23-4 학습자 중심의 교수-학습 자료 만들기 - 미션 수행 경로 탐색을 통한 ‘꿀팁’ 공유

38 Media Education Diary 23 학습자 중심의 교수-학습 자료 만들기 - 미션 수행 경로 탐색을 통한 ‘꿀팁’ 공유 김세진 (인천신정초등학교 교사) •박한나 (미디어교육 강사) 현장과 만나다 ◈ 수업 상황 초등학생 자녀를 둔 학부모 대상 미디어교육 프로그램 ◈ 수업 목표 자녀의 미디어 이용 시간뿐만 아니라 왜 이용하는지 자녀의 미디어 이용 문화에 함께 공감해보고, 자주 이용하는 미디어의 속성과 특징 을 이해할 수 있다. 가정에서 자녀가 건강한 미디어 이용 습관을 형 성하고 주체적인 이용자로 성장할 수 있도록 현명한 부모의 디지털 페어런팅 (digital parenting) 전략을 세우고 실천할 수 있다. ◈ 수행 미션 선생님이 위 (가상) 수업을 진행하는 교사라는 가정 하에 “부모님이 자녀의 미디어 이용 패턴·문화를 이해하고 가정에서 자녀가 건강한 미디어 이용 습관을 형성할 수 있도록 지도하는 디지털 페어런팅 관 련 기본적인 활동”들로 구성된 활동지를 만들어주세요. ◈ 활동지 제작 시 ① 부모의 일방적인 지도보다는 부모와 자녀가 서로 소통하며, 함께 참여하는 활동이 되도록 해주세요. ② 자녀가 주체적으로 주도할 수 있는 활동이 반드시 포함되도록 구 성해주세요. ③ 빈칸 (백지) 에 ‘~을 작성하세요’, ‘~을 자유롭게 만들어보세요’ 등 의 다소 막연한 활동보다는, 구체적인 자료나 가이드가 될 만한 내용을 함께 제시해주세요. 유의사항 39 현장과 만나다 | 학습자 중심의 교수-학습 자료 만들기 여러분의 자녀는 어떠한 방식으로 미디어를 이용하나요? 자녀가 안전 한 환경에서 올바르게 미디어를 이용하도록 돕기 위해 부모인 우리는 어떤 조치를 취해야 할까요? 이에 대한 해답을 찾기 위해서는 먼저 아 이들과 직접 미디어 이용에 대한 ‘대화’를 나누어야 합니다. 대화 속에서 자녀의 미디어 이용 방식을 자세히 이해하고, 안전하고 책 임감 있는 미디어 이용 태도를 기를 수 있도록 「우리 가족 미디어 사용 매뉴얼」을 작성해봅시다. 1. <미디어리터러시 초등 학부모> 영상을 본 뒤, 자녀를 위한 건강한 미디어 이용법을 생각하며 다음 질문에 답해봅시다. 1. 활동지의 목표 제시하기 ▶ 구성 의도 많은 부모들은 자녀의 디지털 미디어 이용에 관해 보호주의적 접근을 취하 곤 한다. 그러나 단순히 미디어 이용에 제한을 두는 것만으로는 자녀의 안전 한 미디어 이용을 유도하는 데 한계가 있다. 부모와 자녀 간 ‘대화’는 이러한 한계를 극복할 수 있도록 도와준다. 대 화 과정에서 부모는 자녀의 미디어 이 용 실태를 자세히 파악하게 되고 자녀 는 안전한 온라인 활동에 대한 이해를 통해 올바른 미디어 이용습관을 형성할 수 있을 것이다. 이러한 의도를 서두에 제시함으로써 ‘대화를 통한 매뉴얼 제 작’을 통해 안전하고 책임감 있는 태도 로 미디어를 활용할 수 있다는 학습목 표를 이해하도록 했다. ▶ 참고자료 <세바시> 강연 <부모가 알아야 할 디 지털 육아법>, 정현선 경인교육대학교 교수 •자료 수집 경로 - 유튜브에 접속한다. - ‘디지털 페어런팅’을 검색한다. - <부모가 알아야 할 디지털 육아법> 영상을 클릭한다. 2. 활동하기 ① ▶ 활동 구성 의도 영상을 통해 ‘미디어리터러시’에 대한 기본 개념을 학습하고 자녀의 건강한 미디어 이용을 위해서는 미디어에 대한 비판적 사고가 중요하다는 점을 이해 한다. 또한 「미디어 사용 매뉴얼」 제작 에 앞서, 건강한 미디어 이용을 위해 구 체적으로 어떤 가이드라인을 설정해야 할지를 파악하도록 질문-답하기 활동 을 구성했다. 자녀와 함께하는 「우리 가족 미디어 사용 매뉴얼」 만들기 김세진 (인천신정초등학교 교사) 보호자 자녀 40 Media Education Diary 23 1) 자녀의 자기 조절 능력을 키우기 위한 조건에는 무엇이 있나요? •미디어에 대한 ( ), 미디어 ( ) 2) 자녀를 위한 건강한 스마트폰 이용 방법에는 무엇이 있을까요? •스마트폰이 ( ) 생각하게 합니다. •미디어를 대체할 수 있는 ( )을 아이와 찾아봅니다. •스마트폰 ( )을 정하고 약속합니다. 2. 대화를 통해

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