21-2 우리가 생각하는 ‘비판적 사고능력’이란?
12 Media Education Diary 21 “미디어 리터러시 교육을 통해 함양해야 할 가장 중요한 역량 은 무엇일까요?” 수많은 미디어 리터러시 교육 연구자들이 그동안 종종 묻고는 했던 질문이다. 응답 중 부동의 1위는 ‘비판적 사고능력’이었다. 문득 이 비판적 사고능력을 무엇이라고 생각하는지가 궁금해 졌다. 미디어 리터러시 교육의 현주소와 향후 방향성을 생각해볼 수 있는 주제이기 때문이다. 그동안 인적 네트워크를 활용해 미 디어 리터러시 교육과 연결고리가 있는 교·강사와 연구자들, 그 리고 공공기관의 미디어 리터러시 관련 업무 담당자, 미디어 리 터러시 교육을 받은 적 있는 학생들까지 총 50명에게 한 가지 공 통 질문을 던졌다. “여러분이 생각하고 있는 비판적 사고능력이란?” 설문조사에 응답한 50명의 키워드를 분석한 결과, 주로 정보, 판단 (판별, 구별) , 사실, 평가, 맥락, 거짓 (가짜, 허위) , 재현 등의 단 어 순으로 등장했다. 열린 공론장 박한철 ‥ 덕성여자고등학교 교사 · KATOM 운영위원 우리가 생각하는 ‘비판적 사고능력’이란? 비판적 사고능력에 대한 키워드 ! ! ? ? 13 열린 공론장 | 우리가 생각하는 ‘비판적 사고능력’이란? 이 키워드들을 중심으로 비판적 사고능력에 대한 일반 사람들의 생각을 범주화 하면 아래와 같다. 첫째, 비판적 사고능력은 정보 판별 (판단, 분별, 구별) 능력이다. “새로운 정보에 대해 사실과 의견을 구분할 수 있고, 사실을 기반으로 논리적으로 분석할 수 있으며, 다양한 관점에서 해석하고 맥락을 유추하거나 따져볼 수 있는 능력.”(전문가 A) “미디어에서 전달되는 정보(정서, 가치 판단 등)를 여러 가지 기준(사회적, 정서적, 개인적 등)으로 판단, 평가하여 수용할 정보와 비판할 정보를 구분, 판단할 수 있는 관점을 가지는 것.”(강사 B) “어떤 정보나 주장, 대상 등에 대해 사실 여부나 가치, 적절성 등을 능동적으로 판단하는 능력.”(교사 C) “옳은 정보와 그른 정보를 분류할 수 있는 능력.”(학생 D) ‘정보 판별’과 관련된 비판적 사고능력 인터뷰 내용을 정리하면 아래와 같다. •정보를 접하는 과정에서 스스로 의문을 품고 질문을 던지는 능력 • 정보에 대해 끈질기고 꼼꼼하게 관찰하고 조사하고 생각하면서 이해할 수 있는 능력 • 정보를 현재 상황 또는 사건, 주제와 연결지어 객관적으로 파악할 수 있는 능력 • 이 정보를 다른 사람들은 어떻게 생각하고 있는지를 파악하고 자신의 생각과 비교해볼 수 있는 능력 • 정보를 누가 만들었는지 출처를 찾아보고 관련 추가 정보를 찾아 비교하면서 조심스럽게 따져보는 능력 • 정보에 대해 증거나 근거에 기반하여 해석하고 분석하며 평가, 추론할 수 있는 능력 • 정보의 활용 방안을 생각해보고 성찰하면서 대안을 생각해낼 수 있는 능력 14 Media Education Diary 21 둘째, 비판적 사고능력은 미디어 정보와 콘텐츠가 생산되고 유통되는 산업적 특성과 사회·문화적 맥락을 이해할 수 있는 능력이다. “미디어와 미디어를 둘러싼 환경이 어떻게 서로 영향을 주고받으며 미디어 활동이 이루어지는지를 이해하고 미디어의 내용이나 미디어 주변에서 벌어지는 사회 현상의 본질을 파악하고 그에 대응하는 능력.”(전문가 E) “현재 생산, 소비되는 미디어에 대해 자신의 철학과 민주시민 및 사회적 소양으로 각종 정보를 거르고 숨겨진 맥락을 찾아낼 수 있는 능력.”(교사 F) “미디어와 그것을 둘러싸고 있는 환경, 맥락(사회, 정치, 경제, 문화)을 이해하고 성찰할 수 있는 능력.”(업무 담당자 G) “내가 소통하고 참여하는 미디어 환경의 특성을 인지하고 그러한 특성이 나와 타인의 소통, 표현, 사회 참여에 어떤 영향을 미치는지를 이해하고자 하는 사고능력.”(전문가 H) 설문조사의 답변 내용을 정리하면, 미디어의 편향성과 상업성을 이해하고 이를 토대로 정보의 사실 여부와 의도, 편향성 등을 변별한다. 이를 위해서는 미디어 정보와 콘텐츠가 생산, 유통되는 맥락과 환경에 대한 ‘사회·문화적 이해’가 필요 하며, 이를 ‘비판적
