유 - 아동학대예방 캠페인에 적극 - 다양한 아동학대예방 캠페인 참여 운영 - 일상생활에서 아동학대예방 - 교사의 권리를 존중하는 조직 실천 문화 형성

중점 추진 전략

참여 - 영유아 권리를 존중하는 상호 작용 실천 - 보육전문가로서의 역량 강화

추진절차 ⊁

- 교사 회의를 통한 아동학대예방 지원 내용 협의 - 11월 19일 아동학대예방의 날을 맞이하여 아동학대예방 및 권리존중 캠페인을 실시하기로 함 계획 - 2022년 실시한 아동학대예방챌린지를 제외한 새로운 프로그램으로 구성

- 프로그램 3가지를 정하여 9월 4주부터 주별로 실시

1. 한 호흡 챌린지 - 부모님과 교사의 아동학대예방과 영유아권리존중, 신고의무자 다짐을 담은 다짐문 낭독 2. 아동학대예방 관련 동화책 함께 읽기 결정 - 교사가 만든 아동학대예방 관련 동화책을 부모님과 함께 읽고 아동학대예방을 위한 … 상호작용 해 보기 3. 아동학대예방 관련 퀴즈 풀기 - 아동학대와 관련된 기본 상식을 퀴즈로 풀어 보기

운영

Ⅱ. 세부 내용

1. 아동학대예방다짐 한 호흡 챌린지

- 각 프로그램의 담당을 정하여 준비 준비 - 부모님들이 재미있게 참여할 수 있도록 홍보 및 준비 - 모든 프로그램 참여 부모님께 동화책 증정

진행 시기 2023년 9월 4주 2023년 9월 5주~10월 1주

2023년 10월 2주

우수사례(진행 일시 및 장소, 방법 및 준비사항 등 세부내용) ⊁

캠페인 활동명 아동학대예방다짐 ‘한 호흡 챌린지’ 우리 선생님이 만든 그림책을 읽어요

‘아동학대예방 어디까지 알고 있나요?’ 깜짝 퀴즈 이벤트

- 부모는 ‘한 호흡 챌린지 다짐문’을 읽으며 가정에서 올바른 양육을 실천하기 위해 노력할 것을 다짐해 개요 보는 시간을 가진다.

① 키즈노트 공지사항을 통해 ‘한 호흡 챌린지’를 알린다. ※ 부모님들의 이해를 돕기 위해 샘플 영상을 만들어 함께 공지한다.

세부 내용 ② 부모님은 가정에서 아동권리 존중을 위한 ‘한 호흡 챌린지 다짐문’을 읽는 모습을 영상으로 촬영하여 챌린지에 참여한다.

③ 교사는 아동학대신고의무자 다짐문으로 ‘한 호흡 챌린지’에 참여하고 아동학대예방과 아동권리존중 을 보육 현장에서 실천한다.

세부 내용

- 부모용 ‘한 호흡 챌린지 다짐문’ 안녕하세요. ○○이 엄마(아빠)입니다. 지금부터 아동학대예방 다짐 한 호흡 챌린지를 시작하겠습니다. 저는 아동학대 없는 세상을 만들기 위해 아이의 목소리에 귀 기울이며 독립된 인격체로 존중하고 긍정 적인 환경에서 자랄 수 있도록 노력하겠습니다. 모든 아이가 내 아이 같다는 마음으로 주변 아이들을 관심있게 살펴보겠습니다. 감사합니다.

준비 - 교사용 ‘한 호흡 챌린지 다짐문’ 사항 안녕하세요. 저는 아동학대 신고의무자인 교사 ○○○입니다. 지금부터 아동학대예방다짐 한 호흡 챌 린지를 시작하겠습니다. 저는 신고의무자로서 아동학대를 발견하거나 의심되는 경우 112로 즉시 신고 하겠습니다. 나의 작은 관심이 아동학대를 예방할 수 있단 마음을 가지고 아이들이 행복한 세상을 만 들기 위해 노력하겠습니다. 감사합니다. - 예시 영상: 교사가 ‘한 호흡 챌린지 다짐문’을 읽는 모습을 촬영하여 참고할 수 있도록 키즈노트 공지 사항에 올린다.

2. 우리 선생님이 만든 그림책을 읽어요

아동학대예방을 주제로 교사가 그린 동화책을 가정으로 보내 부모님과 아이가 함께 읽고 내용에 대해 … 이야기 나누며 부모는 자신의 생활을 돌아보며 아동학대에 대해 한 번 더 생각하는 기회를 가지고 영유 아는 아동학대의 위험으로부터 스스로를 안전하게 보호하는 방법과 대처하는 능력을 기른다.

개요

① 교사가 아동학대에 대한 동화를 그린다. ※ 동화의 내용은 아동학대에 대해 부모와 아동 모두 함께 실천해 볼 수 있는 내용을 포함하도록 한다. 세부 ② 동화책을 제본하여 각 가정으로 보낸다. 내용 ③ 가정에서 부모님과 영아가 함께 동화를 읽고 아동학대에 대한 생각과 위험에 처했을 때 대처할 수 … 있는 방법에 대해 함께 이야기해 본다.

준비 사항

- 교사가 만든 동화책 ※ ‘넌 소중하니까!’ 박미선 교사 글/그림 중 일부 발췌

※ ‘혼자 둬서 미안해’ 최상아 교사 글/그림 중 일부 발췌

3. ‘아동학대예방 어디까지 알고 있나요?’ 깜짝 퀴즈 이벤트

아동학대예방과 관련된 내용을 간단한 퀴즈를 통해 알아보고 아동학대에 대한 인식을 강화하는 기회를 개요 갖는다.

① 아동학대예방과 관련된 퀴즈를 준비한다.… 문제1. 아동학대 신고 번호는 112이다? (○, X 퀴즈)… 문제2. 아동학대 신고의 의무자 대상이 아닌 것은? (객관식)… 문제3. 아동학대 4가지 유형을 한 가지 더 적으세요. (주관식) ② 등원 시간에 어린이집 입구에 문제를 풀 수 있는 공간을 마련하여 메모지에 답을 적어 정답함에 넣는다.… ※ 문제를 푸는 동안은 핸드폰 사용 금지 ③ 모든 원아가 귀가한 후 키즈노트 공지사항을 통해 정답을 공개한다.

세부 내용

준비 - 아동학대 관련 퀴즈 문제 3가지 사항 - 문제를 풀 수 있는 공간: 책상, 메모지, 펜, 정답함, 퀴즈판

무엇보다 앉아서 경청하는 교육 위주가 아닌 부모로서의 다짐, 아이와 함께하는 활동, 퀴즈 등 다양한 활동을 통해 관심과 흥미, 참여도를 높일 수 있어서 앞으로도 부모님들이 즐겁게 참 여할 수 있는 활동들을 계획하고 준비해 보아야겠다.

또한 학대와 훈육의 애매모호한 경계 속에서 영유아의 권리를 존중하며 올바르게 지도해 나 갈 수 있도록 가정에서 발생하기 쉬운 부주의한 지도 사례와 바람직한 상호작용 대안 등을 안 내함으로써 가정에서의 긍정적인 양육 활동을 지원해 나갈 것이다.

향후 추진 계획 ⊁ 아동학대는 무엇보다 예방이 중요하므로 부모님들이 상시적으로 아동학대에 대해 인지하고 관심을 가질 수 있도록 지속적인 지원을 하는 것이 무엇보다 중요하다. 이에 2024년에는 2023년의 평가를 반영하여 부모 참여 활동 연간계획안에 주기적으로 아 동학대예방 및 영유아권리존중 관련 활동들을 포함하여 계획을 수립하고 지속적으로 운영해 나감으로써 영유아가 생활하는 가정, 어린이집 등 모든 곳에서 행복하게 성장할 수 있도록 추 진해 나갈 것이다.

칭찬으로 시작하는 아동학대 없는 어린이집

기장군 일광한신더휴센트럴포레1어린이집

⊁

시행 기간 2023년 4월~현재까지

대상 ⊁ 전교직원 대상

추진체계(절차) ⊁

칭찬으로 시작하는 어린이집의 하루, 교사 업무 환경 개선과 전문성 함양으로 추진목표 “아동학대예방”

- 칭찬받고 효율적인 업무 환경으로 일하기 좋은 어린이집 만들기 - 긍정적 분위기 속 정서적인 안정으로 행복한 교사 생활 하기 추진방향 - 부모님과 신뢰를 담은 대화와 다양한 참여 기회 확대

- 현장에서 적용 가능한 교육으로 전문성 함양

교사 업무적 스트레스 완화

- 사안별 교사 간의 협의체를 구축, 즉각적 문제 해결 추진 - 지속적인 모니터링을 통한 예상 상황에 대한 분석, 대응 전략 - 상호 교류할 수 있는 분위기 조성 및 기회 마련

교사 정서적 지원

신뢰 형성 기회 마련

아동학대예방 교육방법개선

- 업무의 분업화와… - 칭찬으로 교사의 - 부담 없는 열린… - 온라인을 통한 … 서류 축소 - 보조교사 지원 아동발달 이해와 - 신속업무지원

중점 추진 전략

Ⅱ. 세부내용

사기 상승과 긍정 어린이집 운영 적인 분위기 조성 - 부모 교육을 통한 - 힐링프로그램 … 운영 - 원장과 자유로운 면담 및 상담

교육과 더불어 … 교사들 간의 … 교류를 통한 교육 어린이집 신뢰 … - 다양한 사례의 … 형성

예를 통한 문제… 해결 방법 모색

교사의 업무적 스트레스 완화 ⊁ ① 업무의 분업화와 서류 축소 - 어린이집의 여러 업무 관련 서류 및 역할을 분담할 때 교사가 잘할 수 있는 것을 선택 해 분업화하여 업무에 대한 부담감을 줄였다.

② 보조교사 지원 - 어린이집 운영비에서 지원하는 보조교사를 지원하여 교사와 아동의 비율을 줄이고 교 사의 업무적 유연성을 늘려 시간적 활용을 높여 교사가 보육 시간 외 충분한 업무 시간 을 확보할 수 있도록 지원하였다.

③ 신속한 업무 지원 - 행사 및 보육에 필요한 다양한 업무 지원에 대해 교사가 요청하는 것에 대해 전폭적으 로 지원하며 업무에 지장이 없도록 하였다.

교사의 정서적 지원 ⊁ ① 칭찬으로 교사의 기 살리기 & 긍정적 분위기 조성 - 누구나 한 번쯤은 남에게 칭찬을 받고 기뻐했던 기억이 있을 것이다. 따뜻하고 진심 어 린 칭찬은 사람을 변화시키는 강력한 동기가 되며, 칭찬을 받는 사람뿐만 아니라 하는 사람에게도 긍정적인 영향을 미친다. 이런 칭찬은 교사들의 어린이집 생활과 업무에 있 어 자신감 상승, 관계 형성에 촉매제, 피그말리온 효과, 사기진작, 성장의 동기가 되어

주어 긍정적이고 스트레스를 줄일 수 있는 방법일 것이라 생각된다. 이를 현장에서 적 Ⅰ. 실천 우수사례 한 눈에 보기 용하기 위해 칭찬하는 방법을 교사들 간의 협의로 다음과 같이 이루어졌다.

시

기 4월부터~현재

순

방

추

진

대

상 전 교직원

서 한 명을 정해 일주일 동안 칭찬하기

카톡으로 칭찬하기 ▶ 얼굴 보고 칭찬하기(만나기 어려운 것을 고려해 카톡으로) 법 - 구체적으로 결과보다 과정을 칭찬하기 - 거짓없이 진실한 마음으로 긍정적인 관점을 전환하여 칭찬하기

- 교사 간의 협의가 이루어지는 과정에서 영유아를 대상으로 하는 칭찬도 함께하자는 의 Ⅱ-2. 존중문화 조성 견이 나와 함께 아래와 같이 이루어졌다.

시

기 5월부터~현재

순

방

추

진

대

상 영유아 전원

서 각 반에 일주일에 한 명씩

- 일주일에 한 번 이상 만나서 칭찬해 주기 법 - 즉각적으로 칭찬하고 구체적으로 칭찬하기 - 칭찬을 받은 후 영유아의 행동의 변화 후기 남기기

② 교사 힐링 프로그램 - 교사들의 스트레스 완화와 정서적 힐링을 위해 교사 힐링 프로그램을 계획하여 지원하 고 프로그램을 진행하는 과정에서 교사들 간의 관계가 돈독해지는 것을 볼 수 있었다.

교사 힐링 프로그램 필라테스를 하며

교직원 인바디 측정 원장님과 정기적 면담

스승의 날 이벤트 교사의 건강체크와 관리 평소 말할 수 없었던 이 랜덤 선물 뽑기를 하며 를 위한 인바디 측정하기 야기 또는 말하고 싶은 교사들 간의 즐거운 시간 것을 글과 면담을 통해 을 가짐 이야기하며 해소

③ 원장과 자유로운 면담과 상담 - 원장과 함께 일하는 분위기를 조성하고 실천함으로써 평소 자유롭고 열린 대화을 자주 하여 교사가 원장과의 대화를 부담 없이 할 수 있었다. 이에 보육 과정이나 교사가 맡 은 업무에 대해 어려움이 있으면 즉각적인 면담과 상담으로 해결하도록 하였다.

부모님과의 신뢰 형성 기회 마련하기 ⊁ ① 부담 없는 열린 어린이집 운영 - 부모님들이 어린이집을 오신다고 하면 부담스러워하거나 형식적인 것을 하려고 하지 않고 평소 우리 아이들이 생활하는 모습 그대로를 보여 주자는 취지를 분명히 밝히고 부모님들의 참여 기회를 많이 가져 교사와 부모와의 소통이 원활할 수 있도록 하였다.

재능 기부

놀이 도우미

보육지원 도우미

안심 급식 도우미

엄마와 함께하는 놀이를 놀이를 도와주시며 영유 놀이를 하기 위해 준비하 어린이집에서 제공되는 통해 교사의 마음 이해… 아의 발달을 알 수 있음 는 과정과 마무리 과정을 급식에 대한 점검과 급식 하기

함께하며 어린이집 체험 도우미 하기

② 부모 교육을 통한 아동발달의 이해와 어린이집 신뢰 형성 - 부모 교육을 통해 아동존중과 영유아의 발달을 이해하며 가정과 어린이집과의 연계의 중요성을 강조하였다. 그에 따라 부모님의 어린이집과 교사에 대한 신뢰도를 높여 교 사가 영유아보육에 집중하고 부모와의 소통을 통해 보다 질 높은 지원을 할 수 있었다.

③ 지역 유관기관의 여러 가지 방법의 집단 상담 - 지역 유관기관의 교사들을 위한 다양한 상담을 교사들의 의견을 반영해 신청하고 지속 적으로 진행함에 따라 교사 자신들의 모습을 알고 함께 일하는 동료들을 이해하며 서 로를 알아가는 시간을 가졌다. 교사들 간의 이해가 생기며 업무를 함께 진행하는 과정 에서 갈등 없이 업무가 마무리되는 것을 볼 수 있었다.

아동학대예방교육 방법 개선 ① 소통하며 이루어지는 자체 예방 교육 - 온라인과 같은 일방향의 강의식 전달 방식의 교육보다는 서로 소통하며 이루어지는 교 육이 필요하다라는 교사들의 생각이 있었다. 교사들 간의 협의체를 결성하여 수백명씩 듣는 교육이 아닌 서로 상호교류하며 실질적인 질문과 해답을 찾아가며 아동학대예방 에 대한 전문적이고 실천할 수 있는 교육이 이루어지도록 노력하고 있다.

⊁

매달 아동학대에 대한 기사를 읽고 교사들 간의 의견 학대와 훈육의 경계에 대한 유튜브 영상을 보고 교사 을 나누며 아동학대 신고, 예방 등의 여러 상황에 현장 들과의 의견을 나누고 현장에서 적용을 해 보았다. 에서 적용 가능한지에 대한 의견을 나누기도 하였다.

Ⅱ. 결과

결과 및 평가 기대효과 ⊁

① 업무적 · 정서적 지원을 통한 교사의 스트레스 완화와 긍정적인 업무 환경 조성 - 비슷한 항목의 업무를 분배하고 교사 자신이 잘할 수 있는 업무를 선택함으로써 업무 에 대한 부담감이 줄었다. 또한 보조교사의 지원으로 교사 대 아동의 비율이 줄면서 업 무의 효율화가 증가하고 교사가 자리를 비우지 않고 보육을 할 수 있는 환경을 조성되 었다. 교사가 필요로 하는 보육 자료 지원과 행사 추진 시 발생하는 지원에 대해 신속 하게 진행함에 따라 교사가 마음 놓고 교구 교재를 지원하고 보육 활동을 할 수 있게 되 었다. 이에 따라 업무에서 오는 스트레스가 줄어들었다. 또한 교사들 간의 합의에 의해 시작한 칭찬 릴레이는 교사들 간의 관계를 돈독하게 하고 긍정적인 분위기를 조성할 수 있었다. 이에 교사의 스트레스 줄이기와 정서적 안정을 도모하여 아동학대에 대한 위 험 요소들이 줄어 안정적인 보육 활동이 진행되었다.

② 부모님들과의 관계 개선과 실질적인 아동학대예방 교육 진행 - 형식적이지 않은 열린어린이집 운영으로 부모님과의 소통이 원활하여 어린이집에 대 한 부모님의 신뢰가 높아 아동학대에 대한 의심 사례가 없었으며 교사들 간의 실제 사 례를 통한 의견 나누기 · 예방 방법 연구를 진행하여 보다 실천하는 아동학대예방 교육 이 진행되었다.

• 업무의 분업화에 따른 업무 축소로 교사의 … 업무적 스트레스 완화 • 보조교사 지원을 보육에 대한 효율화 증가 • 신속 업무 지원으로 인한 교사의 안정적 보육 … 활동 • 칭찬릴레이를 통한 긍정적 분위기 조성과 힐링 프로그램 • 원장과 자유로운 대화 및 상담으로 어린이집 … 생활의 어려움 해결

⊅

교사 업무적 스트레스 완화

⊅

⊅

교사 정서적 지원

신뢰 형성 기회 마련

⊅

칭찬으로 시작하는 우리 어린이집의 아동학대예방

• 형식적이지 않은 열린어린이집 운영으로 부모 님과의 소통 원활 • 부모 교육을 통한 영유아 발달에 대한 이해와 어린이집의 신뢰감 상승 • 교사들 간의 소통 형식의 아동학대예방교육… 으로 교사가 실천할 수 있는 현장 중심의 전문 적 교육 진행

⊅

아동학대예방 교육방법개선

동래구 이편한세상동래온천어린이집

시행기간 ⊁ 2023년 3월 2일 ~ 현재 진행 중

대상 ⊁ 이편한세상 동래온천 어린이집 전체 원아 및 학부모, 교직원, 지역사회 대상

추진체계(절차) ⊁

1단계 아동권리존중교육

2단계 어린이집 내 계획 및 교사모임 결성 아동학대예방 챌린지

3단계 지역사회와 연계한 아동학대 챌린지

4단계 챌린지 영상 업로드, 인식 변화 및 평가

- 아동권리존중교육 … - 교직원이 아동권리 … - 관공서 및 아동학대 … - 우리 어린이집 아동학 연간 계획 및 활동 … 대예방 챌린지 영상 … 보장원에서 실시하는 … 신고의무자와 함께 … 진행 ‘아동학대예방캠페인’ 제작 ‘아동학대예방 한 … - 교사 회의를 통한 … 을 진행 호흡 챌린지’ 참여 - 제작한 영상을 유튜브, 자체 아동학대예방… - 가정에서 할 수 있는 - 지역사회와 연계하여… 키즈노트에 업로드 교육 ‘아동학대 근절’ … 아동학대예방 … - 아동학대예방 … - 아동학대예방 … 릴레이 실시 챌린지 논의 챌린지로 인한 … 교사모임 결성 인식 변화 및 … - 키즈노트를 통해 … 평가 실시 가정에서의 … 아동학대예방… 챌린지 참여유도

1단계

우수사례(진행 일시 및 장소, 방법 및 준비사항 등 세부내용) ⊁

- 아동권리존중 연간계획: 2023년 3월 ~ 2024년 2월, 아동권리존중교육 월 1회 계획 - 교사 회의 및 CCTV 점검: 월 1회, 교사 회의 시 아동학대 관련 기사 및 아동학대예방교육 실시, CCTV 안전점검 날짜에 각 반별로 일과 시간 CCTV 점검 - 아동학대 자체점검 체크리스트: 주 1회, 부주의한 지도 체크리스트 작성하여 자가 점검. - 아동학대예방 교사모임 결성: 회의 시 아동학대예방에 대한 필요성을 느껴 활용 가능한 아 동학대예방법을 모색함.

아동학대 자체점검 체크리스트

2단계

교사 회의록

CCTV 점검

아동권리존중 연간계획안

아동학대예방 교사모임 결성

- 교직원 아동학대예방 챌린지 및 가정연계: 아동권리보장원에서 진행하는 ‘아동학대예방 다짐 한 호흡 챌린지’를 원장님을 시작으로 모든 교직원이 참여 - 서로 간의 교감과 소통을 위해 우리 원만의 ‘핸드사인 챌린지’를 실행. 교사 ↔ 아동 간의 핸드사인을 등·하원마다 진행하며, 가정에서도 ‘핸드사인 챌린지’로 확장

키즈노트 공지

3단계

아동학대예방다짐 한 호흡 챌린지

‘아동학대예방 다짐 한 호흡 챌린지’ 참여방법

1. 내가 속한 유형의 아동학대 예방 다짐문 확인하기 2. 챌린지 필터를 사용하여 한 호흡 챌린지 촬영하기

핸드사인 챌린지

교사 ↔ 아동 간 챌린지

가정연계 챌린지

교직원 챌린지 참여

- 어린이집 주변 지역주민 대상 캠페인 진행장소: 어린이집 주변 횡단보도 근처 인도 준비사항: 아동학대예방 문구 표지판, 캠페인 띠 진행방법: ① 영유아들이 캠페인 표지판 및 띠 착용 ② 구호 및 행진 ③ 아동학대예방 문구가 적힌 간식 배부 (진행일시: 2023년 8월 3주)

- 아동학대근절 릴레이 진행장소: 온천3동 유동인구가 많은 거리 준비사항: 아동학대문구 표지판, 아동학대예방 파란리본 진행방법: ① 아동학대문구 표지판과 아동학대예방을 표시하는 파란 리본 착용 ② 유동인구가 많은 곳에서 표지판 들고 구호제창 (진행일시: 2023년 8월 3주)

온천3동 파출소 김OO 교통경찰관

아동학대예방 캠페인 준비

아동학대예방 캠페인 실시

지역사회연계 ‘아동학대근절 릴레이’

동래소방서 박OO 소방관

온천3동 파출소 곽OO 경찰관

온천동 행복복지센터 구OO 동장

어린이집 인근 안전지킴이집 하OO 직원

4단계

미남병원 서OO 구급대원

이편한세상동래온천 김OO 경비원

온천3동 어린이집 한OO 원장

- 어린이집 내, 가정, 지역사회와 함께한 아동학대예방 챌린지 영상 제작 후 키즈노트 이용 하여 전체 부모공지, 우리 원 유튜브 채널에 영상 게시 (업로드 일시: 2023년 9월 18일) - 아동학대인식 변화 및 개선사항 평가 실시

어린이집 유튜브 채널 ‘아동안전지킴이송’ 아동안전지킴이송 업로드

Ⅲ. 결과

결과 및 평가 ⊁

가정연계 챌린지 키즈노트 안내

어린이집 유튜브 채널 (아동안전지킴이송) https://youtu.be/YBJYY8no8Mo?si=XIG6K3QtbDQYupib

‘아동안전지킴이송’ 가정연계 챌린지 후기

• 핸드사인 챌린지를 통해 교사 ↔ 아동, 부모 ↔ 아동 간의 스킨십을 높이고 좋은 느낌, 불쾌한 느낌을 자연스럽게 구분하고 표현할 수 있었음. • 아동안전지킴이송을 불러보며 쉽고 즐겁게 아동지킴이집에 대해 알게 되었음. • 아동지킴이집을 찾아보며 아동지킴이집의 역할에 대해 알 수 있었고, 아동학대예방 거리 캠페인을 통 해 다양한 관공서를 방문하여 지역주민들을 만나는 시간을 가지며 우리 주변 이웃들이 나를 도와줄 수 있다는 것을 알게 되었음.

원아

• 가정 연계 챌린지에 참여하며 가족만의 제스처를 만들기 위해 함께 논의하는 과정에서 자연스럽게 가 족 간의 상호작용이 많아졌고, 제스처 챌린지를 매일 실시하며 가족끼리 스킨십을 재미있게 할 수 있어 학부모 서 좋았음. • 가정과 연계한 아동학대예방교육이 전개되는 동안 아이를 존중하는 올바른 상호작용에 대해 알게 됨과 동시에 학대 없는 건강한 가정 가꾸기로 나아가는 소중한 첫 걸음의 시작이었음.

• 이*경 교사 - 지역사회 모두가 아동학대에 대해 관심을 가지고 챌린지를 시작으로 하여 아동학대에 대 해 관심을 가질 수 있는 계기가 되었다. • 김*란 교사 - 아동학대예방은 일시적인 것이 아니고 보육교사로서 평생 경각심을 가지고 아이들을 사 랑으로 보듬어야 함을 알고 임해야겠다.

• 권*희 교사 - 우리가 일상생활 중에서 무심코 흘러보낼 수 있는 평소 행동에 대해 다시 한 번 생각해 보 는 계기가 되었고 한 번 더 경각심을 가지는 계기가 되었다. • 이*연 교사 - 무심코 하는 행동도 아동학대의 범위 안에 들 수 있고, 아이들은 사랑받고 존중 받아야 할 존재임을 한 번 더 깨닫게 되었다.

• 황*정 교사 - 아동학대예방 챌린지를 통해 아동학대에 대한 인식을 증진시키고 신고와 관심이 꼭 필요 하다는 것을 느낄 수 있었다. • 김*현 교사 - 아동의 가정과 지역사회까지 아동학대에 대한 인식과 경각심을 가질 수 있도록 돕는 계 기가 되었다.

• 박*희 교사 - 아동학대예방프로그램을 통해 아이의 입장에서 먼저 생각해 보고, 아이를 이해하기 위해 적극적으로 노력하게 되었다. 교사들 • 손*진 교사 - 캠페인을 통해 일과 생활 중 영 · 유아에게 아동학대 범위 안에 들어 있는 행동을 하지는 의 않았는지 다시 한 번 더 돌아보는 계기가 되어 유익했다. 개별 • 홍*나 교사 - 지역사회의 관심이 아동학대근절에 다가가는 중요한 역할임을 알 수 있었고 지역사회와 평가 한마디 기관, 가정이 함께 관심을 가질 수 있게 만드는 계기가 되었다. • 백*주 교사 - 평소 아동학대예방 경각심을 가지곤 있었지만 교사로서 아동학대 범위 안에 드는 행동을 하진 않았는지 돌아보는 시간이 되었다.

• 김*희 교사 - 우리 모두가 함께 부정적인 인식에서 벗어나 아이와 눈맞춤과 스킨십을 통해 긍정적인 양 육환경을 개선하는데 영향을 끼쳤다.

1. 사회에 아동학대의 심각성과 범위를 알리는데 도움을 주고 이를 통해 사람들이 문제를 식별하고 신고하는 데 더욱 적극적으로 참여할 수 있음.

2. 지속적이고 다양한 챌린지 참여를 통해 아동학대에 대한 관심을 환기하고 새로운 아동학 대예방법을 지역사회 및 미디어에 쉽게 접할 수 있도록 제시하여 확산될 수 있음.

3. 주변에서 쉽게 볼 수 있지만 관심이 부족해서 잘 모르고 있던 아동의 임시보호소로 지정 된 아동안전지킴이집의 역할을 알리고 아이들이 안전지킴이집 마크를 알고 위험한 상황 Ⅱ-1. 아동학대예방 에 스스로 찾아갈 수 있을 거라 기대됨.

Ⅱ-2. 어린이집 존중문화 조성 실천 우수사례

같이하는 배려 가치는 better

북구 금정산뉴웰시티어린이집

는 것을 이야기하며 사람, 자연, 사물 모든 것을 포함한다. 존중은 나에 대한 존중부터 실천한 다. 거울을 통해 나의 생김새를 살펴보고, 나를 잘 이해하고 나에 대해 가치 있는 사람이라고 느끼게 된다면 나에 대한 존중을 실천하게 된다. 또한 나에 대한 존중이 잘 되면 타인에 대한 존중을 할 수 있는데 타인에 대한 존중이란 타인의 감정과 생각을 알고 나와 다르다는 것을 인 정하는 것을 말한다. 나와 다르다고 하여 틀린 것이 아니라 생각이 다르다는 것을 인정하고 이해한다면 존중을 실천하게 된다. 특히 갈등 상황이 생겼을 때 나와 다른 의견을 가질 수 있구나, 그렇다면 이렇 게 해 보는 건 어떨까? 하고 생각하는 것이 중요하다.

시행기간 존중 · 배려의 프로그램은 2022년 2월 교사 오리엔테이션을 통해 2022년 3월부터 2022년 9월까지 실행하였다.

⊁

대상 ⊁ 존중 · 배려의 프로그램의 활동 대상은 본 어린이집의 만2세부터 만5세 총 67명의 대상으로 운영하였으며, 연령의 발달 특성과 개인차를 고려하였다.

추진체계(절차) 영유아의 존중과 배려를 위해 보육교직원의 역할이 중요한 이유는 영유아는 적지 않은 시간 을 영유아보육 현장에서 보육교직원과 함께 생활한다. 보육교직원은 영유아 인생의 가장 급격 하고 중요한 성장 발달의 시기를 함께하는 전문가로서 그들에게 큰 영향을 주는 사람이다. 영 유아 존중과 배려를 실천하는 보육은 보육교직원으로서의 책무이자 보람이라고 할 수 있다. 비 록 현재의 보육 환경이 영유아의 존중과 배려를 실천하기 어려울 수 있지만 이러한 환경 속에 서도 개개인이 보다 민감하게 영유아의 존중과 배려를 생각하고 노력한다면, 환경과 운영상의 어려움을 극복할 것이다. 대부분의 보육교직원은 영유아를 공감하며 적절한 상호작용을 하고 있지만 자신도 깨닫지 못한 사이에 실수할 수 있다. 가령 말로 표현되는 것 외에도 보육교직원 의 말투, 표정, 몸짓 등 비언어적인 표현의 미묘한 차이로 영유아를 존중하지 않는 태도가 드 러날 수 있다. 또한, 혹시라도 영유아가 잘 알아듣지 못하거나 표현을 못한다고 해서 면전에서 비하하거나 부정적인 감정 표현을 하지 않도록 주의해야 한다. 이처럼 보육교직원은 언어적 표 현뿐만 아니라 비언어적인 표현, 영유아와의 상호작용 등에 특별한 주의를 기울여야 한다. 더 불어 보육교직원은 자신의 감정 상태에 따라 영유아를 달리 대하지 않도록 주의하며 어떤 상 황에서도 일관성 있게 반응하여야 할 것이다.

- 영유아의 기분과 건강 상태 확인하기 등원하기 - 몸을 낮추어 영유아의 눈을 바라보며 부드러운 어투로 영유아의 정서적으로 안정 도모하기 - 부모와 분리되는 것에 대한 영유아의 정서 읽어 주기

- 영유아간 갈등 상황 시 상황을 객관적으로 읽어 주고(영유아가 스스로 인식할 수 있도록 하기 …

영유아간의 다툼이나 위함) 감정 반영하기 문제 상황 - 문제 해결 기회 제공 및 행동 칭찬하기

Ⅱ. 세부 내용

진행 일시 및 장소 ⊁ • 진행 일시 - 10월 6일 ~ 10월 7일 • 장소 - 각 보육실 및 어린이집 입구

방법 및 준비사항

활동명 등원 및 맞이하기

활동방법

- 영유아의 발달 수준을 확인하여 적절한 도움주기 기본생활 - 일반적 지시보다는 스스로 할 수 있게 도움주기 - 지시어보다는 구체적이고 친절하게 안내하기

연 령 만3세

• 교사와 인사를 나누며 친밀감을 형성한다.

활동목표• 즐거운 마음으로 어린이집으로 들어온다.

[도입] 1. 속상해하며 등원하는 유아를 따뜻하게 맞이한다.… - 우리 00이 왔네. 안녕 00아! … - 00이 오늘 표정을 보니 뭔가 속상한 일이 있는 것 같은데?… - 00야 오늘 엄마랑 헤어지는 게 많이 속상했어?

[전개] 2. 등원한 유아가 인사를 나누어 볼 수 있도록 격려한다.… - 주말에 엄청 재밌게 놀았나보네 뭐하고 놀았어?… - 우와~ 00이 캠핑 다녀왔어? 주말에 가족들이랑 너무 재밌게 놀고 왔겠네 그래서… 엄마랑 더 헤어지기 싫었겠구나. … - 우와~ 텐트에서 잤어? 선생님도 캠핑 안 가봤는데 너무 재밌었겠다! 우리 친구들… 한테도 캠핑 갔던 이야기해 주러 갈까? 친구들이 진짜 부러워하겠다. [마무리] 3. 유아가 웃으면서 교실로 들어갈 수 있도록 교사가 지원한다.… - 오늘 친구들이랑 같이 캠핑놀이도 하면서 재밌게 놀다가, 엄마 일찍 오시면 엄마 한테도 캠핑 놀이했다고 자랑하자!

활동방법

- 등원 시 즐겁고 밝은 표정으로 영유아를 대하며 안아 주거나 손을 잡는 등 스킨십으로 정서적 안 정을 도와주세요. - 부모와 떨어지기 어려워하는 영유아에게는 감정을 읽어 주고 수용적인 태도를 보임으로써 편안하 게 부모와 헤어질 수 있도록 도와주세요.

기타

활동명 영유아 간의 다툼이나 문제 상황

연 령 만5세

활 동 • 영유아가 서로의 입장을 이해할 수 있도록 기회를 제공하고 교사는 이를 경청하도록 한다. 목 표 • 해결 방안을 스스로 생각 해 보도록 격려한다.

[도입] 1. 유아간의 다툼이나 문제가 발생한다. - 아이1: 나는 성 만들어야지 - 아이2: 나도 집 만들 거라서 판이 필요한데 - 아이1: 이거 내가 먼저 하려고 들고 온 거잖아 왜 말도 안 하고 가져가 - 아이2: 나도 필요하단 말이야 너는 왜 욕심쟁이처럼 2개 다 가져가 [전개] 2. 교사는 객관적 중재자로서 유아의 감정을 읽어 주고 유아가 서로의 입장을 이해할 수 있도록 기회를 제공한다. - 교사: 애들아 무슨 상황인지 선생님한테 이야기해 줄 수 있겠니? - 아이1: 내가 먼저 가져왔는데 00이가 말도 안 하고 몰래 가져갔어요. - 아이2: 저도 필요한데 00이가 욕심쟁이처럼 혼자 다 하려고 해요. - 교사: 둘 다 많이 속상했겠구나. 우리 함께 같이 놀 수 있는 방법을 찾아볼까? 먼저 00이가 판을 2개를 가져갔을 때 다른 친구들도 하고 싶어 할 수도 있다는 … 생각이 들었니? - 아이1: 네 조금 들긴 해요. - 교사: 그럼 00이는 판을 하나 가져올 때 00이에게 물어보지 않고 가져오면 00이의 기분이 어떨지 생각을 해 볼까? - 아이2: 기분이 안 좋을 것 같아요 말도 안하고 갑자기 가져가서요. - 교사: 이렇게 조금만 천천히 잘 생각해 보면 친구의 감정과 생각을 이해할 수 있어 그럼 이제 어떻게 하면 함께 신나게 놀 수 있을까? [마무리] 3. 유아가 스스로 긍정적으로 해결할 수 있는 대안을 제시한다. - 아이2: 00아 내가 말도 안 하고 가져가서 미안해 하지만 나도 판이 너무 필요했어 우리 같이 만들지 않을래? - 아이1: 나도 혼자 욕심 부려서 미안해 우리 같이 집이랑 성을 크게 만들자 - 교사: 서로 사과하는 모습 너무 멋있는데

활동방법

기타

활동명 기본생활습관

활동목표• 신발을 스스로 신는 방법을 알고 시도한다.

활동방법

- 영유 아 의 이야기를 들어주세요. - 영유 아 의 서로의 감정을 이해할 수 있도록 해 주세요.

연 령 만2세

• 양말을 스스로 신는 방법을 알고 시도한다.

[도입] 1. 귀가, 실외놀이 전 등 양말과 신발을 신어야 할 때 영아와 상호작용을 나눈다. - 우리 양말 한 번 신어볼까? - 스스로 신발 신어보자! 저번에 우리 신발 신는 방법 배웠다 그치! - 그래 한 번 해 보고 안 되면 도와달라고 이야기하면 되지

[전개] 2. 영아가 스스로 양말과 신발을 신을 수 있도록 격려한다. - 그래 그럼 우리 스스로 한 번 신어보자! 선생님은 기다려 줄 수 있어. - 해 보고 안 되면 선생님한테 “도와주세요.” 이야기해 주면 선생님이 도와줄게. - 신발에 발 넣고, 그렇지!! 뒤에 여기 잡고 발을 쑥~! 활 동 [마무리] 3. 영아가 가정에서도 양말과 신발을 신을 수 있도록 격려한다. 방 법 - 우와 선생님이 이만큼만 도와줬는데 양말을 멋지게 신었네! 최고야! 집에서도 스스 로한번해 보자 - “해 주세요.” 하는 것보다 스스로 도전하는 게 더 멋진 행동이야! 이렇게 신발을 잘 신을 수 있었네! 우리 집에서도 스스로 한 번 해 보자

- 영유아가 스스로 할 수 있도록 따뜻한 눈빛으로 기다려 주세요. - 잘 안 된다고 짜증 낼 때는 할 수 있도록 방법을 알려 주며 격려와 응원 칭찬 듬뿍 해 주세요.

기타

Ⅲ. 결과

결과 및 평가 ⊁ 영유아 존중과 배려에 대해 알아보기 전에 존중이라는 단어에 대해 알아보는 시간을 가져보 았다. 영유아들이 이야기 나누기를 시작할 때 존중이라는 말 자체를 생소해하는 모습을 보여 존중의 의미를 설명해 준 후 영유아들의 수준에 맞춰 생활 속에서 여러 가지 예시를 이야기를 해 주자 점차 존중이라는 단어에 관심을 보이며 이해하는 모습을 보였다. 영유아들과 존중과 배려에 관한 노래에 맞추어서 간단한 율동도 해 보고 동영상 자료를 통 Ⅱ-2. 존중문화 조성 해 알아보자 영유아들이 무겁지 않게 받아들였다. 이야기나누기 활동 후 존중이라는 단어를 보 육교사가 일상에서 평소보다 조금 더 자주 사용하는 모습을 보이자 영유아들도 존중이라는 단 어를 점차 사용하며 일상생활에서 생각해 보는 모습을 보였다. 존중이라는 단어를 이해하게 되어 영유아들과 조금 더 구체적으로 영유아들이 존중을 받아 야 할 아동의 권리 및 배려에 대해 알아볼 준비가 된 것 같다. 영유아 발달단계 외 각 연령별 수 준을 고려하여 하루일과 속 기본생활습관, 자유선택활동, 일상생활 등 반복적으로 활동이 이 루어진 결과, 울음을 자주 보이거나 낮은 자신감으로 큰 목소리를 내지 못했던 영유아들이 자 신의 생각이나 하고자 하는 말을 조금씩 시도하는 모습을 볼 수 있었다. 상대방의 목소리에 귀를 기울이는 방법과 이야기를 들을 때 끝까지 듣고 난 뒤 또래의 감정 Ⅱ-3. 미디어 활용 과 나의 감정을 표정으로, 말로 표현해 볼 수 있도록 보육교사가 먼저 영유아의 감정을 읽어 주 거나 보육교사가 말하기 시범을 보이며 도왔다. 나와 다른 타인의 감정을 존중하고 영유아가 스스로 보호하는 권리에 대해 알아보며 직접 자신의 권리를 누릴 수 있는 주체로 건강한 성장 을 돕고자 한다.

출처문헌 ⊁ • 김미경(2018), 보육시설의 조직문화가 영유아권리존중 보육에 미치는 영향 연구 • 서울특별시, 서울특별시 육아종합지원센터(2015), 서울시 어린이집 영유아 권리 존중을 위한 자가 체크리스트 • 서울특별시, 서울특별시 육아종합지원센터(2015), 영유아를 존중하는 훈육이해하기 • 양미례(2016), 유아교육기관에서의 아동권리 및 아동학대에 대한 유아교사의 인식 • 김은옥(2018), 보육교사의 인권감수성과 아동권리인식이 이동권리존중 보육에 미치는 영향

비스타 리스펙트 챌린지

기장군 일광비스타동원2차어린이집 필요성 및 목적 어린이집 보육교직원들이 보육 경험 과정에서 겪는 어려움은 무엇이며, 해결을 위해 어떤 방법을 활용하는지 현장의 목소리를 들어보는 시간을 가져 보았더니 인간관계를 가장 힘들어 했으며 영유아와의 관계, 부모와의 관계, 동료 교사와 원장과의 관계에서 어려움을 경험하였 습니다. 보육교직원들은 이러한 어려움을 개방적인 의사소통과 효율적인 관계 맺기를 하여 긍 정적인 방법으로 해결하기 위한 노력이 필요합니다. 그러므로 일광비스타동원2차어린이집은 나에 대해서 알아보는 시간을 가지고 나를 알아보 Ⅱ-1. 아동학대예방 게 되면서 나에 대한 것을 서로 전하는 시간도 가져보고, 서로 알아가는 시간을 가지다 보니 타 인을 이해하고 타인을 알아보게 되면서 우리가 서로 같이 존중하고 사이좋게 지낼 수 있는 공 동체 문화가 지속되어 정서적으로 느끼는 행복 지수가 우리 아이들에게 전달되길 바라는 마음 으로 추진하게 되었습니다. ⊁

추진체계 (시행기간 – 2022.3.2 ~ 2022.10.28) ⊁

나 ( to me )

- 몸 챙김 활동의 힘 - U&I 성격유형검사

(대상: 보육교직원) 목표 • 나의 성격 유형을 알아본다. • 나를 사랑하는 마음을 가진다. • 존중, 상대방을 온전하게 한 사람으로 귀중하게 대한다. • 인정, 상대방의 성품이나 잠재력, 가치, 기여 등을 알아 준다. • 서로 존중하며 소속감 및 친목 유대 관계 형성을 이룬다.

너 ( for you )

- 별명 붙여 이름 부르기 - 생일 챙겨 주기 - 편지 쓰기

‘나’를 알고 ‘너’를 위해 함께하는 ‘우리’

우리 ( with us )

- 동호회 활동 - 마니또 이벤트 - 아나바다

1. ‘나’ ( to me ) 세부내용

사례 1 몸 챙김 활동의 힘

출근 전 어린이집 앞에서 … ▲ 교실로 들어와 PT체조 20회 따뜻한 차 한 잔 마시며 목, ▲ 건강 박수 30번 치고 입장 실시

▲

손, 발 스트레칭 후 가슴에 손 을 올리고 나를 위한 응원 3가 지 외치고 하루일과 시작하기 어떤 상황이든 체력이 뒷받침이 되어야 함을 일상 속에서 느끼며, 나의 몸의 건강을 챙기기 위해 출 근 전 매일 몸 챙김 활동을 시작하다 보니 아침부터 활기차게 시작이 되고, 면역력도 높아져 체력도 증진된 것을 확인할 수 있었다. 스스로 몸을 챙긴다는 자체가 나를 기분 좋게도 만들고 몸 챙김 활 동의 힘 이후로는 축 쳐져있는 모습이 아닌 그 활기찬 에너지가 하루 종일 이어짐을 느낄 수 있었 결과 및 평가 고, 나의 몸을 챙기면서 나의 건강도 체크해 보고 관심도 가져지는 계기가 되었다. (기대효과) 특히 나를 위한 응원 3가지를 가슴에 손을 올리고 외치는 시간이 제일 힘이 나는 하루였다. “난, 잘

하고 있어” , “난 최고야” , “오늘 하루도 힘내” 등 자신에게 외치는 응원의 세 마디가 하루를 시작 할 때 용기를 심어 주어 자존감도 높아졌다.

사례 2 U&I 성격유형검사

연우심리개발원 U&I… ▲ U&I 성격유형검사 진행

U&I 성격유형검사 결과 … ▲ 나의 성격유형 교직원들과 ▲ 교육 트레이닝

공유하며 나에 대해 소개 요즘 MBTI처럼 자신의 성격유형검사가 이슈가 되는 가운데 교직원들이 성격 검사를 하고 싶어하 여 우리나라 정서에 맞게 연우심리개발원에서 연구한 우리나라형 성격유형검사로 나의 성격을 검 사해 보았다. 결과에 알맞게 설명까지 해 주시는 심리전문 교수님을 초청하여 교육까지 듣게 되니 나의 성격유형이 평소에 느끼는 것도 있었지만 새로운 모습도 알게 되어 신기하였고, 나의 성격유 결과 및 평가 형이 직무 스타일로도 고스란히 나오고 있는 것 같았다. (기대효과) U&I 성격유형검사를 하고 나서 교직원들과 모여 나의 성격유형에 대해 소개하면서 교직원들도 나

를 이해하게 되며, 나를 바라보는 시선도 더 따스하게 비춰지는 것 같았고, 나의 성격을 더 이해하 고 배려해 주는 계기가 된 것 같아 좋은 힐링시간을 가진 성격유형검사 및 교육이 된 것 같다.

2. ‘너’ ( for you ) 세부내용

사례 3 별명 붙여 이름 부르기

교직원들의 장점 및 칭찬할 ▲ 교직원들 이름 앞에 칭찬 단어 별명 이름은 한 달마다 주기적 ▲ 단어 찾아 주기

붙여 주기

▲

으로 바꿔 불러 주기

교직원들이 생각하는 그 사람의 칭찬이나 장점들을 한 달마다 정해서 “00반 선생님~”, “000 선생 님”처럼 이름이나 반이름으로 불러 주는 것이 아니라 하나의 애칭을 이름 앞에 붙여 주면서 “예쁜 000 선생님” , “책임감 강한 000 선생님” , “눈이 예쁜 000 선생님” 등등 하며 이름을 불러 주다 보니 기분도 좋아지고 다른 사람이 바라보는 나의 장점도 알게 되고, 형식적인 직급이나 이름이 아

결과 및 평가 닌 애칭이 달마다 바뀌게 되니 상대방을 생각해 보는 시간이 된 것 같다. (기대효과) 상대방의 장점과 칭찬할 점을 생각하다 보니 더 그 사람도 좋아지는 것 같고, 그 사람을 존중해 주

는 태도를 기른 것 같아 재미있으면서도 감동적인 매일의 생활 속 시간이다. 나의 삶에도 스며들고 같이 일하는 동료 교직원들에게도 스며든 일상이 된 것 같다.

사례 4 생일 챙겨 주기

매 달 생일인 교직원 체크하고 ▲ 생일자를 위한 생일상 … ▲ 공지하기

차려 주기

다 같이 모여 생일 축하 및 … ▲ 선물, 수당 지급

아이들의 생일을 준비하고 애쓰시는 교직원들을 위해서 매달 생일자들을 체크하고 그 달 생일인 교 직원을 위해 생일상을 정성스럽게 차려 주며 ‘당신은 소중한 사람’이며 ‘너가 태어나서 이렇게 우리 결과 에게 선물 같은 존재’ 로 다가왔음을 알려 주며 ‘너’라는 존재가 얼마나 크고 아름다운지 알려 주는 및 표현을 하게 되었다. 평가 생일 축하 노래도 불러 주고, 소정의 선물 및 생일 축하 수당을 드리며 생일 축하 파티 하는 날은 생 (기대효과) 일자가 주인공이기 때문에 주인공을 위해 행동적으로 업무도 도와주며 서로 존중하고 배려하며 도 와주는 분위기가 된 것 같다.

편지 쓰기

사례 5

너에게 하고 싶은 말을 편지 ▲ 너를 위해 쓴 편지를 우체통 출근 시 우체통에 있는 편지 ▲ 로 쓴다.

에 넣는다.

를 확인한다.

직접 눈을 보며 말을 할 수 있는 방법도 있지만 마음 속에 있는 말이나 말로 표현하기 어려운 말들 을 글로 쓰고 상대방을 생각하면서 적다 보니 마음도 솔직해지는 계기가 되었고, 말로 표현하기 쑥 스러웠던 것들도 글로 표현해 전달하다 보니 쑥스럽지 않게 표현할 수 있어서 좋았으며, 혹여나 교 직원들끼리 근무 시 섭섭했던 점이나 풀어나가야 할 이야기들이 있을 때 편지로도 화해가 되고, 내 결과 입장도 있지만 상대방의 입장도 더 고려해 볼 수 있는 시간이 되었다. 아침마다 우체통을 열어볼 때 및 내 편지가 와 있으면 기분도 좋아지고, 출근할 때 편지 볼 생각에 아침에 일어나는 시간도 궁금함과 평가 호기심에 가득 차서 교직원들의 출근하는 발걸음이 더 발랄해 진 것 같다. 힘들어 보이는 교직원이 (기대효과) 있을 때에도 편지를 통해 격려도 해 주고 글로도 존중이 가능하고 서로 마음 전달이 가능하다는 것 을 느끼며 상대방의 감정을 해아릴 수 있고 너를 생각하며 글을 쓴다는 것이 ‘한 사람’ 이라는 포커 스에 맞출 수 있는 부분이라 우체통이 하루도 쉬는 날이 없을 정도로 어린이집의 온도가 매우 따뜻 해 짐을 느낄 수 있다. 3. ‘우리’ (with us) 세부내용

사례 6 동호회 활동

함께 여가 생활로 하고 싶은 ▲ 함께하고 싶은 여가 생활의 함께 여가 생활을 하며 동호 ▲ 것들을 이야기 나누어 본다. 모임이 결성된다.

▲

회 모임을 즐긴다.

근무 이외에도 함께하고 싶은 것들을 모아 동호회 모임을 구성하였다. 어린이집에서 복지로 동호회 회비를 지원해 주시면서 평소에 하고 싶었던 것들을 교직원들과 함께하며 나도 챙기고, 너와 함께 시 간도 보내고 우리가 같이 여가 생활을 하다 보니 친목유대관계가 형성이 되는 것 같고, 평소에 아직 결과 조금 어색했거나 어려웠던 교직원들도 동호회 모임 이후 두루두루 다 친해져서 끈끈한 관계들이 된 및 것 같다. 특히 서로 하고 싶었던 취미생활도 들여다 보게 되면서 동호회 모임을 선정할 때 서로를 존 평가 중하고 배려하는 모습이 고스란히 담겨 있었다. (기대효과) 근무 이후에 힐링의 타임이라 오로지 우리들을 위해 쓰는 시간이 동료애도 넘쳐나게 되어 단체 업무 를 볼 때에도 의견도 잘 맞고 더 배려와 존중이 묻어나게 되는 조화로운 관계가 된 것 같다. 제일 중 요한 공동체의 소속감도 느끼게 되었다.

마니또 이벤트

사례 7

제비뽑기를 통해 마니또를 ▲ 마니또인 상대방을 위해 일 일주일 뒤 마니또를 찾아낸 ▲ 뽑는다.

마니또 게임을 통해 마니또인 상대방을 기쁘게 해 주기 위해 하루 종일 상대방을 생각하게 되고, 작 은 이벤트부터 비밀스럽게 상대방을 챙겨 주는 게임이다. 누가 내 마니또인지 궁금해 하고 마니또

결과 및 를 공개하기 전부터 마니또를 찾아다니느라 상대방에 대한 기대감도 높아지고 평소보다 얼굴도 더 평가 많이 보게 되는 시간이 된 것 같아 교직원들의 흥미가 정말 높았다. 마니또 게임이 끝난 이후에도 (기대효과) 서로를 챙기는 모습이 습관적으로 생긴 것 같아 긍정적인 존중의 효과가 생긴 것 같다. 이 계기로 주기적으로 마니또 게임을 하고 있다.

사례 8 아나바다

우수 사례 내용

집에서 입지 않거나 쓰지 않 ▲ 각자 필요한 물건들을 서로 서로의 물품을 공유하며 필▲는새 물건을 찾는다.

챙긴다.

▲

요할 시 번갈아 사용한다.

각자 집에서 쓰지 않는 새 물품들이나 옷 등을 들고 와서 교직원들끼리 아나바다의 날을 개최한다. 같은 여자들이기 때문에 옷이나 새 화장품, 신발, 모자 등등 다양한 것들이 가득한 장터가 열렸다. 결과 특히 아이를 키우고 계시는 교직원들은 아이들의 옷이나 물품들도 서로 교환하게 되며 평소 예뻐 및 보였던 교직원들 취향의 스타일을 바꿔 입어 보게 되면서 쇼핑하는 즐거움도 느끼게 되는 1석 2조 평가 의 시간이 되었다. (기대효과) 평소에 신경 쓰지 않았던 나의 물건이 누군가에게는 필요했던 것들이라고 생각되다 보니 알찬 계기 가 되었다.

향후방향 ⊁ 보육교직원들 서로의 목소리를 통해 공감하고 영유아들 그리고 부모가 함께 서로 이해하고 존중하는 문화들이 자리를 잡아서 상호소통 및 배려를 통해 공감할 때 보육 현장을 의미 있는 삶의 현장으로서 발전시켜 나갈 수 있을 것입니다.

기장군 일광대성베르힐어린이집

교사학습동동체 - 소통을 위한 놀이지원 및 기록화

교사

영유아

소통 사례 공유 및 참여 - 교사, 부모의 적극 참여 - 가정통신문을 통한 소통 사례 공유 <소통프로그램 의미 및 순환표>

가정과의 소통 - 가정과 연계한 소통 놀이지원

부모

소통 프로그램의 배경 및 추진과정 ⊁ 교육 현장에서 중요시 되는 아이들의 감정과 부모, 교사와의 건강한 소통을 하기 위한 방법 을 연구하게 되면서, 아이들 그리고 부모, 교사를 이어 줄 수 있는 매개체는 무엇이 있을지 고 민을 하게 되었다. 부모, 유아, 교사 모두가 쉽게 접근할 수 있는 애니메이션 영화를 통해 소통 하는 방법을 생각하게 되었고, 여러 가지 에니메이션을 활용하여 ‘슬기로운 소통 생활’을 실시 하게 되었다.

준비 단계 • 소통 주제를 정하기 • 영유아, 부모, 교사가 함께할 수 있는 공통 매개체 찾기 ⊅

실행 단계 • 애니메이션 영화를 … 가정과 어린이집에서 보기 • 소통 주제를 다 함께 정하기 ⊅ • 애니메이션 영화를 통한 소통 • 소통 활동을 선정하고 … 의 방법 구조화하기

안내하기 • 교사 학습공동체 운영 및 진행 • 소통 활동 실행하기 방법에 대한 협의

평가 단계 • 영유아 평가 • 교사 평가 • 학부모 평가 • 평가에 따른 추후 반영 및 계획

소통 프로그램 연간 계획서 ⊁

월 3~6월 7~8월 9~11월

소통 프로그램 활동 내용 및 실행방법 시행기간: 2022년 3월 ~ 2022년 현재

⊁

비 프로그램 계획 프로그램 실행 평

가

소통 프로그램 활동 계획안 ⊁

교사

가족과 영화보기

영화 코코

소통 주제 ‘미안해. 고마워. 사랑해’ 마음 소통하기 나의 마음 속 다양한 감정을 찾아서 (긍정적인 감정, 부정적인 감정 소통하기)

인사이드 아웃 니모를 찾아서

가족과 함께하는 소통 챌린지 12~2월 주먹왕랄프:인터넷속으로 미디어와 함께 건강한 소통하기

• 대 상: 대성베르힐 어린이집 영유아, 부모, 교사 • 진행순서 • 내용 준

세부 내용

- 영화 선정 및 주제 설정 - 주제 관련 자료 조사 및 소통프로그램 연구 - 어린이집과 가정을 연계하여 주제 관련 활동 프로그램 진행 - 활동별 영유아, 부모, 교사 평가

+

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영유아

▶

▶

소통주제 정하기

함께 소통하기

세부활동 첨부

부모

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소통문화 만들기

코코와 함께하는 ‘미안해. 고마워. 사랑해 감정 소통하기’ (3월~6월)

- 감사의 사랑씨앗, 사랑해 허그데이, 미안해 마음 우체통 활동을 통해 미안함, 고마움, 사랑의 감정… 을 표현하며 서로의 마음을 소통한다.

활동방법

준 비 - 효율적인 소통 방법 자료 조사, 주제 관련 영화 보기, 활동 프로그램 연구

<감사의 사랑 씨앗> • 감정 씨앗 포스트잇을 부모, 교사, 아이들에게 전달한다. • 감사의 마음을 글이나 그림으로 표현한다. • 원 입구 ‘베르힐 사랑 씨앗’판에 포스트잇을 붙인다. • 포스트잇에 적힌 글들을 읽으며 영유아, 부모, 교사들과 감사한 마음을 느껴 본다.

<사랑해 허그데이> • 사랑하는 마음을 표현하는 방법에 대해 생각해 본다. • 교사와 영유아, 부모와 아이, 부모와 교사, 아이들과 함께 허그를 하며 마음을 전한다. • 허그를 통해 느낀 감정들을 나누어본다.

<미안해 마음 우체통> • 부모와 아이, 아이와 교사, 아이들 간 함께 지내며 미안했던 일들 이 생길 때 표현할 수 있는 방법에 대해 생각해 본다. • 미안한 마음을 쪽지에 적어 원 입구에 있는 소통 함에 넣는다. • 미안함이 담긴 글을 상대에게 읽어주며 이야기하지 못했던 마음 들을 전한다.

<부채 롤링페이퍼> • 고마움과 미안함, 사랑하는 마음을 표현하는 방법에 대해 생각해 본다. • 부채살에 서로를 생각하는 마음들을 글로 적는다. • 부채 롤링페이퍼에 적힌 글들을 읽으며 서로를 향한 마음을 느낀 다.

영유아: 감사의 사랑 씨앗, 사랑해 허그데이, 미안해 마음 우체통 활동을 통해 영유아들이 부모, 교 ⊅ 사, 친구들에게 감사의 마음, 미안한 마음, 사랑하는 마음들을 글과 그림, 포옹으로 자연스 럽게 표현하게 되었다. 부모: 감정을 나누는 여러 활동을 통해 선생님에게 감사하는 마음을 표현할 수 있어 좋았고, 아이 ⊅ 들에게 미안하지만 표현하지 못했던 이야기들을 이야기할 수 있는 용기가 생기게 된 것 같아 좋은 활동이었다. 교사: 감사한 마음을 표현하기 조금 어려웠던 학부모님, 교사들에게 감사하고 미안했던 일들을 생 ⊅ 각해 볼 수 있는 시간이 되어 좋았고, 우리 아이들에게도 활동을 통해 더 많은 감정과 표현들 을 나눌 수 있어 좋은 활동이었다.

활동평가

인사이드 아웃과 함께하는 ‘나의 마음 속 다양한 감정을 찾아서’ (7월~8월)

- 굿모닝 러브, 스마일 판, 감정놀이터에서 놀자! 활동을 통해 기쁨, 슬픔, 속상함, 화남 등의 긍정적… 인 감정과 부정적인 감정에 관심을 가지고 나의 감정을 다스리며 소통할 수 있다.

준 비 - 감정 소통에 대한 자료조사, 주제 관련 영화 보기, 감정 소통 발달 활동 연구

활동방법

<굿모닝 러브 - 사랑해 허그데이 연계활동> • 부모, 교사, 영유아가 어떤 스킨쉽을 할 때 기분이 좋은지에 대해 생각해 본다. • 부모, 교사, 영유아가 좋아하는 스킨쉽을 할 수 있는 굿모닝 러브 판을 만든다. • 등원하기 전 부모, 교사, 영유아들과 함께하고 싶은 스킨쉽을 나 눈다.

<나의 부정적인 마음 다스리기 – 스마일 판> • 부정적인 마음이 떠올랐을 때 표현할 수 있는 방법에 대해 이야 기 나눈다. • 부모, 교사, 영유아들과 함께 가정과 어린이집에서 부정적인 마 음을 날려 줄 스마일 판을 만든다. • 부정적인 마음이 올라올 때마다 스마일판에 올라가 나를 토닥여 주며 나의 부정적인 감정을 다스린다.

<감정 놀이터에서 놀자!> • 긍정적인 감정과 부정적인 감정 등 감정의 종류에 대해 이야기 나눈다. • 오늘 하루 나의 감정을 생각해 본다. • 감정 놀이터에서 나의 감정을 신나게 표현한다. (기분 좋은 감정 풍선에 그려보기, 속상하고 화나는 감정 풍선에 날려 보내기, 나의 다양한 감정 그림으로 표현해 보기)

영유아: 다양한 감정을 다루는 활동을 하며 ‘내 머릿속에는 화남이가 있어요. 기쁨이가 살아요’라고 ⊅ 이야기하며 우리에겐 다양한 감정이 있다는 것을 이해하였고, 내가 좋아하는 스킨쉽을 부 모 교사 친구들과 나누는 것을 좋아하였고. 화가나거나 슬플때의 부정적인 감정이 떠오를 때 스마일 판에 올라가 스스로 몸을 토닥여주며 감정을 조절하는 모습을 보였다. 부모: 아이와 함께 지내는 부모도 화가나거나 슬플 때 감정을 어떻게 대처할지 어려웠었지만 활동 ⊅ 을 통해 나의 감정도 다시 생각해 볼 수 있었고, 한발짝 뒤에서 나의 감정을 들여다 볼 수 있 었던 시간이었다. 나의 감정도 소중하고 우리 아이들의 긍정적이고 부정적인 여러 감정들도 모두 소중하게 여겨야 함에 대해 알 수 있었다. 교사: 각 반에서 부모, 교사, 아이들이 어떻게 감정을 표현하고 소통하고 있는지 다양한 사례들을 ⊅ 교사들과 공유를 할 수 있었고, 나아가 교사들도 여러 사례를 통해 감정을 어떻게 표현할 수 있는지에 대해 알게되었고, 교사들의 긍정적인 감정과 부정적인 감정을 잘 다스리며 표현할 수 있는 좋은 시간이었다.

활동평가

소통 프로그램 실시 결과 평가 및 기대효과 • 영유아 평가

‘코코’, ‘인사이드아웃’ 그리고 현재 진행되고 있는 ‘니모를 찾아서’ 영화를 통해 부모, 교사와 함께 소통하며 영유아들이 스스로 자신의 감정을 찾아보고, 다른 사람에게 할 수 있는 사랑의 감정을 알아가며, 긍정적인 감 정과 부정적인 감정을 다스리며 함께 소통하는 방법을 알게 되었고, 친구들에게 다양한 감정을 표현하는 일들 이 많아졌다.

• 학부모 평가

영화 보기와 다양한 활동을 아이들과 해봄으로써 내가 몰랐던 아이들의 마음을 알게 되었고, 부모가 아닌 교 사와 아이들의 시선에서 생각할 수 있는 힘이 생겼으며, 활동을 통해 어린이집에 대한 소통의 기회가 많아져 좋은 것 같다.

• 교사 평가 및 기대 효과

부모, 교사, 영유아가 어떤 방법으로 소통을 하면 좋을지에 대해 먼저 연구를 하였고, 모두가 함께할 수 있는 방법을 연구하던 중 애니메이션 영화로 함께하는 소통 활동을 생각해 내었다. 어떤 영화로 소통을 할지 연구 를 한 끝에 가정과 어린이집에서 가장 많은 소통을 하고 있는 감정으로 소통을 하게 되었다. ‘코코’를 통해 미 안해, 고마워, 사랑해라는 큰 3가지의 감정을 주제로 소통한 결과 서로에게 표현하지 못했던 마음들을 알게 되었고, 표현의 즐거움을 얻게 되었다. 그 중 ‘사랑의 허그데이’ 활동을 통해 부모와 교사 간 편안하게 마음의 이야기를 나눌 수 있었고, 영유아들에게도 교사와 부모의 마음을 느낄 수 있는 좋은 활동이 되어 매월 마지막 날 ‘허그데이’로 선정하여 정기적으로 마음을 소통할 수 있도록 진행하였다. 첫 번째 영화로 감정에 대해 많은 관심을 가지게 되어 ‘인사이드 아웃’ 영화로 다양한 감정들을 만나보고 긍정적인 감정과 부정적인 감정들을 다스리며 표현할 수 있도록 활동을 진행하였다. 기쁨, 슬픔, 화남 등의 여러 감정들을 표현하며 감정을 다스리 며 서로에게 표현할 수 있게 되었고, 서로의 감정이 소중하다는 것을 알게 되었다. 서로의 감정이 소중하다는 것에 대해 알게 되면서 내 주변에 있는 교사와 가족의 소중함에 알게 되어 세 번째 영화로는 ‘니모를 찾아서’ 영화를 선정하여 부모. 교사, 영유아가 하나의 공동체 안에서의 가족이 되어 다양한 체험을 통해 얻는 가족 간 의 소통을 느끼고자 활동을 진행하고 있으며 부모와 함께 영화를 통해 다양한 소통의 주제를 만들어 지속적으 로 소통할 수 있을 것이라 기대한다.

영유아·학부모·교직원이 함께하는 슬기로운 어린이집 생활

강서구 지사어린이집

시행기간 - 2022년 3월 ~ 10월 현재

대상 – 어린이집 보육교직원 ⊁

추진체계 ⊁

요구도 조사

교직원들을 대상으로 요구도 파악

Ⅱ. 세부 내용

의견수렴

프로그램 계획

활용 가능한 자원 확인 (예산, 방법 등)

존중 프로그램 개발 및 계획안 작성

1. 교사들의 행복한 근무 환경 조성 및 직무 스트레스 해소를 위한 방안 활동명 : “당신도 사랑받기 위해 태어난 사람~♬ ” ✚ ① 생일을 맞은 교사에게 교직원 전체의 생일 축하 메시지 전달

프로그램 실행

평가

1년을 마무리하는 회의 시간에

일과중 실제 존중 ⊅ 프로그램 프로그램 진행

평가를 통해 향후 더 나은 프로그램 개발을 함

- 교사의 생일을 맞아 교직원들과 영유아들이 함께 포옹이나 노래로 생일을 축하해 줌. ② 생일 특별 반가 신청서 제출 및 조기퇴근 - 생일 교사는 연가 소진이 되지 않는 생일 특별 반가를 신청하여 사용할 수 있음. - 누구에게나 소중하고 축복 받는 날 교사도 스스로를 위한 시간을 가질 수 있도록 조 기퇴근을 함. - 실시 사진

- 실시 효과 : 항상 다른 사람을 위해 노력하고 정성을 쏟는 교사들의 생일잔치를 통해 행복한 기분을 만끽하고 교직원들의 관계 증진 및 사기 충전이 됨. 또한 영유아들도 교사의 생일을 축하해 주면서 자신과 같은 생일잔치를 하는 교사를 축하해 주는 경 험을 해 봄.

활동명: 연 2회 실시되는 문화산책 ① 교사들이 보고 싶은 영화 및 공연 조사 - 전체 교사들을 대상으로 문화 공연을 계획하고 보고 싶은 공연을 조사한다. ② 문화공연 관람 및 뒤풀이 - 간식을 준비해 즐겁게 관람한 후 교사들이 함께 모여 영화에 대한 이야기를 나눈다. - 실시 사진

✚

- 실시 효과 : 유행하는 영화를 보면서 시대를 쫓아가고 대화의 기회를 열 수 있는 공 통 분모가 생겨 교사들 간의 소통이 원활해지고 관계가 돈독해짐. 또한 대화를 즐기

며 서로의 고충을 토로하고 이해할 수 있는 시간이 생기고 업무 스트레스를 해소하 Ⅰ. 실천 우수사례 한 눈에 보기 는데 도움이 됨.

2. 마음 편한 의사소통 및 수평적 조직문화 형성 활동명: 나의 수호천사 – 숨은 조력자 ✚ ① 학기 초, 학기 말에 수호천사 선정하기 ② 학기 중간 수호천사 활동 하기 - 학기 중 서로의 어려움이나 도움이 필요한 순간을 관찰을 통해 지원하고 연말에 서 로의 수호천사 활동 내역을 공개하면서 감동과 웃음이 함께 하는 시간을 가짐. 실시 사진 -

- 실시 효과 : 서로에 대한 관찰을 통해 도움이 필요한 순간 적절한 지원을 해줄수있고 고경력 교사들의 멘토 멘티 활동을 통해 어려워하는 부분에 대한 조율이 가능함.

활동명: 소통이 없으면 고통이 따른다 - 수평적 조직문화 ① 연 2회 교사 자기 평가 및 직무 스트레스에 대한 설문 작성 - 교사별 자기 평가 및 직무 스트레스 설문을 작성하고 현재 교사의 직무 스트레스에 대 해 평가해 봄. ② 개별적 문제점 및 경험 이야기 나누기 및 해결점 찾기 - 현재 가지고 있는 여러 가지 문제상황에 대해 자신의 경험을 이야기 나눔. ③ 고민 나누기: 격이 없는 솔직한 대화를 통해 고민을 나누며 함께한다는 의지를 다짐. - 실시 사진

✚

- 실시 효과 : 자기 평가 및 직무 스트레스 설문 조사를 통해 본인의 역량 수준과 고민 을 점검해 보고 원장님 및 동료 교사와 함께 고민을 나누며 공동체 의식을 다지고 함 께하는 문화를 형성함.

활동명: 오늘은 내가 선생님- 교사 재능 공유 ① 교사들의 재능 확인 및 공유 연간 계획 수립 - 교사별 강점과 재능을 알아보고 공유 가능하게 계획을 수립 ② 만들기, 독후감 발표 등 교사들의 강점에 대한 활동을 진행하고 동료교사들과 함께 공 유해 봄. - 실시 사진

✚

- 실시 효과 : 바쁜 일상 생활 속에서 가깝게 지내고 있는 교직원들 각자가 가지고 있 는 소소한 강점을 찾아 개발하고 이를 동료교사에게 전달하여 즐거운 시간을 가짐 으로써 서로의 취미나 스트레스 해소법에 대해 공유하고 서로를 이해하고 함께 알 아가는 시간이 됨.

3. 부모와 영유아, 교사가 함께하는 신뢰하고 협력하는 관계 조성 활동명: 우리가 응원합니다. 엄마, 아빠 힘내세요! ✚ ① 어버이날과 가정의 특별한 날을 맞아 출근길에 오르는 학부모님들을 힘차게 응원함. ② 아이들의 영상 편지를 활용해 부모님들을 응원하는 영상을 제작하고 송부함. - 실시 사진

- 실시 효과 : 교사들의 작은 이벤트로 함께 영유아를 성장시키는 공동양육자 입장의 학부모와의 관계를 긍정적으로 형성하고 가정 내 작은 일상까지 공유하면서 서로를 신뢰하고 지원하는 관계를 조성함.

활동명: 우리 선생님이 최고! - 부모님의 응원전 ① 스승의 날에 특별한 선물을 받지 않는 우리 기관의 운영 철학 및 응원 행사 안내 ② 영유아들과 부모님들의 교사 응원

✚

- 손편지, 피켓, 큰소리 응원, 포옹, 인간화환, 교사 초상화 그리기 등으로 학부모님만 Ⅰ. 실천 우수사례 한 눈에 보기 의 특별한 응원전 - 실시 사진

- 실시 효과 : 특별한 날, 물질적인 선물이 아닌 마음을 담아 전달하는 방법을 부모님 들과 함께 응원전으로 진행해 보면서 부모님들은 교사를 향한 마음을 다시 한 번 확 Ⅱ-1. 아동학대예방 인할 수 있고 교사들도 부모님에게 응원 받아 사기가 증진되고 자신만의 교사상을 수립하여 보는 기회가 됨.

4. 교사 직무능력을 위한 학습공동체 활동명: 내가 받고 싶은 교육, 내가 하고 싶은 교육 ✚ ① 교사들의 교육 요구도 조사 - 보육교사 평가지를 통해 현재 본인이 가지고 있는 역량에 대해 파악하고 필요한 교 육에 대한 수요조사를 실시 함. ② 실제 참여한 후 전달 연수 - 실제 교육에 참여하고 동료교사에 자신이 받은 교육을 전달연수를 실시하고 학습공 동체를 통해 공유함. - 실시 사진

- 실시 효과 : 본인이 파악하고 있는 개인의 역량에 필요한 교육이나 관심주제에 대한 Ⅱ-3. 미디어 활용 교육요구도 파악을 통해 개인의 동기부여를 갖고 이를 학습공동체를 통해 공유함으 로써 함께 성장하는 기회를 가짐.

활동명: 아동학대예방은 함께 고민하는 것으로 부터! ① 학습공동체를 통한 공유의 시간을 가짐. - 각 반별 상호작용 사례와 지도 시 어려움이 있는 아동에 대한 사례 공유

✚

② 토의 및 각반별 적용 방법 논의 - 상호작용 사례 시 개별 적용에 대한 어려움이나 문제 행동 아동의 지도, 특이한 가 정의 문제점, 학부모와의 소통의 오류 등으로 고민하는 부분들에 대한 학습공동체 를 통해 서로의 경험을 나누고 긍정적인 방향으로 문제가 해결되기 위한 방법을 모 색하여 봄. - 실시 사진

- 실시 효과 : 형식적이고 반복적인 내용의 아동학대 교육보다 우리 상황에 맞는 실제 적이고 구체적인 지식들에 대한 공유와 사례들에 대한 공감과 이해로 교직원들에게 는 전문적인 상호작용의 스킬이 함양되고 아이들의 권리존중에 대한 실제 사례들을 발굴하여 교직원들의 상호작용 역량을 익혀 볼 수 있음.

Ⅲ. 결과

프로그램 실시 만족도 조사결과 ⊁ ‘교사가 행복해야 아이가 행복하다’ 라는 말에서 알 수 있듯이 보육교사들의 행복감과 직무 만족도는 영유아 보육을 실천하는 현장에서는 아주 중요한 요소이다. 영유아가 중심이 되고 보육교직원이 주측이 되어 학부모와 협력하고 신뢰하며 기관을 운영 해 나아갈 때 행복을 통한 교육, 진심이 담긴 관계, 신뢰와 협력을 통한 건강한 기관으로 어린 이집이 운영될 수 있다. 본 어린이집에서는 전문적인 교직관을 수립할 수 있도록 지원하며 각자의 요구를 통한 교육 선정 및 동기유발을 하고 이를 동료와 학습공동체를 통해 공유하고 함께하는 시간을 가지면서 하루하루 성장해 가고 있다. 또한 수평적인 조직문화를 형성하여 소통에 어려움이 없도록 분위기를 조성하고 생일특별 반가 제도를 시행하여 교사로서 엄마로서 딸로서 가지는 행복감을 온전히 누려볼 수 있는 시 간을 제공하기도 한다. 이를 통해 본 어린이집은 늘 분위기가 좋은 어린이집, 웃음이 끊이지 않는 어린이집이라는 밝고 희망찬 분위기를 갖고 학부모와 지역사회의 지지와 신뢰를 얻어가고 있다.

“교사들의 행복한 근무환경 조성 및 직무 스트레스 해소”

“마음 편한 의사소통 및 수평적 조직문화 형성”

수평적 소통, 존중과 배려를 통한 신뢰로운 관계 형성

“교사 직무능력을 위한 학습공동체”

“부모과 영유아, 교사가 함께하는 신뢰하고 협력하는 관계”

기대효과 ⊁ 보육교사의 정서적 안정과 행복감은 교사 개인은 물론 조직과 영유아들에게까지 긍정적인 영향을 미치게 되며 이것은 보육의 질의 향상으로 이어진다. 어린이집 내 소통과 존중, 신뢰로 운 관계 증진을 바탕으로 보육교사의 근무 환경 개선, 긍정적 자기인식과 직무 만족도 증가, 교 Ⅱ-2. 존중문화 조성 사 상호 협력과 배려 통해 보육교사에게 내재된 직무 스트레스 해소를 비롯하여 아동학대를 사 전에 예방할 수 있을 것으로 기대된다. 행복한 교사들과 긍정적인 관계로 이어진 동료애와 함 께하면 어떠한 어려움도 극복해 나갈 수 있다는 자신감들을 바탕으로 영유아의 권리를 존중하 는 보육을 실천하며, 신뢰를 주고 협력 받으며 학부모와의 관계를 만들어 나가는 기관이야말 로 우리가 바라는 이상적인 어린이집으로 나아갈 수 있을 것이다.

우리의 첫 스승의 날 “선생님도 어린이였어요!”

강서구 강서다온어린이집

스승의 날의 의미에 대해 알고, 우리 선생님의 어린 시절 추억을 함께 들여다보면서 영유아 들과 학부모님들이 선생님과의 친밀감을 느낄 수 있도록 한다. 또한, 스승의 날을 맞아 선생님 을 기억하고 스승의 은혜를 되새겨보는 행사를 함으로써 교직원의 자긍심과 사명감을 가지고 교육 활동에 임하며 자라나는 어린이들에게 스승에 대한 감사와 존경의 의미를 되새겨보고자 한다.

필요성 및 목적 ⊁ 본 어린이집은 올해 3월 개원한 어린이집으로서 다른 것보다 특히 선생님들에 대한 부모님 들의 궁금증이 많았는데, 선생님의 경력을 공유하고, 등 · 하원 시간에 아이들의 생활에 대한 대 화 등 일반적인 부모님과의 소통으로는 완전한 지지와 안심을 얻기에는 부족하다고 판단을 했 다. 그러던 와중에 스승의 날을 맞이하여 “선물을 받지 않습니다” 안내와 함께 우리가 함께 공 유할 수 있는 부분이 있었으면 좋겠다는 생각 끝에 본 행사를 진행하게 되었다. 선생님의 어렸 을 적 사진을 통해 나의 자녀를 돌봐주는 이 선생님도 누군가의 소중한 자녀이자 어린이였음 을 생각하며, 서로 소통을 할 때에 조금 더 배려하고 존중하는 자세를 가질 수 있도록 한다. 또 한 우리 선생님 어렸을 때 사진 찾기 놀이를 통해 영유아와 선생님, 그리고 부모님 간에 돈독 한 친밀감과 라포를 형성할 수 있도록 하는데 목적을 둔다.

시행기간 ⊁ 2022년 5월 13일 ~ 5월 18일 (6일간)

대상 ⊁ 재직 중인 담임교사 및 보조교사, 원아, 부모님

Ⅱ. 세부 내용 및 과정

코로나 19로 인해 다소 불편하고 환경적 제약이 있는 상황 가운데 가정에서 영유아와 함께 비대면 참여 활동을 통해 즐거움을 경험할 수 있다. 영유아들에게는 우리 선생님에게도 나처

럼 어린 시절이 있었다는 것을 알려 주며 우리 선생님에 대한 친숙함과 성장 과정에 대한 호기 Ⅰ. 실천 우수사례 한 눈에 보기 심을 가지게 할 수 있었으며, 학부모에게는 코로나19로 인해 대면하지 못한 우리 선생님의 어 린 시절을 공유함으로써 선생님에 대한 친밀감과 친숙함 그리고 신뢰감을 형성할 수 있었다. 온라인 비대면 참여 활동을 통해 영유아와 부모, 어린이집이 서로 유기적 관계를 맺을 수 있었 으며, 스승의 날의 의미에 대해 다시 한 번 되새겨 볼 수 있었다. 본 프로그램을 통해 서로를 위 한 응원과 격려의 메시지를 주고 받으며 교사들 또한 교원의 자긍심과 사명감을 가지고 교육 활동에 임하는 시간이 될 수 있다.

1. 어린이집 카페에 관련 글과 사진 게시

3. 우리 선생님의 영유아기 사진과 현재 사진 비교글 업로드 (사진 일부 중략)

2. 비밀쪽지를 통해 의견 취합

4. 추첨과정 및 결과 동영상으로 공유

“ 언제나 사랑가득한 우리 선생님들 표정입니다!” 김oo 어머니

우리 선생님의 어렸을 때 모습을 직접 눈으로 확인하면서 재미도 얻고, 선생님에 대해 더 이해하게 되면서 서로 배려하 고 존중하는 마음을 갖게 되었다. 비대면과 SNS 소통과 유사 한 방식을 이용하니 어린이집 프로그램 참여에 소극적이었 던 부모님들도 적극적으로 참여하는 모습을 보여 참여율을 높이는 방법으로 긍적적이었다고 판단된다.

“ 소소한 이벤트였지만, 덕분에 선생님들 어린 시절 사진도 보고, 제 어렸을 때 모습도 찾아보며 우리도 다 같은 어린이였다는 걸 느꼈어요. 감사합니다!” 박oo 어머니

유아들은 어린이집에 등원하여 “선생님, 나 어제 엄마 핸 드폰에서 선생님 아기 때 사진 봤어요!” 라고 이야기 하며 등 원하였다. 유아들은 선생님들의 어린 시절 사진을 보고 관심 을 가지며 “선생님은 몇 살 때예요?” 묻기도 하고 “선생님도 아기일 때가 있었어요?” 라고 이야기하며 선생님의 성장과정 에 대해 궁금해 하는 모습을 보였다 “선생님도 그럼 엄마랑 아빠 있어요?” 라고 물어보며 선생님의 가족관계에 대해 궁 금해하기도 하며 “여기서 우리 선생님이 제일 귀엽다~” 라고 이야기하며 자신의 담임선생님에 대한 애정을 드러내었다. 본 프로그램을 통해 영유아들이 선생님을 이해하는 기회가 되었으며, 영유아와 선생님 간의 공통점을 공유하며 서로를 사랑하고 고마워하는 마음이 생기 게 되었음을 느낄 수 있었다.

나래반 이수인 선생님 “오랜만에 어린 시절 사진을 꺼내보며 감회가 새로웠다. 나 의 어린 시절을 떠올리며 그 때 나에겐 어떤 어른이 필요했는 지, 어떤 선생님을 만났으면 좋았을지 생각해보며 나는 지금 아이들에게 그러한 좋은 선생님인지 되돌아보게 되었다.”

마루반 빈세주 선생님 “어렸을 적 사진을 보며 유아기 시절 모습을 회상할 수 있어 흥미로웠다. 나의 그 때 그 시절을 살고 있는 지금 우리 반 아이들이 나로 하여금 즐겁고 행복한 추억을 많이 만들 수 있도록 무얼 더 해주면 좋을까 고민을 하게 된다.”

기대효과 및 총평 ⊁

올해 개원한 어린이집으로서, 어린이집에 대한 정보가 충분하지 않아 불안했을 부모님들에 게 신뢰를 얻을 수 있는 기회가 되었다. 그냥 다 똑같은 선생님이 아니라. 본 어린이집에서만 만날 수 있는 특별한 프로그램, 특별한 시간임을 충분히 경험할 수 있도록 하였고, 덕분에 프 Ⅱ-1. 아동학대예방 로그램에 대한 참여율을 높이고, 어린이집과 부모님 간의 신뢰와 애착을 형성할 수 있었다. 또 한 가정과 연계하여 어린이집에서 영유아의 호기심을 자극할 수 있었고, 유아들은 사람의 성 장 과정에 대해 궁금해하고 성장하는 자신의 몸을 궁금해 하며 탐색할 수 있었으며, 영유아, 교 사, 학부모가 어린이집에 대한 애정을 가지고 상호 간의 소통을 원활히 할 수 있었다.

본 활동을 마무리하면서 자체 아동학대예방 챌린지 도 함께 진행하여 그 의미를 더할 수 있었다. 어린이집 에 대한 막연한 걱정을 덜어주는데 때로는 이런 이벤트 도 도움이 되는 것 같다. 선생님이 행복해야 아이도 행 복하다는 것은 결국 아이의 행복이 그 종착점인 만큼 본 챌린지를 통해 우리 모두가 함께 공유하고 있는 어린 시 절이 어른들로부터 안전하게 지켜질 수 있도록 기관 차 원에서 최선의 노력을 다하겠다는 의지를 표현했다.

그러나, 비대면으로 진행되는 프로그램으로 대면 행사에 비해 적극적으로 반응을 보여 주는 부모님은 많았던 반면에 부모님과 원아가 소통되지 않아 해당 내용을 어린이집에서 처음 접하 는 원아들이 있었다. 어린이집에서 따로 원아들과 선생님의 어렸을 적 이야기에 대해 상호작 Ⅱ-3. 미디어 활용 용을 했지만, 가정에서도 부모님과 아이들이 충분히 소통할 수 있도록 안내하면 좋을 것 같다. 뿐만 아니라 대면이나 비대면 모두 어린이집 재원 중인 원아와 부모님 100% 참여를 유도하는 것은 어렵겠지만, 그래도 부모님도 함께하는 행사인만큼 모두가 적극적으로 참여할 수 있는 방 법을 모색해 볼 필요가 있다. 또한 가정과 연계하여 비대면으로 진행하는 가족동요대회, 코로 나19방역 챌린지, 가족활동사진 공모전 등 다양한 비대면 활동 프로그램을 계획하여 재원생 가족이 모두 참여하고, 그 내용을 함께 공유할 수 있는 방법을 모색하면 좋을 것 같다.

보통 기관에서는 어린이날, 어버이날 등은 각종 선물과 함께 기념하지만 스승의 날에는 서 로 불편해하며 그냥 조용히 넘어가고자 하는 경향이 강하고, “스승의 날에는 선물을 받지 않는 다”는 내용으로 서로 즐기지 못하고 불편하게 지나가는 경우가 많다. 그러나 스승의 날 본연의 의미를 다시 되새겨보며 본 행사를 통해 단순히 퀴즈를 맞추고 선물을 주는 것에 그치지 않고 우리 모두가 한 가정의 소중한 자녀였음을 마음으로 충분히 느낄 수 있도록 기회를 제공하여 서로 배려하고 존중하는 어린이집 문화를 형성해 가는 것에 초점을 두어 본 행사를 진행하는 것이 필요하겠다.

함께 하나? 함께 하나!

사상구 근로복지공단부산어린이집

시행기간 ⊁ - 2022. 3월 ~ 2022.10. 현재 진행 중

대상 ⊁ - 전체 보육교직원, 원아, 학부모

추진체계(절차) ⊁

준비단계

• 열린어린이집 계획 • 아동존중프로그램 • 교사 학습공동체 • 진행 방법에 대한 협의

실행단계

• 부모 참여프로그램 운영 • 아동존중프로그램 실행… (인성교육) • 학습공동체 참여

⊅

⊅

평가단계

• 영유아 평가 • 교사 평가 • 학부모 평가 • 평가에 따른 추후 반영 및 계획

• 열린어린이집 부모 참여 프로그램 - 매월 6일은 모두가 함께하는 “육아데이”입니다. - 직장에서 어린 자녀를 둔 직원들의 정시 퇴근을 배려하여, 부모는 자녀 보육에 보다 적 극적으로 참여할 시간을 가지며 보육에 관한 사회적인 관심과 참여를 확대시켜 나가자 는 캠페인 입니다.

번호

실시예정날짜 1 2022.07.14.(목) 2 2022.07.15.(금) 3 2022.07.19.(화) 4 2022.07.20.(수) 5 2022.07.21.(목) 6 2022.08.12.(금) 7 2022.08.24. (수) 8 2022.08.30. (화)

열린 어린이집 부모 참여 프로그램

(축약)

참가자 노란꽃잎반 설연* 모 산들바람반 김효* 모 맑은하늘반 김태* 부 밝은햇살반 강다* 모 푸른나무반 박근* 모 만2~5세 학부모 푸른나무반 변하* 모 푸른나무반 안세* 모

열린 어린이집 학부모 피드백

- 김00 父 : 선생님들께서 아이들을 너무 잘 챙겨 주시고, 이번을 통해서 선생님들의 노고를 경험해 볼 수 있어서 감사드리는 마음이 컸습니다. - 엄00 母 : 견학을 도와드리니 색다른 경험을 해볼수있 었고, 선생님들께서 너무 많이 신경 써주셔서 감동을 받 았습니다. 그리고 선생님들을 도와드릴 수 있어서 너무 유익한 시간이였습니다.

• 인성교육 연간계획안 (매월 1회 실시) - 보육의 질을 높이고 안심보육을 강화하기 위해서 본 어린이집에서는 인성교육을 매달 실 시하고 있습니다. - 하루 중 가장 많은 시간동안 함께 지내면서 적절한 상호작용을 통해 아이들의 발달에 결 Ⅱ-1. 아동학대예방 정적 영향을 미치게 되므로, 인성교육이 필요함을 알고 실행하고 있습니다. - 행복한 영유아기를 만들어 주기 위하여 보육교직원의 자아존중감, 심리적 건강성, 직무에 대한 소명의식을 고취하고자 실행하고 있습니다.

구분 3월 5월 7월 8월

인성 교육 활동 및 적용

교육명 아동학대예방을 위한 교사의 역할

발표자 주영* (원장님) 아이의 마음을 읽어 주는 상호작용의 실제 윤일* (보육교사) 아동의 권리와 이해

주영* (원장님) 인성 교육의 교수학습방법과 교사의 역할 정인* (보육교사) …

(축약)

* 본 프로그램은 원 내 사정에 따라 변동, 수정이 될 수 있음을 알려드립니다.

참가자 전체 교직원 전체 교직원 전체 교직원 전체 교직원

- 원희* 선생님 : 인성 교육을 통해서 아동권리존중을 할 수 있는 방법을 함께 의논할 수 있는 유 익한 시간이었습니다. - 구한* 선생님 : 교사 간의 상호작용 방법을 공유하며, 실제 보육 현장에서 적용해 볼 수 있어 서 많은 도움이 되었습니다. - 변혜* 선생님 : 교사의 역할에 대해 실천함으로써 영유아들에게 긍정적인 영향을 끼칠 수 있 는 교사가 되어야겠다는 생각이 들었습니다.

적용평가

• 교사 힐링 데이 - 업무 등으로 인한 스트레스를 재충전의 시간을 가짐으로써 적절하게 해소하는 방법을 터 득할 수 있습니다. - 직장 내 대인관계를 긍정적으로 형성하는데 도움이 되며, 업무 효율을 높일 수 있습니다. - 자아성찰을 통해 긍정적인 사고로 전환할 수 있습니다.

구분 프로그램 내용

분임토의 6/17 (사례 나누기)

미술심리치료 Ⅰ - 나 이해하기 7/17 - 내 감정의 주인 …

되기

미술심리치료 Ⅱ - 너의 마음을 알아 9/2 - 효과적인 의사…

소통과 갈등 관리

‘나를 찾아가는 여행’ 9/16 숲 치유 프로그램

활동사진

…

(축약)

- 윤일* 선생님 : 어린이집을 다니며 리프레쉬 데이가 있다는 것에 아주 놀라웠고 기뻤습니다. 리프레쉬 데이를 가지면서 맛있는 음식, 좋은 경치를 만끽할 수 있어서 너무 힐링되고 좋았 고, 뜻 깊었던 시간이 되었습니다. 교사 평가 - 정인* 선생님 : 현장에서 지친 나를 위해 이러한 프로그램이 있는 것에 매우 만족스러웠습니 다. 나를 되돌아보고 마음을 다지는 시간을 가질 수 있어 행복했습니다. - 양선* 선생님 : 나 자신을 알아가는 시간을 가지고, 같은 직업을 가지고 있는 사람들을 만나 현 실적인 고충들을 나누고 해결방안을 함께 모색할 수 있어서 좋았습니다.

Ⅲ. 결과 결과 및 평가 ⊁

학부모

• 어린이집 보육 환경을 직접 체험함으로써 안심하 고 믿고 맡길 수 있는 환경을 확인할 수 있으며, 신 뢰감이 향상됨 • 간접적인 교사 체험을 통해 교사로서 느끼는 어려 운 점에 대해 알게 되어 감사하는 마음을 갖게 됨 • 어린이집 운영 관리에 대한 학부모님의 관심이 향 상됨 • 어린이집에 대한 소속감 증대 및 자긍심 향상됨

교사

영유아

• 학부모의 어린이집 방문에 대한 긍정적인 영유아 의 반응을 볼 수 있음 • 교사와 학부모 간의 유대감을 통해 영유아가 심 리적 안정감을 느끼며 어린이집에 대한 긍정적 인식을 가지게 됨 • 교사의 안정된 정신건강으로 영유아들에 질 높은 보육 서비스를 제공함으로써 놀이 질적 향상

• 학부모가 직접 어린이집에 방문하여 교사의 역할을 체험해 봄으로써 서로의 고충을 공유하며 학부모와 유대 감 형성에 도움이 됨 • 여러 가지 상황을 함께 공유하며 서로 존중하고 배려하는 태도를 가짐으로써 동료 교사와의 친밀감 및 소속 감 향상 • 동료 교사의 격려와 지지를 통해 교사의 자존감과 전문성 향상에 도움이 됨 • 보육교사의 스트레스 관리를 통해 제 역할 기대 및 보육의 질적 개선 기대효과 ⊁ - 보육교사로서 자긍심 향상으로 보육의 질이 개선되고 이로 인해 영유아들의 놀이가 살아 Ⅱ-3. 미디어 활용 나고 즐거움이 있는 놀이 문화를 정착하는데 도움이 된다. - 존중 문화를 형성하고 너, 나, 우리 공동체로서의 역할에 대해 알고 실천할 수 있다. - 어린이집에 대한 신뢰감과 어린이집의 영유아, 부모, 보육교직원 공동체 구성원의 존중, 배려, 신뢰로운 관계, 원활한 소통이 가능해진다. - 영유아 권리가 존중되는 보육을 실행하기 위한 기본적인 토대를 마련할 수 있다. - 안심하고 믿고 맡길 수 있는 어린이집이 조성된다. - 지역사회 내 선도적이고 모범적인 어린이집으로서의 역할을 다할 것이라고 사료된다.

온라인 플랫폼을 활용한 가정과의 소통 연간 프로그램-우리는 가족

Ⅰ. 프로그램 개요

온라인 플랫폼을 활용한 가정과의 소통 연간 프로그램

“우리는 가족”

본 프로그램은 온택트 활동으로 팬데믹 시대를 맞은 시 대에서 다양한 온라인 매체를 통해 가정과 연계하여 영 유아의 교육 과정을 실행하였다.

금정구 공립 아이누리어린이집

필요성 및 목적 ⊁ with 코로나 시대를 시작으로 향후 전개될 새로운 교육 패러다임을 위해 ZOOM 활동을 비 Ⅱ-2. 존중문화 조성 롯하여 다양한 온택트 활동을 가지고 영유아-가정-교육 기관이 함께 어우러져 교육 과정의 발전을 도모할 필요와 그 목적이 있다. 이는 곧 다음 세대의 주역인 영유아가 주체이고 아이 가 아이답게 자라나야 한다는 가치관을 중심으로 이 프로그램을 실행하게 되었다.

실시기간: 2020년 3월~ 2021년 2월 ⊁

참여대상: 영유아 / 학부모 / 교직원 ⊁

추진과정 ⊁

교직원사전계획 - 부모오리엔테이션 안내 - 어린이집·가정에서의 실천 – 평가

Ⅱ. 연간 프로그램 실제

1) ZOOM

영유아 놀이활동

2) 동화구연 영상 제공

1) 딸기 키우기 가족 2) 가족 물놀이 참여활동 3) ZOOM

Ⅲ. 세부활동 내용 1. 영유아 놀이활동 1-1) ZOOM

비대면 가정연계 활동 방귀 뿡뿡 응가해요(1) 방귀 뿡뿡 응가해요(2) 친구들과 반갑게 인사해요 내가 좋아하는 책을 소개해요 ‘친구들아 반가워’ ‘동물 꽃이 피었습니다’ 신명반! 우리 줌으로 놀아 보자 뽀글이 아줌마와 함께하는 요리활동 난 우리집이 정말 좋아! 외 우리는 언제나 다시만나 엄마가 되어 줄게 아빠는 회사에서 내 생각해? 가족과 함께 딸기를 키워 보세요 우리 가족의 더위 탈출 방법을 소개해요! 아이누리의 가족을 소개합니다!

기타 1) 부모님 오리엔테이션 2) 온라인 운영위원회 운영 사례 3) 입학설명회 4) 졸업식

신명반!

만 1세

만 2세

만 3세

만 4·5세

만 1세 만 2세 만 3세 만 4 · 5세

뽀글이 아줌마와 친구들아 반가워 동물 꽃이 피었습니다 우리 줌으로 놀아보자 함께하는 요리활동 (만 3세) (만 4.5세)

활동명

(만 3세)

(만 4.5세)

• 아기돼지 삼형제 손유 • 무궁화 꽃이 피었습니 • 선생님과 수수께끼로 • 뽀글이 아줌마로 변신 희를 함께 해 본다. 다 게임을 ‘동물 꽃이 친구 이름 소개

한 선생님과 야채떡꼬 활동 • 돼지코 마법을 풀 수 피었습니다’로 변경하 • 날짜, 날씨, 식사 노래 지를 만들어 본다. 방법 있는 개인 위생에 대해 여 동물 그림을 보고 동 알아보고 함께 부르기 이야기 나눠 본다.

활동 사진

물 흉내를 내어 본다.

친구들과 방귀뿡뿡 응가해요 1 방귀뿡뿡 응가해요 2 반갑게 인사해요 (만 1세) (만 2세)

내가 좋아하는 책을 소개해요 (만 2세) • 방귀 뿡뿡 응가해요‘노 • 배변훈련 경험을 이야 • 교사가 들려주는 동화 • 키즈노트에 올려준 책 래를 소개한다.

활동명

(만 1세)

기 나눈다.

영상을 함께 감상

을 ppt로 제작, 다 함 활동 • 율동 동영상을 카페에 • ‘방귀 뿡뿡 응가해요’ • 좋아하는 책을 서로 이 께 이야기 나눈다. 방법 게시, 가정에서 따라 율동을 함께 해 본다. 야기 나누고 알림장 탑

해 볼 수 있게 한다.

1-2) 동화구연 영상 제공

난 우리집이

재 부탁 드림

우리는 언제나 활동명 정말 좋아! (만 1세) 다시 만나 (만 2세)

엄마가 되어 줄게 (만 3세)

아빠는 회사에서 내 생각해? (만 4.5세)

• 사전활동… 2020 어린이집 주제인 ‘가족’에 대한 내용이 포함된 그림책을 선정한다. • 본활동… - 각 연령별로 선정된 그림책을 카페에 소개한다.… 활동 - 주제에 맞게 제작된 그림책을 교사가 읽어 주는 동영상으로 제작하여 가정에서도 자주 듣고 그림책 방법 에 관심을 가질 수 있도록 한다. • 사후활동… - 반별 그림책 관련 프로젝트를 연계하여 활동한다.… - 그림책을 언어영역에 게시, 그림책에 관심 보이며 책 읽기를 실천하는 모습을 격려한다

활동 사진

2. 가족 참여활동

1) 딸기 키우기

2) 가족 물놀이

3) ZOOM 활동명 -가족과 딸기를 키워 보세요 -우리 가족의 더위 탈출 방법 -아이누리 가족을 소개합니다

• 가정으로 딸기화분키트 제공 • 여름 가정 보육기간 동안 아이누 • 코로나로 인한 가정 보육의 기간 • 딸기의 성장 영상을 카페에 게 리 가족의 물놀이 모습을 카페를 이 길어짐에 따라 서로 만나지 활동 시, 활용할 수 있도록 도움 통해 서로 소개하고 공유해 봄 못했던 아이누리 가족을 줌을 통 방법 • 가정에서의 모습을 카페를 통해 해 만나 봄 소개할 수 있도록 격려

활동 사진

3. 기타 운영 사례

활동명 1) 20년 부모님 오리엔테이션 (20.2.22)

2) 3/4분기 온라인 운영위원회 (20.9.15)

• 운영 회의 자료 제작 및 발송 • ‘줌’을 활용한 온라인 운영위원회 회의

• 오리엔테이션 동영상 제작 활동 • 오리엔테이션 동영상 부모님 개별 발송 방법 • 오리엔테이션 PPT자료 카페에 공지, 부모와의 • 운영위원회 보고서 카페에 공지, 부모와의 소통 소통

활동 사진

활동명

3) 입학설명회 (21.12.4)

• ‘줌’ 사용 방법 안내 및 사전 준비

4) 졸업식 (21.2.25)

• ‘줌’ 사용 방법 안내 및 사전 준비 활동 • 입학설명회 PPT자료를 활용 ‘줌’을 활용한 실시 • 가정통신문을 통해 줌 졸업식 일정 안내 • 빔 스크린을 활용해 부모님과 함께 줌 졸업식 … 방법 간 입학 설명회 진행 • 실시간 질의응답을 통한 부모와의 소통

활동 사진

Ⅳ. 결과 및 평가

• 코로나로 인해 유아와 가족들의 직접적인 대면 참여는 할 수 없어 아쉬웠지만 ZOOM 활 동과 다양한 온택트 활동들을 통해 마음을 나눌 수 있는 좋은 기회가 되었다. • 유아들은 각 연령 별로 진행된 동화와 놀이 활동들을 통해 지금 만날 수 없는 선생님과 친 구들의 모습을 화면으로나마 만나 보며 서로 얼굴을 익히고 친해질 수 있는 시간을 가졌다. • 가족들과는 딸기 키우기, 물놀이 소개, 가족 소개하기 등 여러 참여 활동을 통해서 어린이 집과 가족들간의 친근함을 쌓을 수 있는 계기가 되었고 줌을 통한 운영위원회, 졸업식 등 학보모들이 어린이집의 전반적인 운영현황을 알고 참여할 수 있는 유익한 시간을 가질 수 있었다.

溫 )택트 낙동! - 아이, 부모, 어린이집을 잇다. (IT- ) 온(

多

• 미디어를 활용 한 어린이집 보 육 활동 계획

⊅

연간보육 활동계획 활동 소개 & 모집 활동자료 제공

활동 진행

• 참여 신청하신 • 키네마스터로 … 학부모님께 활 제작한 영상 제공 • 영유아 ⊅ • 교사 • 부모

• 가정통신문과 안내문을 통해 ⊅ 동자료를 발송 ① 리허설 진행 ⊅ 서 활동 소개 • ZOOM 주소 및 참여 모집 발송 ② 본 활동 진행

(상황에 따라 생략 가능)

① 평가의 내용을 반영하여 보육 활동 및 미디어 활용 사례 보완 ② 참여하지 않는 학부모에게도 ZOOM 링크를 발송하여 참관할 수 있도록 … 하여 비대면 활동에 대한 이해를 돕고 참여를 독려

프로그램 평가

Ⅱ. 세부 내용-우수사례

ZOOM을 활용한 아이, 교사, 가정과 소통사례 ① 원아 강물반, 바다반 교실 장소 부모 각 가정 ① ZOOM을 통한 수업을 진행해 주시는 부모님을 가정통신문을 통해 모집하고 신청을 받는다. ② 모종 심기 수업 진행 시 필요한 활동 자료를 가정으로 보내 드린다. ③ 원활한 수업 진행과 미디어 플랫폼 활용 경험이 적은 학부모를 위해 사전 리허설을 진행한다. ④ 수업 진행 당일 미디어를 활용한 참여 경험이 없어 어려움을 느끼는 학부모들의 참여 독려를 위하 여 참여를 신청하지 않은 학부모에게도 ZOOM 링크를 발송하여 참관할 수 있도록 한다. 방법및 ★ 가정으로 제공된 활동자료 준비사항

2021년 4월 20일 진행일시 세시풍속 ‘한식’ 행사

[모종심기 자료 제공: 모종, 흙, 물조리개, 모종삽]

[연령별 대본]

① ZOOM을 통해 수업을 진행해 주시는 부모님과 소통하며 모종 심는 방법에 대해 알아 본다. ② 연령별로 나누어 실외 텃밭으로 이동한 뒤 모종심기 활동을 한다.

ZOOM을 활용한 아이, 교사, 가정과 소통사례 ② 원아 강물반, 바다반 교실 2021년 6월 14일 진행일시 세시풍속 ‘단오’ 행사 부모 각 가정

① ZOOM을 통한 수업을 진행해 주시는 부모님을 가정통신문을 통해 모집하고 신청을 받는다. ② 동화 읽어 주기 활동 진행 시 필요한 활동 자료를 가정으로 보내 드린다. ③ 원활한 수업 진행과 미디어 플랫폼 활용 경험이 적은 학부모를 위해 사전 리허설을 진행한다. ④ 수업 진행 당일 미디어를 활용한 참여 경험이 없어 어려움을 느끼는 학부모들의 참여 독려를 위하 여 참여를 신청하지 않은 학부모에게도 ZOOM 링크를 발송하여 참관할 수 있도록 한다. 방법및 ★ 가정으로 제공된 활동자료 준비사항

[동화 읽어주기 자료 제공: 동화책, 빅북, 교구]

① ZOOM을 통해 수업을 진행해 주시는 부모님과 소통하며 동화를 감상한다. ② 연령별로 나누어 창포물로 머리를 감고 손을 씻어본 뒤 단오선을 만들어 전시한다.

[연령별 대본]

ZOOM을 활용한 아이, 교사, 가정과 소통사례 ③ 원아 각 반 교실 부모 각 가정 ① 가족참여수업에 참여하는 가정을 안내문과 조사서를 통해 모집하고 신청을 받는다. ② 사전활동을 할 수 있도록 가정으로 활동지를 보내고, 가족참여수업 당일 밀짚모자 꾸미기 활동에 필요한 자연물을 수집하기, 준비 체조를 연습할 수 있도록 독려한다. ③ 준비 체조를 하는 교사의 모습이 담긴 모습을 촬영하여 동영상으로 제작하고 어린이집 주변에 포 토존을 설치한다. 방법및 ★ 가족참여수업에 활용된 활동자료 및 준비사항 준비사항 2021년 6월 5일 진행일시 ‘1학기 가족참여수업’ 행사

[활동 안내문]

[사전 활동지]

[체조 영상]

[실외 포토존]

① ZOOM을 통해 각 가정과 소통하며 준비체조, 신체표현놀이, 사전활동 소개, 밀짚모자 꾸미기 활동을 진행한다. ② 가족참여수업이 끝난 뒤 개별적으로 어린이집 주변 포토존에서 가족과 만든 밀짚모자를 쓰고 사진을 찍은 뒤 … 어린이집 카페 업로드 이벤트에 참여할 경우 사진을 액자로 제작하여 기념품으로 제공한다.

ZOOM을 활용한 아이, 교사, 가정과 소통사례 ④ 원아 강물반, 바다반 교실 부모 각 가정 ① ZOOM을 통한 수업을 진행해 주시는 부모님을 가정통신문을 통해 모집하고 신청을 받는다. ② 한과 만들기 수업 진행 시 필요한 활동 자료를 가정으로 보내 드린다. ③ 원활한 수업 진행과 미디어 플랫폼 활용 경험이 적은 학부모를 위해 사전 리허설을 진행한다. ④ 수업 진행 당일 미디어를 활용한 참여 경험이 없어 어려움을 느끼는 학부모들의 참여 독려를 위하 여 참여를 신청하지 않은 학부모에게도 ZOOM 링크를 발송하여 참관할 수 있도록 한다. 방법및 ★ 가정으로 제공된 활동자료 준비사항 2021년 9월 16일 ~ 17일 진행일시 세시풍속 ‘추석’ 행사 장소

[한과 만들기 자료 제공: 뻥튀기, 튀밥, 조청, 요리도구]

[활동 대본]

① ZOOM을 통해 수업을 진행해 주시는 부모님과 소통하며 한과 만드는 방법을 알아본다. ② 연령별로 나누어 한과를 만들어 먹은 뒤 전통놀이를 한다.

2020년 12월 17일 ~ 12월 20일 진행일시 세시풍속 ‘상달’ 행사

키네마스터를 활용한 보육 컨텐츠 제작 사례 ① 장소

원아 샘물반 교실 부모 각 가정 ① 각 가정에서 김장 담그기 활동에 참여할 수 있도록 안내문을 통해 활동을 소개한다. ② 교사가 진행하는 김장 담그기 활동 수업 영상을 촬영 후 키네마스터를 이용하여 편집 및 제작한 뒤 어린이집 카페에 업로드한다. (상달 관련 PPT 자료도 함께 업로드함.) ③ 활동 시 필요한 재료를 직접 방문 및 통원 차량을 이용한 방법으로 각 가정에 전달한다. ★ 가정으로 제공된 활동자료

방법및 준비사항

[김장 담그기 재료 제공:: 절인 배추, 양념소, 위생장갑, 비닐 식탁보]

[수업 영상 제작 후 카페에 업로드]

① 수업 영상을 보고 각 가정에서 김장 담그기 활동을 하고 김치를 맛보는 모습을 촬영하여 어린이집 카페에 업로드한다. ② 사진 업로드 이벤트에 참여하신 가정에 기념품으로 도형색종이를 제공한다.

키네마스터를 활용한 보육 컨텐츠 제작 사례 ② 원아 샘물반 교실 부모 각 가정 ① 산타할아버지 영상 촬영에 참여하는 아버님 1명을 모집하고 신청을 받는다. ② 산타할아버지가 원아들에게 인사하는 영상을 촬영 후 키네마스터를 이용하여 편집 및 제작한 뒤 12 월 24일에 어린이집 카페에 업로드한다. ③ 사전에 학부모가 대리 산타가 되어 적은 카드 내용을 전달 받아 카드로 제작한다. 어린이집에서 준 비한 연령별 크리스마스 선물과 카드를 12월 24일에 각 가정에 전달한다. 방법및 ★ 가정으로 제공된 활동자료 준비사항 2020년 12월 24일 진행일시 크리스마스 행사 장소

[크리스마스 선물과 카드 제작 후 제공]

[산타할아버지 인사 영상 제작 후 카페에 업로드]

① 긴급보육을 신청한 원아들은 어린이집에서 블록놀이, 영화 관람 활동을 한다. ② 각 가정에서 산타할아버지의 인사 영상을 시청하고 산타할아버지에게 받은 선물과 크리스마스 … 카드를 언박싱하는 모습을 촬영하여 어린이집 카페에 업로드한다.

• 박ㅇㅇ 교사 (2021년 04월 20일 / 활동명: 세시풍속 ‘한식’) 오전실내자유놀이 시간에 나무 그림을 보며 활동에 관심을 가져보고 ZOOM을 통해 모종심기 방법을 알아보았다. 미디어를 통해 실시간으로 자신들의 모습과 선생님의 모습을 보는 것에 흥미를 보이는 모 습을 볼 수 있었으며 비대면 활동이었으나 매우 높은 집중도를 보였다.

교사

• 임ㅇㅇ 교사 (2021년 06월 14일 / 활동명: 세시풍속 ‘단오’) ZOOM을 통해서 동화를 들려주시는 학부모님께 감사한 마음이 들었으며 미디어 플랫폼을 활용한 동 화 읽기 활동이였지만 한식 행사를 통해 미디어 플랫폼을 접한 경험 덕분에 일일교사에게 먼저 인사를 건네거나 “00 엄마다!” 라고 말하며 즐거워하는 모습도 관찰할 수 있었다.

영아들이 화면에 나오는 엄마를 보며 많은 관심을 가졌다. 동화책을 보여 주니 교실 내를 돌 영아 아다니던 영아들도 자리에 앉아 집중을 하였다. 동화를 들려주기 시작하자 화면에 나오는 그 ‘단오’ 림들을 보며 옹알이나 단어들을 말하며 활동에 즐겁게 참여하였다.

아동

키네마스터를 활용하여 제작한 김장 영상을 보며 가정에서 김장 활동을 진행한 뒤 등원한 유 유아 아가 “선생님, 저 선생님 컴퓨터에서 봤어요.”, “김치 만들었어요.” 라고 말하며 미디어를 통 ‘상달’ 해 본 교사의 모습에 대한 이야기와 김장에 대한 경험을 말하였다.

• 비대면 활동이 처음이라 낯설고 아이들의 눈높이에서 어떻게 설명을 해 줘야 하나 고민스러웠는데 활동 자료을 아낌없이 지원해 주시고 직접 전화 통화로 설득해 주신 원장선생님과 호응 열심히 해 주신 선생 님들 덕에 용기 내어 참여할 수 있었습니다. 새롭고 의미있는 경험을 할 수 있어서 감사하게 생각하고 코 학부모 로나 상황에 맞는 참여를 할 수 있게 해 주셔서 매우 만족합니다.

• 비대면이였지만 바다반 친구들과 만날 수 있어서 좋았고, 떨리긴 했지만 바다반 친구들이 집중해서 잘 들어주어서 너무 뿌듯했어요. 아이들에게 색다른 경험이 되었길 바랍니다.

관점에서 아동, 교사, 학부모가 미디어 활용을 이용한 보육 활동을 경험한 것은 새로운 교육 패 Ⅰ. 실천 우수사례 한 눈에 보기 러다임에 한 발짝 다가가는 발판이 되었다. 결과와 기대 효과를 바탕으로 발전 방향을 제시하면 첫째, 어린이집 여건에 맞는 다양한 비 대면 프로그램을 개발하여 학부모의 참여를 높인다면 서로 지지적인 관계로 발전하고 영유아 가 안정적으로 어린이집 생활을 할 수 있을 것이다. 둘째, 미디어에 취약한 부모님들을 위하여 미디어 활용에 대한 충분한 설명과 함께 ‘리허설, 다른 학부모님의 미디어 활용 보육 활동 참 관’의 방법을 가짐으로써 학부모의 이해도를 도울 수 있다.

부산진구 부산교통공사휴메트로어린이집

1. 실시배경 코로나19 장기화로 인해 삶과 사회 전반에 급격한 변화를 가져왔다. 영유아 교육 기관 인 어린이집에서도 견학, 부모 교육, 부모 참여수업, 졸업식, 입학식 등 행사가 진행되지 못하는 등 유아와 교사, 부모와의 소통이 원활하지 않았다. 이에 본 어린이집에서는 교사 회의를 통해 소통에 대한 방법을 모색하였고, 그 결과 동영상, 플랫폼 등을 적극 활용하기 로 계획하였다. 그 예로 작년 크리스마스 행사 「비대면으로 만나는 산타할아버지」를 동영상으로 제작 하고 가정으로 배포하여 영유아 및 부모에게 긍정적인 반응과 큰 호응을 얻었다. 이를 통해 어린이집에서도 언택트시대에 발 맞추어 다양한 멀티미디어 활용이 필요한 시점임을 인식하게 되었고, 적극적인 멀티미디어 활용으로 활발히 소통하는 시발점이 되 었다.

2. 프로그램의 필요성 본 어린이집의 만 5세 나무반에서는 우리 생활에 일부인 멀티미디어를 적극적으로 활 용하여 놀이중심 교육 과정에 맞춰 유아들이 제안한 주제를 쉽게 접근하며 교육하고 있다. 이를 통해 유아의 흥미와 동기 유발을 높이고 또래와 경쟁보다는 협동학습을 하며 긍정적 인 자신감을 갖고 성취감을 이룰 수 있도록 한다. 또한 멀티미디어 활용을 간접적으로 경 험함으로써 멀티미디어 활용의 중요성과 필요성을 인식함에 있다.

3. 프로그램의 목적 본 프로그램은 최근 이슈가 되었던 ‘누리호’에 대한 유아들의 관심이 높아지면서 ‘우주’ 주제에 대한 흥미가 자연스럽게 ‘우주여행’으로 확장되었다. 이에 우주와 관련된 다양한 그림책을 접한 유아들이 그림책을 직접 만들어 보고 싶다고 제안하여 미디어 동화를 제작 하기로 하였다. 이를 통해 유아들은 멀티미디어 활용을 간접적으로 경험하며 사고력 증진 및 창의성을 높이고 또래와 의견을 공유하며 긍정적인 자신감을 갖고 성취감을 이루는 것 이다. 또한 유아가 멀티미디어를 올바르게 이해하고 개념을 형성하고 활용할 수 있는 환경 을 마련해 주는 데 목적이 있다.

대상: 만 5세 ⊁ 추진체계(절차) ⊁

2단계

1단계

시행기간: 2021년 10월 18일(월) ~ 29일(금) (12일) ⊁

4단계

프로그램 실시에 대한 … • 전반적인 평가… 유아와 동화내용 선정 (제작 (유아, 교사, 부모) • 에 필요한 구성요소, 내용, 제작기간 설정 및 준비물 … 주인공, 장면, 대사 정하기) • 구상 제작자로서의 유아의 역할 • 유아 수준을 고려한 유아들 참여 (그림 그리기, 녹음하기) • 교사의 태블릿 PC(VOLO, •

3단계

5단계

제작할 그림책 선정 • 종이 그림책의 미디어 그림 의 제작 참여 정도 • 책 전환으로의 필요성 및 … • 교사의 영상편집 기술 고려 Procreate 프로그램)를 … 교사 회의 및 보육 과정 … 목적 제시 • 한 제작 지원 정도와 계획 이용한 그림과 녹음을 … 협의를 통한 기본방향 설정 영상을 편집 유아들의 관심사인 '우주… • 제작한 미디어 동화 상영회 • 여행'미디어 그림책 제작을 … 개최 가정과 연계… 위한 필요성 인식 (영상을 가정으로 송부 및 가족 관람)

Ⅱ. 세부 내용

1. 사전배경 • 생활주제가 ‘지구와 우주’로 진행되고 있었고, 언어영역에 우주에 관한 다양한 그림책 을 제공하여 유아들이 ‘우주’에 대한 흥미가 높아졌음. 마침 10월 21일 누리호 발사에 대한 영상을 대집단활동에서 함께 보면서 우주여행과 더불어 그와 관련된 ‘우주택배’ 라는 그림책에 관심이 많아져 있는 상황이었음. • 평상 시 유아들이 그린 그림을 태블릿 pc를 이용해 미디어로 보여 주거나, 장래희망 Ⅱ-2. 존중문화 조성 을 영상으로 찍어 키즈노트에 송부하는 등 미디어 매체활용을 적극적으로 활용하는 교사로 인해 유아들도 미디어 매체에 친숙해져 있는 상황임. 2. 실행배경 • 우리들이 모두 우주여행을 하는 움직이는 그림책을 만들어 보고 싶다는 유아들의 자 발적인 제안으로 교사가 필요성을 인식, 계획하게 됨.

3. 실행 1) 미디어 동화 제작 ① 움직이는 미디어 동화 제작 호기심 갖기

‣ 교사 관찰 및 지원 : 생활주제 ‘우주’에 관심이 많아져, 다양한 그림책을 더욱 제공하 였고, 그중 ‘우주택배’라는 그림책에 흥미가 집중되었음, 교사는 우주여행, 동화 속 단 어, 내용에 대한 유아들의 질문을 충실히 상호작용하던 중 유아들이 주인공이 되어 움 직이는 동화를 만들고 싶다고 제안함. 이에 동화 내용 중 가장 흥미로운 부분을 그룹 별로 4컷 만화 그림으로 그려보며 줄거리를 익혀볼 수 있도록 지원하였으며, 유아들 이 그리고 생각하는 과정에서 상상력과 창의력을 마음껏 표출해 보고, 동화 내용을 바 꾸어 상상해 보도록 해 보기도 하는 등 유아들의 생각이 확장될 수 있도록 지원함.

② 동화 제작 과정 이해하고 필요한 그림 그리기

‣ 교사 관찰 및 지원: 동화 제작을 위해 필요한 등장인물, 줄거리, 배경, 동화 요소, 소 품 등이 필요함을 이야기 나누고 원하는 줄거리를 만들고 등장인물을 선정한 후 각 자 맡은 배역을 그림으로 표현함. 이때, 등장인물과 줄거리를 만듦에 있어 유아들 의 의견이 달라 교사는 제비뽑기, 다수결, 여러 번 대그룹 이야기 나누기로 의견 조 율 과정을 지원함.

③ 그림에 말소리 녹음하기

‣ 교사 관찰 및 지원: 그린 그림에 말을 입히기 위해 말소리 녹음 준비를 하였고, 들 떠있기도, 배역에 몰입하기도 하는 모습을 보였으며, 개별적으로 배역 목소리 녹음 을 마침. 교사는 맡은 배역에 충실하도록 연습하는 시간을 가질 수 있도록 시간과 상호작용 시간을 개별로 충분히 제공했고, 부모님께는 진행되고 있는 과정을 안내 하며, 결석 없이, 가정에서도 관심을 가질 수 있도록 소통하였음.

④ Vllo, Procreate 프로그램을 활용한 편집

‣ 교사 관찰 및 지원: 유아들이 그린 그림과 말소리를 담은 음성 녹음을 교사는 Vllo 와 Procreate 프로그램을 이용해 편집함. Vllo는 아이패드 태블릿 PC 유료 어플이 며, 전문성이 필요한 타 프로그램에 비해 처음 동영상 제작을 하는 사람이 쉽게 접 할 수 있게 타 프로그램에 비해 조작이 편리하여 애니메이션과 동화 제작, 효과음에 Ⅱ-1. 아동학대예방 용이한 편이라 사용하였음. Procreate 역시 유료 어플이며, 유아들이 태블릿 PC로 그린 그림 위에 그림을 덧입혀 모션이나 움직임을 만드는 프로그램으로 유아들이 그린 그림과 배경에 움직이고 싶은 부분과 속도를 교사가 세밀하게 조절하고, 눈을 깜빡이거나 고개를 끄덕이는 모션을 사용해 움직임을 만들고 애니메이션 하는 것으 로 사용하였음. 만드는 과정 중간마다, 유아들과 개별적인 시간을 가지며, 움직임에 대해 의논하면서 유아들과 함께 완성작에 대한 기대감을 가질 수 있도록 지원함.

⑤ 미디어 동화 편집본 수정 보완 후 완성

‣ 교사 관찰 및 지원: 유아들이 그린 그림, 녹음한 음성, 교사의 편집으로 1차 완성본 을 유아들과 보며, 조금 더 극적인 부분을 위해 효과음이 필요하다는 생각으로 효 과음을 넣거나 이모티콘 넣을 곳을 정하여 최종 완성본을 만들고 상영회를 가졌음. 유아들이 본인들의 그림과 음성, 함께 결정한 것들이 미디어 동화로 완성되는 과 정에서 능동적 태도, 즐거움, 자신감, 책임감. 협동심 등을 느낄 수 있음을 알 수 있 었음.

2) 미디어 동화 상영 ① 「나무들의 우주여행」 상영회 준비

‣ 교사 관찰 및 지원: 교실에서 여러 번 상영회를 가진 후, 형제자매가 함께 다니는 유 아가 동생에게 보여 주고 싶다는 제안이 있어 교사 회의를 거쳐 휴메트로 상영회를 열기로 함. 어린이집 내 가능한 날짜를 잡고, 유아들과 상영회에 필요한 준비를 시 작함. 초대장, 상영회 티켓, 홍보 포스터를 제작하고, 홍보 담당, 티켓 판매 담당, 사 회 담당, 안내 담당 등 유아들 각자 역할을 정하고 상영회 준비를 마침.

② 「나무들의 우주여행」 상영회 및 소감 발표

‣ 교사 관찰 및 지원: 공동놀이실에서 동생반과 선생님, 조리사 선생님 등 전체 선생 님들을 초대하여, 프로젝트 빔과 스크린을 사용하여 상영회를 가졌으며, 상영 후 각 자 맡은 역할, 제작 과정, 소감을 발표하는 시간을 가짐. 교사는 준비 단계에서부터 상영회를 마치고 유아들이 발표를 마무리할 때까지의 일련의 과정을 유아들 의견 을 중간중간 확인하고 격려하며 끝까지 마무리될 수 있도록 지원하였음.

3) 가정과 연계

유아들이 부모님께 보여주고 싶다고 제안해 키즈노트를 이용해 영상송부 •

가정에서 상영회 가짐 •

‣ 교사 관찰 및 지원: 프로그램 실행 첫 단계부터 부모님들께 진행 과정을 공유하였 고, 유아들의 반응, 기대감, 가정에서의 관심을 유도하여 유아들이 계속적으로 흥 미가 지속될 수 있도록 도움을 요청하였으며, 유아들과 함께 만든 미디어 동화책을 부모님께 키즈노트로 보내드리고 유아들과 이야기 나누어 볼 수 있도록 하였음.

김서○ 부모님 말씀 : "아이가 친구들과 자기의 그림을 이야기하고, 어떻게 만들었다고 설명하면서 늘 웃었 고, 요즘 계속 어린이집 결석하면 안 된다며 매일 아침 제일 먼저 일어나 어린이집 가자고 하더라 구요~ 정말 행복해 보였어요"

이지○ 부모님 말씀: "자기가 그린 그림이 동화로 되어 볼 수 있는 게 신기했나 보더라구요. 선생님 실력도 좋고, 미디어도 이렇게 활용하니까 참신하고 현 시국에 정말 딱 맞는 미디어 교육이지 않을까 생각 되었어요"

Ⅲ. 결과 및 평가

유아들이 직접 만든 미디어 동화를 통해 단순히 컴퓨터나 TV를 활용한 일방적인 시청 각 자료가 아닌 준비부터 결과까지 적극적으로 참여하면서 멀티미디어에 대한 긍정적인 효과를 극대화 시킬 수 있었다.

1. 교사 측면에서의 평가 첫째 , 교사는 유아의 흥미와 요구를 파악하고 놀이를 계획 및 지원하면서 개정된 놀이 중심교육 과정으로 놀이를 풀어갈 수 있었고, 확장된 놀이를 가정과 적극적으로 소통하여

유아, 교사, 부모 간의 긍정적인 관계 형성을 이룰 수 있었다. 둘째 , 동화 각색 및 단순 제작이 아닌 언택트시대에 적합한 멀티미디어 콘텐츠를 활용 한 새로운 활동패러다임을 형성해 전문성을 향상시킬 수 있었다.

2. 유아 측면에서의 평가 첫째 , 유아들은 자신의 의견이 수용되고 활동에 반영되는 경험을 통해 주도적이고 자발 적인 태도를 증진하고 다른 유아들의 의견을 공유하고 수렴해 보는 과정을 통해 협동심을 기를 수 있다. 둘째, 그림과 구어로 동화를 만들어 보면서 언어에 대한 관심과 자신감이 향상되었고, 미디어 제작의 간접 경험을 통해 창의력 및 상상력을 증진할 수 있었다.

3. 부모 측면에서의 평가 첫째 , 유아가 직접 만든 미디어 동화를 시청함으로써 미디어 교육에 대한 인식이 긍 정적으로 변화되었고, 멀티미디어를 활용하여 교육하는 어린이집에 대한 신뢰도가 더욱 높아졌다. 둘째 , 어린이집에서의 활동을 간접적으로 경험함으로써 유아와의 상호작용, 교사와의 소통이 극대화 되었다.

Ⅳ. 기대효과

첫째, 일방적인 멀티미디어의 활용이 아닌, 유아들의 흥미를 유발하며 적극적이고 능동 적인 멀티미디어의 활용으로 긍정적인 상호작용 및 학습 효과를 기대할 수 있다. 둘째, 다양한 멀티미디어의 활용으로 포스트코로나-19시대의 지향점을 찾고 급변하는 멀티미디어 사회에서 새로운 활동패러다임을 구축할 수 있다. 셋째, 지면을 통해 전달되는 내용과 달리, 입체적이고 어린이집 내 프로그램 및 놀이중 심교육 과정을 생동감 있게 전달할 수 있으며 이에 가정에서도 프로그램에 대한 이해도와 어린이집에 대한 신뢰도를 높일 수 있을 것이다.

Ⅴ. 참고문헌

• 백은주・주혜영 (2021) 멀티미디어를 활용한 극놀이가 유아의 신체표현력, 언어표현 력, 또래놀이행동에 미치는 효과. 어린이미디어연구, 20(1), 1-26. • 백은영・김혜슥 (2021) 수업에서 유아반 교사들의 디지털 매체 활용 현황. 미래유아

교육학회지, 28(3) 67-86. • 정하나, 서혜정(2021) 코로나 19상황의 비대면 수업에서 동영상 매체 활용에 대한 유 아교사의 경험. 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집. 114-119 • 멀티미디어를 활용한 유아 언어 교육법 (이차숙) • 그림책 [우주택배] 이수헌/ 시공주니어

우리 모두의 연결고리가 되어 준 미디어

강서구 명지큰별어린이집

⊁

대상: 영유아 및 가족

⊁

추진체계(절차)

오리엔테이션 자료 수집

⊅

시행기간: 2020년 11월 1일 ~ 2021년 10월 31일

어린이집 환경 촬영

2021년도 보육 과정 중 변경되는 내용 수정

⊅

영상 제작 (각 반 환경구성) ⊅ 및 키즈노트 공지 자료 편집

2 온라인 공사 계획 설명

공사 필요 확인 ⊅

3. 가정과 어린이집 연계 수업

가정에서 할 수 있는 놀이 구상

⊅

4. 부모자체모니터링

부모모니터링 모집공고

⊅

Ⅱ. 세부 내용

공사 필요와 목적 검토

공사 부분 촬영 자료 편집

⊅

놀이 영상 촬영 자료 편집

놀이 계획서 작성 ⊅

모니터링 실시 목적과 방법 안내

실시 및 평가 자료 편집

⊅

영상 제작 및 키즈노트 공지

⊅

영상 제작 및 키즈노트 공지

⊅

영상 제작 및 키즈노트 공지

⊅

거리두기 1단계와 4단계까지 오르내리며 휴원 명령과 휴지 명령을 오가는 시간들을 보내며 교사들은 아이들과 몸은 멀어도 마음은 가까이 하겠다는 굳은 의지로 교사들과 한마음으로 온 라인 컨텐츠를 만들어 각 가정으로 배부하는 노력을 하게 되었습니다. 처음에는 ppt를 만들어 배부하여 드렸더니 호응도가 그리 높지 않아 동영상으로 편집하고 세부 설명을 첨부하기로 결 정 하였습니다.

1. 신입오리엔테이션 - COVID-19로 외부인의 어린이집 출입이 제한됨에 따라 어린이집 입학을 앞둔 신입원아 학부모들을 대상으로 온라인 오리엔테이션을 실시함으로 어린이집에 대한 궁금한 점을 해결하고 입학 전 준비를 돕습니다. 신입오리엔테이션 아래에 열거된 순서로 영상을 만들 며 특히 부모님들께서 어린이집에 대해 제일 궁금해하실 부분을 더 상세하게 공지하는 것 에 중점을 두었습니다. 가. 어린이집 소개: 원훈 및 교육 목표 나. 운영현황: 연혁, 운영 시간, 보육료 및 기타 필요 경비, 시설 현황, 학급 구성 안내 다. 교육환경: 각 반 및 공용 활동 공간 소개(사진자료), 교육 과정, 개정누리과정 라. 하루일과: 하루일과표, 연장보육 마. 부모 참여 및 열린어린이집: 연간부모 교육계획안, 열린어린이집 소개, 바. 공지사항: 신입원아 적응프로그램 및 프로그램 진행 과정

2. 공사 계획 안내 원아가 어린이집의 생활을 더 편안하고 건강하고 안전한 생활을 할 수 있도록 위한 공사 계 획을 COVID-19로 어린이집을 방문하지 못하는 학부모에게 공사를 계획하고 진행하는 것에 대한 이해를 높이는데 중점을 두었습니다.

1. 신입오리엔테이션 공지

2. 운영운위회 및 공사계획안내

3. 가정과 어린이집 연계 수업 COVID-19로 인해 가정 보육 기간이 길어짐에 따라, 학부모의 가정 보육의 고충과 원아가 가정에서 부모님께 함께 즐거운 시간을 보낼 수 있도록 긴급보육으로 이루어지는 어린이집의 수업을 촬영하여 각 가정에서도 쉽게 할 수 있는 집콕놀이를 제작하여 제공한다.

4. 부모모니터링 각 어린이집마다 자체모니터링을 실시하였지만 참여하지 못하는 부모님들 결과만 안내하여 드리는 것 보다는 참석 공지부터 실시하는 내용 결과 보고까지 상세하게 동영상으로 제작하여 공유해 드렸습니다.

기장군 정관3어린이집

2019년에 시작된 코로나 19 바이러스로 인하여 사회는 급격한 변화에 휩싸이고 있다. 함께 했던 모임과 행사들은 사라지고 혼자서 먹는 혼밥, 카페 대신 홈 카페가 생겼으며, 집 밖의 모 임보다는 집 안에서 보내는 시간이 현저히 많아진 것이 현실이다. 이러한 현실에서 미디어는 커다란 컨텐츠로 급성장 하였다. 쇼핑, 영화, 스마트폰, OTT, 모바일 앱, 줌 교육, 인스타, 넷 플릭스, 브이로그 등 가족 또는 혼자서 즐기는 것을 찾는 사람들이 많아진 것이다. 또한 인터 넷을 몰랐던 연령 즉 학생 및 전업주부의 PC이용량 급격히 증가하였다. 주 52시간 근무제 정 착과 더불어 온라인 채널을 이용하는 이용자가 급격하게 증가한 것을 볼 수 있다.

주당 평균 시청시간(십억 분)

코로나 이전

74.3% 외부활동 자제

기존 스케줄만 소화하고 가급적 자제 ■ 기존 스케줄 취소 등 적극적으로 자제… ■ 자제하고 싶으나, 평소 수준 유지… 환경적 변화에 영향을 받지 않음

코로나 이후

TV/스마트폰/PC 등을 통한 영상콘텐츠 시청

가족/동거인과의 대화

인터넷 쇼핑

독서(책/전자책/신문 등)

실내GYM/홈트 등 운동

(단위:%)

<표1. 코로나19를 발생기점으로 영상시청 시간변화> <표2. 코로나19를 발생외부활동 및 미디어 기기 사용율>

※ 자료: 구글

비대면 비접촉 활동이 생활화 되어 개인 생활과 가족의 생활이 온라인 위주로 바뀌게 되 어 교육, 엔터테이먼트 등 모두 온라인을 통하여 진행되고 있으며 추후 생활도 온라인화 되어 많은 생활이 온라인 우선으로 바뀔 전망이다. 이에 가정 보육의 어려움을 경감시켜 주고 온라인으로 부모님과 교사가 소통하며 영유아들이 다양한 시각에서 접할 수 있는 영 상을 제작하여 어린이집과 교사와 아이, 부모가 직접 대면하지 않고도 친밀감을 유지할 수 있다.

필요성 및 목적 ⊁

1. 영상 제작의 필요 우리 어린이집은 ‘미디어 컨텐츠’라는 수업 영상을 제작하여 코로나 시대에 대응하여 가 정 내 활동을 지원하고 만남이 없어진 이때 영유아들과 부모님과의 소통을 원활히 할 수 있도록 하였다. 또한 표준보육과정 영역별 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술

경험, 자연탐구의 6개 영역에 대한 다양한 컨텐츠를 살펴보고 영유아의 전인적 발달을 돕 Ⅰ. 실천 우수사례 한 눈에 보기 는 영상을 제작하였다. 영상을 제작하는 기준은 영유아의 연령과 개인차를 고려한 우리 어 린이집 실정에 맞는 컨텐츠를 제작하는데 중점을 두었다.

2. 영상 제작의 목적 영상제작의 목적은 대면교육 측면과 비대면 교육 측면에서 살펴볼 수 있다. 먼저, 대면교육이라 함은 비교적 탁 트인 공간에서 직접적으로 오감 자극을 받게 되는 대면 교육을 말하는데 대면교육에 있어서 영상 제작의 목적은 교사와 함께 교실에서 수업 을 하고 난 후 영상을 통해 주제에 대한 복습이나 심화학습이 가능하다는 데 있다. 다음으로 비대면 교육은 온라인을 통해 이루어지는데 비대면 교육의 장점은 바로 시공 Ⅱ-1. 아동학대예방 간이 자유롭다는 것을 들 수 있다. 영유아의 상황에 맞춰 시간, 내용, 순서는 조정이 가능 하여 활용이 용이하고 장소에 구애받지 않는다는 이점이 있다. 따라서 비대면 교육은 코로 나가 종식되더라도 앞으로 활성화가 될 전망이므로 영유아의 요구와 환경 특성을 모두 충 족할 수 있는 영상을 제작한다면 가정, 어린이집, 혹은 다른 기관에서의 활용에도 많은 도 움을 줄 수 있다는데 그 목적이 있다고 할 수 있겠다. 시행기간: 2020년 ~ 현재까지 ⊁ 대상: 정관3어린이집 전체 영유아 ⊁ 컨텐츠 제작에 필요한 교사교육 ⊁

내용차시 참여교사

교육

교육 일시

주 최 1 장은영 온라인 플랫폼 활용하기 20년 10월 28일 ~ 29일 부산시육아종합지원센터 김현호 2 남명순

4 이예나 온라인 플랫폼 활용하기

추진체계(절차)

Step 1

컨텐츠 선정

스마트한 영상 콘텐츠

20년 12월 24일

랜선 으로 만나는 3 장은영 전국어린이집교육 만나는 시스템 100배 활용하기 박보영 4 박민화 PPT 활용하기

21년 7월 27일 20년 12월 29일 20년 12월 28일

Step 2

Step 3

재료구입 및 교재 교구 제작

동영상 촬영

부산시육아종합지원센터 한국사회보장정보원 부산시육아종합지원센터 부산시육아종합지원센터

Step 4

동영상 최종 정검 및 영상공유

Ⅱ 세부내용

1. 우수사례

활동명 놀이터 약속!

장 소 각반교실

준비물 카메라

표 준 기본생활 습관 < 안전하게 생활하기 보육과정

- 일상생활에서 안전하게 놀이하고 생활한다. 목 표 - 실외 활동 중 놀이기구 사용 방법에 대해 알아본다.

(1) 어린이집 외관, 놀이터 모습을 보여 주며 놀이터 약속에 대해 알아볼 것을 소개한다. 활 동 (2) 미끄럼틀, 흔들이, 뱅뱅이를 직접 타며 올바른 놀이기구 이용방법을 알려 준다. 방 법 (3) 바르지 않는 모습도 시각적으로 보여준다.

영상사진

활동명 손 씻기 체조

- 대소근육을 조절한다. 목 표 - 손을 깨끗이 하는 방법에 관심을 가진다.

장소각반 교실

준비물 편안한 복장, 음원

표 준 신체운동 < 신체활동 즐기기 보육과정

(1) 손을 깨끗이 하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 활 동 (2) 손 씻기 체조음원을 들어보고 체조를 함께 따라한다. 방 법 (3) 가족, 친구와 함께 체조를 해 본다.

- 실외 활동 기구의 안전 상태를 정검한다. 준 비 - 촬영을 도울 수 있는 보조교사를 … 사 항 지정한다.

준 비 - 체조를 할 때 충분한 공간을 확보한다. 사 항

활동명 재미있는 말놀이 시간

준비물 카메라, 단어카드

영상사진

활동명 누룽지 간식 만들기

장소각반 교실

표 준 의사소통 < 듣기와 말하기 보육과정

- 상대방의 이야기를 들으면서 말소리를 낸다. 목 표 - 단어를 말해보며, 말하기의 즐거움을 느낀다.

(1) 과일, 채소 낱말카드를 보여 주며 영아의 흥미를 유도한다. 활 동 (2) 교사가 먼저 단어를 읽으며 영아들이 따라할 수 있도록 안내한다. 방 법 (3) 가정에서 이야기를 나누고 영상을 시청하며 말해 볼 수 있도록 유도한다.

준비사항- 간략한 대본을 작성한다.

표 준 사회관계 < 사회에 관심 가지기 보육과정

- 흡연이 우리 몸에 미치는 심각성에 대해 알아본다. 목 표 - 금연을 실천할 수 있도록 금연 간식을 만들고 권유할 수 있다.

준비물 쌀밥, 설탕, 그릇, 쟁반, 누룽지 기계 또는 후라이팬.

(1) 준비한 재료를 소개한 후 유의점에 대해 알아본다. (2) 누룽지 기계 또는 후라이팬에 소량의 밥을 넓게 펼친다.

활동방법 (3) 밥을 꾹 눌려가며 굽는다. (4) 누룽지가 완성되면 설탕을 기호에 맞게 뿌린다.

- 영아들에게 익숙한 단어 카드로 선정한다.

- 비대면 참여하는 아동은 화상을 입을 수…준비 있으므로 부모의 도움을 받도록 미리 안내 사 항 한다.

활동명 즐거운 손유희

준비물 카메라, 손유희 노래 음원

영상사진

활동명 물고기를 접어 보아요

장소각반 교실

준비물 색종이, 매직이나 네임펜, 파랑색 도화지

표 준 예술경험 < 창의적으로 표현하기 보육과정

- 익숙한 노래와 리듬을 표현한다. 목 표 - 교사와 함께하는 손유희를 통해 즐거움을 느낀다.

(1) 인사를 나누고 손유희를 교사와 함께 해 본다. (2) 노래를 듣고 손유희를 보여 준다.

표 준 자연탐구 < 자연과 더불어 살기 보육과정

- 주변의 동식물에 관심을 가진다. 목 표 - 물고기의 특징을 관찰하고 색종이로 꾸며 자유롭게 놀이할 수 있다.

(1) 색종이를 준비하고, 영상을 보며 물고기 접기를 한다. 활 동 (2) 물고기의 눈을 그려준다. 방 법 (3) 파랑색도화지에 물고를 붙여보고 바다 속을 꾸며준다

- 간략한 대본을 작성하고 손유희를 암기… 준 비 한다. 사 항 - 영아들이 익숙한 노래를 선택한다.

- 물고기가 어떻게 움직이는지 사진 또는 … 영상을 준비한다. 준 비 - 매직과 네임펜을 사용할 때 옷이나 손에 묻사항지 않도록 유의점을 전달한다. - 딜리버리 시 관련 자료를 배부한다.

Ⅲ 결과

의사소통

기본생활습관

학부모님과의 소통내용

자연탐구·예술경험

예술경험

사회관계

신체운동

교사 입장 - 영상을 만드는 기술이 향상되어짐은 물론이고 영유아들이 선호하는 컨텐츠 Ⅱ-3. 미디어 활용 ✚ 를 찾으면서 교사들도 대면하기 힘든 오늘날 현실에 대처하여 영유아들과 부모님께 다가 가는 방법을 모색할 수 있었다. 또한 카메라에 대한 두려움이 있었던 교사도 처음보다는 점점 두려움을 극복하여 촬영하는 것에 자신감을 같을 수 있었다. - 선생님을 직접 만나지 않았지만 선생님과의 소통을 할 수 있으며 친숙해질 영유아 입장 ✚ 수 있는 기회가 제공되어 가정 보육이 마치고 등원했을 때 우리 선생님에 대한 기대를 하 며 되어 생활하는데 도움이 되었다.

학부모 입장 - 재원생 학부모인 경우는 다양한 컨텐츠를 제작하는 것에 대한 기대와 격려 ✚ 를 해주셨으며 신입생 학부모인 경우에는 우리 어린이집을 알고 이해하며 신뢰감 형성에 도움이 되셨다는 의견이 있었다. 또한 다양한 컨텐츠를 보고 자녀들과 함께 활동할 수 있 어 좋았다고 하였다.

기대효과 ⊁ - 앞으로 위드 코로나로 코로나19를 예방 하며 일상을 생활하게 되더라도 컨텐츠 로 가정과 원활하게 소통할 수 있다. - 환아가 있는 가정 또는 직접 등원에 어려 움을 겪거나 적응기간을 가지는 원아가 있을 경우 이러한 컨텐츠를 활용한다. - 비대면 컨텐츠는 학부모와 영유아, 어린 이집의 친밀함의 소통을 형성할 장이 될 것이라 기대한다.

온누리반

미리내반

반 인원수

만족응답자수

누리봄반

다솜반

<표3. 영상 만족도>

기획 및 총괄

편집

김정신 부산광역시육아종합지원센터 센터장 김연옥 부산광역시육아종합지원센터 어린이집지원사업팀 팀장

김정신 부산광역시육아종합지원센터 센터장 김연옥 부산광역시육아종합지원센터 어린이집지원사업팀 팀장 이상진 부산광역시육아종합지원센터 어린이집지원사업팀 보육전문요원 최윤정 부산광역시육아종합지원센터 어린이집지원사업팀 보육전문요원

아동학대예방 · 존중문화 · 미디어 활용 우수사례

우리 어린이집에서 적용하기

2023년 12월 인쇄 2023년 12월 발행

발행처 부산광역시육아종합지원센터 주 소 부산광역시 연제구 거제천로 262 전 화 (051) 866-0537 F A X (051) 851-1855

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부산광역시 연제구 거제천로262 대표전화 (051)866-0537 FAX (051)851-1855

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